高海榮

摘 要：將信息技術(shù)用之于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，順應(yīng)了變革小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的時(shí)代要求。信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，使課堂容量增大，時(shí)間得到充分的利用，學(xué)生的參與度得到提升，自我價(jià)值得到體現(xiàn)，活躍了課堂氣氛，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);應(yīng)用;有效;高效課堂

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類進(jìn)入了信息時(shí)代，信息技術(shù)的應(yīng)用，已成為教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分運(yùn)用信息技術(shù)，將圖、文、聲、像融為一體，使教學(xué)活動更加豐富多彩，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再枯燥無味，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了大量的富有情趣的情景，讓學(xué)生接觸了更多的數(shù)學(xué)知識，開闊了學(xué)生的視野，滿足了他們強(qiáng)烈的求知欲望，讓他們看到了豐富多彩的數(shù)學(xué)世界。既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的技能，又能開發(fā)學(xué)生的智力，從而獲得最佳的教學(xué)效果。 那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中應(yīng)該怎樣利用信息技術(shù)來提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性呢？下面本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的幾點(diǎn)收獲：

一、備課方式的創(chuàng)新

教師備課決定著一堂的成功與否。教師不但要對教材詳細(xì)研究，還應(yīng)該收集整合相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)信息資源，以形象逼真，富有動感的環(huán)境和片段，來更好地講授新課，讓學(xué)生在多種感觀刺激下，較容易的理解和掌握課堂內(nèi)容。怎樣才能將教材和網(wǎng)絡(luò)資源有機(jī)結(jié)合起來，并能根據(jù)學(xué)生實(shí)際，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果？在具體預(yù)設(shè)教案時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

（一）主次分明。網(wǎng)絡(luò)資源浩如煙海，而課堂時(shí)間僅有40分鐘，所以在選用圖片、動畫、視頻等信息資源要的針對性，讓學(xué)生過目不忘，同時(shí)與教材內(nèi)容相得益彰。

（二）難點(diǎn)突破

一堂課的教學(xué)難點(diǎn)，往往是與學(xué)生已有知識有一定的差距，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生困惑。因此在制作課件時(shí)要對學(xué)生循序漸進(jìn)，直觀形象，使學(xué)生更容易理解，并能舉一反三，觸類旁通。

（三）師生互動。一堂完美的課，在于師生之間的互動與交融氛圍。在圖片展示時(shí)，不但要提高學(xué)生的審美意識，是知識點(diǎn)的呈現(xiàn)形象直觀，更重要的是要把新舊知識連接和融合起來，讓學(xué)生“進(jìn)入情景”，感受“妙意”，心有所疑，聯(lián)系新知和舊知及日常生活實(shí)際去解決問題，自解所惑。

二、信息技術(shù)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略

（一）構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情景。創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生心情愉悅，積極探索知識的課堂氛圍，是影響一堂課的關(guān)鍵。教師要將數(shù)學(xué)的趣味性，數(shù)學(xué)知識的魅力得到直觀展現(xiàn)，讓學(xué)生從中獲得學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)的積極性。如在教學(xué)《米的認(rèn)識》，教師先播放了2008年北京奧運(yùn)會100米的比賽實(shí)況，然后讓學(xué)生猜猜他們跑了多遠(yuǎn)，學(xué)生很容易利用“米”這個(gè)單位了，教師用課件展示米數(shù)后，并說說我們生活中還有哪些用“米”作單位的長度呢？學(xué)生們七嘴八舌、爭先恐后去匯報(bào)，教師引出新課《米的認(rèn)識》。

（二）提高小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)教學(xué)管理過程中，教師利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備，可以將相對復(fù)雜和抽象的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為便于學(xué)生們理解的具象化知識內(nèi)容。在多媒體教學(xué)課件的指導(dǎo)與幫助下，學(xué)生們可以逐步提升自身的邏輯思維能力以及對于抽象化知識的理解能力，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。在實(shí)際的教學(xué)管理環(huán)節(jié)中，教師要將創(chuàng)建效率更高的數(shù)學(xué)課堂，作為主要的工作目標(biāo)。借助多媒體教學(xué)設(shè)備和教學(xué)課件，能夠幫助學(xué)生們養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，教師可以幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，并且將課堂中的數(shù)學(xué)理論知識學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活有機(jī)地聯(lián)系起來，此種方式有利于幫助學(xué)生在生活中學(xué)會應(yīng)用課堂中學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識，提高應(yīng)用能力，加深對數(shù)學(xué)邏輯知識的印象。

（三）采用視聽思結(jié)合，激起學(xué)習(xí)興趣。俗話說：“興趣是最好的老師”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，才能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。充分利用信息技術(shù)，合理的采用視聽結(jié)合，在教學(xué)管理過程中，需要逐步引導(dǎo)和幫助學(xué)生們，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)理論知識，應(yīng)用到實(shí)際生活中，通過理論聯(lián)系實(shí)踐方式，能夠有效地激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并且?guī)椭鷮W(xué)生們提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。比如，教師在組織學(xué)生們學(xué)習(xí)“有趣的圖形”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以借助多媒體設(shè)備，為學(xué)生們展示不同種類的圖形，當(dāng)屏幕中出現(xiàn)一個(gè)圖形時(shí)，教師可以提出具有啟發(fā)性的問題：“同學(xué)們知道這是什么圖形嗎？生活中哪些東西是這種形狀呢？”此種類型的提問，能夠引發(fā)學(xué)生們的深度思考，讓學(xué)生們在了解圖形的名稱之后，還可以從身邊找尋到包含此類圖形的物體。4.優(yōu)化練習(xí)，互動加深知識印象，提高小學(xué)生的參與程度

數(shù)學(xué)課堂的有效性，還在于強(qiáng)化練習(xí)，讓學(xué)生把所學(xué)知識深入靈活的發(fā)展。練習(xí)有助于基本知識的梳理，也有助于發(fā)散思維的強(qiáng)化。運(yùn)用信息技術(shù)可縮短時(shí)間，增大容量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生求知活力，提升解決問題的能力。如在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些典型問題，用課件深入淺出的逐一分析、研究、解決，以此提高學(xué)生的自主思考與學(xué)習(xí)能力。若想實(shí)現(xiàn)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該提高小學(xué)生的參與性。

總之，信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合，無疑是給傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的活力。教師運(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對教學(xué)活動進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特有功能，可以使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化，有利于充分揭示數(shù)學(xué)概念的形成與發(fā)展，數(shù)學(xué)思維的過程和實(shí)質(zhì)，展示數(shù)學(xué)思維的形成過程，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。