祁建奎

摘 要：在國(guó)家的義務(wù)教育中，小學(xué)語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)課程。語(yǔ)文成績(jī)的好壞直接影響到學(xué)生的知識(shí)水平，可以說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)保障。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓小學(xué)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果，還可以促進(jìn)學(xué)生綜合個(gè)人素質(zhì)的養(yǎng)成。本文就教師如何培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成進(jìn)行闡述，希望能對(duì)學(xué)生有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;學(xué)習(xí)習(xí)慣;策略

小學(xué)階段是學(xué)生各種習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，尤其對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成是最佳的。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。本人總結(jié)教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，下面我結(jié)合自己平時(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)積累談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣

（一）培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、勤于動(dòng)筆的習(xí)慣

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力對(duì)寫(xiě)作和語(yǔ)言表達(dá)都起著重要的作用。曾經(jīng)有人說(shuō)，生活中到處有美。對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。因此，只有我們善于觀察周圍的事物，到社會(huì)生活中去發(fā)現(xiàn)美的存在，就能寫(xiě)出感人的文章。學(xué)生可以去動(dòng)物園看動(dòng)物，出去旅游觀看自然風(fēng)光，從而引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，審視細(xì)節(jié)。重要的是引導(dǎo)學(xué)生在觀察中引起思考。比如，當(dāng)學(xué)生看到動(dòng)物時(shí)，就要和其他動(dòng)物相互比較。在課堂中學(xué)生也應(yīng)該注意觀察其形狀、聲音和味道等。學(xué)生勤于動(dòng)手的習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。無(wú)論看書(shū)聽(tīng)課都應(yīng)該養(yǎng)成勤動(dòng)手、勤動(dòng)筆的習(xí)慣。當(dāng)教師講到重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，要適當(dāng)?shù)刈鰳?biāo)記，邊讀邊寫(xiě)。開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生可以先進(jìn)行摘抄，有選擇性地寫(xiě)感興趣的片段，一定能對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)起到幫助的作用。

（二）培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑發(fā)問(wèn)的習(xí)慣

在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，質(zhì)疑發(fā)問(wèn)能促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維。如果學(xué)生沒(méi)有弄懂所講的內(nèi)容，不懂裝懂，沒(méi)有質(zhì)疑和發(fā)問(wèn)，得過(guò)且過(guò)，就會(huì)增加疑惑，對(duì)以后的學(xué)習(xí)不利。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，如果學(xué)生平時(shí)不敢問(wèn)，就應(yīng)該多鼓勵(lì)他去提問(wèn)，只有不斷提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能激發(fā)自己的思維，學(xué)到更多的知識(shí)。為了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)問(wèn)的習(xí)慣，教師應(yīng)該多設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生在回答中，歸納總結(jié)。如果學(xué)生有疑問(wèn)，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)使用工具書(shū)。工具書(shū)作為不會(huì)說(shuō)話的教師，能幫助學(xué)生解決很多學(xué)習(xí)中的難題，從而有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生如果遇到生詞生字，教師不要立馬告訴學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，尋找解決的方法。這種學(xué)習(xí)方法可以提高學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體性，

（三）培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)和定期復(fù)習(xí)的習(xí)慣

中國(guó)有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”也就是說(shuō)，不管做什么事情，都需要有個(gè)充分的準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)也是如此，在講新課前，如果能提前預(yù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)授課的內(nèi)容能加深印象，自己聽(tīng)課也會(huì)認(rèn)真。同時(shí)對(duì)自己預(yù)習(xí)存在的問(wèn)題會(huì)特別注意，有利于新知識(shí)點(diǎn)的接受。預(yù)習(xí)可以是課前、每周、每個(gè)學(xué)期的。學(xué)生可以在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，將自己看不明白的做個(gè)標(biāo)記，就能起到重要的效果。

（四）培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀和背誦的習(xí)慣

在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，閱讀占有一個(gè)相當(dāng)大的部分。閱讀可以開(kāi)闊學(xué)生眼界，可以讓學(xué)生變聰明。因此，引導(dǎo)學(xué)生廣泛地閱讀，可以使學(xué)生受益非淺。教師要定期為學(xué)生推薦閱讀的書(shū)籍，交給學(xué)生閱讀的方法，并通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀。另外，還應(yīng)該讓學(xué)生多背誦，記得住才能會(huì)說(shuō)。對(duì)于語(yǔ)文課本的知識(shí)，像古詩(shī)詞，應(yīng)該讓學(xué)生盡量都通過(guò)，學(xué)生如果能記住大量的詩(shī)詞，也會(huì)終身受益。這是中國(guó)傳統(tǒng)的方法，因?yàn)橐恍v史典故，都可以運(yùn)用到語(yǔ)文寫(xiě)作中。

二、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的措施

（一）教會(huì)學(xué)生用心思考，將自己的想法清晰地表達(dá)出來(lái)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生起初接觸的語(yǔ)文知識(shí)就是從聽(tīng)課開(kāi)始的，學(xué)生只有靜下心來(lái)真正地進(jìn)入到課堂，才能提高自己的成績(jī)。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，盡量不要去打擾別人的講話和思路，如果有不懂的地方，可以對(duì)自己的疑惑做好筆記，在結(jié)束以后再提問(wèn)，給學(xué)生更多的思考空間，無(wú)形之中就會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成用心思考的習(xí)慣。現(xiàn)在教師的任務(wù)不能僅限于教授學(xué)生科學(xué)知識(shí)，還要努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們成為合格的人才。

（二）良好習(xí)慣的形成需要反復(fù)的訓(xùn)練

良好習(xí)慣的形成需要進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。只有在不斷學(xué)習(xí)中，才能養(yǎng)成習(xí)慣，當(dāng)遇到困難時(shí)，學(xué)生才能輕松地應(yīng)對(duì)?？梢酝ㄟ^(guò)培養(yǎng)學(xué)生的意志，激發(fā)興趣等途徑消除學(xué)生的學(xué)習(xí)疲憊和漫不經(jīng)心。人的意志可以在習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程中得到充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成必須強(qiáng)化對(duì)自己意志的鍛煉和培養(yǎng)。學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，經(jīng)常進(jìn)行自我檢查和自我評(píng)價(jià)，經(jīng)過(guò)和周圍學(xué)生的比較，找到自己的差距，養(yǎng)成習(xí)慣。

著名教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。小學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，才會(huì)把精力集中在學(xué)習(xí)活動(dòng)的最重要方面，提高學(xué)習(xí)效果，也有利于學(xué)生健康的發(fā)育成長(zhǎng)。反之，壞習(xí)慣不僅降低學(xué)習(xí)效果，而且有損于身心健康。小學(xué)是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期，在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。所謂學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成的固定態(tài)度和行為。學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生取得較好學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)生將受用終生，而良好習(xí)慣要從小培養(yǎng)，“從娃娃抓起”。不良習(xí)慣一旦形成再糾正，那將是件很困難的事情。

總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是相當(dāng)重要的，相信在教師和學(xué)生的共同努力下，一定能通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，進(jìn)而提高教學(xué)效果和效率的。