周蘭蘭

摘 要：近年來，計算機信息技術的發(fā)展十分迅速，越來越多的先進計算機信息技術也逐漸在教育體系中得到了應用，并有效的推動了教育的發(fā)展。其中計算機輔助設計軟件就為室內設計專業(yè)的教學提供了良好的條件，計算機輔助設計軟件具有顯著的特點，有效的轉變了傳統(tǒng)教學的模式，下面，本文就針對室內設計專業(yè)教學中計算機輔助設計軟件的應用進行分析，希望對其專業(yè)教學提供幫助作用。

關鍵詞：室內設計專業(yè);計算機輔助設計軟件;教學應用

在新時期環(huán)境下，教育觀念和模式在逐漸的發(fā)生轉變，信息化教學已經(jīng)成為現(xiàn)階段教育主要的發(fā)展方向。室內設計專業(yè)的教學中進行計算機輔助設計軟件的應用，就有效的體現(xiàn)了現(xiàn)代化信息教育的模式，同時實現(xiàn)了教學質量以及教學效率的提升，對室內設計專業(yè)教學具有積極的影響，而室內設計專業(yè)教學中如何進行計算機輔助設計軟件的應用，就是本文主要研究的內容。

一、計算機輔助設計軟件概述

對于計算機輔助設計軟件來說，主要是借助計算機和圖形設備促進設計人員實施設計工作的開展。計算機輔助設計軟件能夠幫助設計人員對不同的方案實施有效全面的計算和分析，便于最優(yōu)方案的制定;設計中的各種信息，如數(shù)字信息、文字信息以及圖形信息等，都能夠在計算機軟件內進行存放和儲存，且便于快速進行檢索;此軟件還能夠幫助設計人員進行設計圖紙的繪制，省去了大量的繁重的草圖繪畫工作，同時借助由計算機能夠對設計的結果進行直觀化的體現(xiàn)，便于設計人員對設計進行有效的判斷與改進;另外其軟件還能夠進行圖形編輯，如縮小、放大、移動、復制與旋轉等，從而促進更加合理的設計[1]。

二、室內設計專業(yè)教學應用計算機輔助設計軟件的意義

（一）促進學生繪圖操作的理解。室內設計專業(yè)教學中，是需要學生進行大量的設計方案的制作和分析的，在傳統(tǒng)設計方式中，圖紙的繪制比較麻煩，學生往往需要進行大量的繪制，同時還需要對其進行不斷的修改與對比，而通過計算機輔助軟件的應用，學生就能夠對借助其進行圖紙的繪制，同時還能夠十分便捷的進行圖紙的展示和修改，提供了教學的效率。另外，借助其軟件還能夠根據(jù)設計者的實際需求進行圖紙的改動以及創(chuàng)新元素的添加，能夠有效的促進學生對自己設計效果的驗證，從而促進他們設計水平的提高。借助其軟件進行輔助教學，還能夠促進教師對學生實際學習情況的掌握，便于對學生開展針對性教學，實現(xiàn)對他們學習效果的提升。？

（二）為室內設計專業(yè)教學提供了新模式。在傳統(tǒng)室內設計專業(yè)的教學中，一般都是將課本理論知識借助圖片信息來向學生實施教學，學生主要是對理論知識進行掌握，課堂比較缺乏相應的模擬訓練，這也就造成學生實踐能力的不足。室內設計本來就是一門具有強實踐性的學科類型，借助計算機輔助軟件就能夠為教師提供教學的新模式，教師可以將理論知識和實踐模擬同時進行，能夠更好的促進學生對理論知識的掌握，同時及時將理論和實踐進行結合，這也是其專業(yè)教學的主要目的，另外，借助其軟件教師還能夠對學生作品進行批改和評價，這樣就節(jié)省了繪圖和空間的限制，從而促進教師高質高效的教學。

三、室內設計專業(yè)教學中計算機輔助設計軟件的應用

（一）激發(fā)學生的學習積極性。在室內設計教學中，手工繪圖的方式具有很大的局限性，這種方式不僅耗時多、進度慢，同時對學生的學習積極性也會產(chǎn)生很大的影響，而計算機輔助設計軟件在教學中的應用就有效的改變了教學的現(xiàn)狀，學生在進行課程學習中，就可以通過計算機輔助設計軟件進行繪圖，此軟件便于操作，效率也比較高，學生能夠及時對理論知識進行實踐應用，因此，這就能夠有效調動學生的學習積極性，也比較符合學生學習的特點。另外，教師通過計算機輔助設計軟件，能夠對設計過程進行模擬呈現(xiàn)，學生能夠對操作進行直觀的體現(xiàn)，進而教師進行學生學習的引導，就能夠營造良好的課堂教學氛圍。

（二）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。對室內設計的專業(yè)教學來說，其不僅需要掌握良好的理論知識，同時還需要進行很多教學實踐，而其教學實踐往往是比較麻煩的，學生也需要耗費很多的時間和精力，但是借助計算機輔助設計軟件就有效的促進了教學實踐的開展。借助計算機輔助設計軟件能夠對學生想象和創(chuàng)造性的設計方案進行設計實現(xiàn)，突破了傳統(tǒng)圖紙設計的局限性，因此教師能夠借助此軟件更好的進行學生創(chuàng)新思維的實踐教學，創(chuàng)新思維對學生后期專業(yè)素養(yǎng)的提升以及成長發(fā)展具有重要的影響。

（三）促進對學生設計能力的考核。在傳統(tǒng)教學中，教師想要對學生的設計知識掌握以及設計水平等進行考察，往往是通過對學生理論知識的考試，對學生設計方案和作品的展示評價等方法來實現(xiàn)，這種考核方法存在很大的局限性，并不能對學生的設計方案實踐過程進行了解，而實踐操作過程是最能夠體現(xiàn)學生理論知識的運用和掌握，而借助計算機輔助設計軟件在學生設計考核中的應用，就能夠對學生設計綜合能力實現(xiàn)全面的考察。

綜上所述，計算機輔助設計軟件具有顯著的特點，其有效的促進了室內設計專業(yè)教學模式的改革，也是室內設計專業(yè)教學中需要重點關注的方向。為了促進計算機輔助設計軟件在室內設計專業(yè)教學中更好的應用，就需要教師根據(jù)實際的教學內容不斷進行教學方案的探索，將計算機輔助設計軟件合理引入到教學中，這對培養(yǎng)高素質室內設計專業(yè)人才也具有重要的意義。

參考文獻：

[1]李磊峰，張順鋒，盧艷.高職室內設計專業(yè)CAD軟件教學中的問題思考[J].科教導刊：電子版，2017（8）：91-92.