朱鵬偉

【摘 要】目的：評價健康教育對社區(qū)兒童家長獲取計劃免疫知識的效果。方法：圍繞我院周圍某兩個社區(qū)展開隨機化的抽樣調(diào)查，在全部的居民中以0-3歲兒童為入選的基礎(chǔ)要求，篩選出本地居住時間一年以上的家庭各100例參與調(diào)查研究，將兩個研究調(diào)查的社區(qū)對象分為對照組與觀察組，其中甲社區(qū)勾選人數(shù)為100人，包括父母、祖父祖母、外祖父外祖母等直系親屬，乙社區(qū)雷同，甲社區(qū)采取常規(guī)教育的方式，針對常見疫苗接種與注意問題等展開講座，集中化進行社區(qū)的教育宣傳，視為對照組。乙社區(qū)定期進行教育回訪，并在了解家屬的文化程度與工作時間安排后依次進行針對性的對話，宣傳健康知識，提供網(wǎng)絡(luò)溝通渠道開通24h咨詢服務(wù)空間，制定免疫教育計劃，進行健康教育，視為觀察組。兩組針對兒童家長計劃免疫相關(guān)知識的知曉情況展開調(diào)查，對比知曉率，結(jié)合兩組社區(qū)家長計劃免疫的綜合得分，按照教育不同時間段的評分結(jié)果進行對比，同時針對預(yù)防接種的依從度，滿意度，接種率數(shù)據(jù)進行收集匯總，評定兩組社區(qū)教育的效果。結(jié)果：觀察組接種疫苗有關(guān)預(yù)防傳染病須知率達92%，對照組相對較低為84%，其他各項指標(biāo)，除了接種月齡差異不大外，觀察組的接種有關(guān)數(shù)據(jù)均高于對照組，兩組對比分析具有顯著性差（P<0.05）。兩組在教育期間對免疫問題的了解程度對比，兩組皆隨著時間的推移了解知識更加豐富，觀察組的了解程度更深，知識掌握更全面。兩組對比分析具有顯著性差異（P<0.05）。觀察組預(yù)防接種的依從度，滿意度，接種率數(shù)據(jù)均高于對照組。兩組對比分析具有顯著性差異（P<0.05）。結(jié)論：針對社區(qū)兒童免疫問題計劃健康知識教育，能夠極大的提高社區(qū)居民對于免疫問題的認識，從而基于家長的主觀免疫了解，提高了社區(qū)的接種率。

【關(guān)鍵詞】健康教育；社區(qū)兒童家長；計劃免疫知識；效果評價

社區(qū)兒童疫苗接種是護理中的常規(guī)要求，雖然目前醫(yī)療的宣傳效果得以提高，人們對于生命健康認識更多，但社區(qū)的疫苗接種工作推進中仍舊較為浪費時間，最終的接種結(jié)果也差強人意，主要問題在于社區(qū)居民對于兒童疫苗接種的認識不足，疫苗接種前后的自主護理認識幾乎空白，結(jié)合以上的種種分析，采取社區(qū)護理的形式，將醫(yī)院護理轉(zhuǎn)移到社區(qū)當(dāng)中，采取主動的健康教育與宣傳溝通，展開現(xiàn)場教育咨詢管理，完善兒童疫苗接種計劃，提高社區(qū)整體性的疫苗接種科學(xué)意識。

1 資料與方法

1.1 一般資料

圍繞我院周圍某兩個社區(qū)展開隨機化的抽樣調(diào)查，在全部的居民中以0～3歲兒童為入選的基礎(chǔ)要求，篩選出本地居住時間一年以上的家庭各100例參與調(diào)查研究，將兩個研究調(diào)查的社區(qū)對象分為對照組與觀察組，其中甲社區(qū)勾選人數(shù)為100人，包括父母、祖父祖母、外祖父外祖母等直系親屬，乙社區(qū)雷同，甲社區(qū)采取常規(guī)教育的方式，針對常見疫苗接種與注意問題等展開講座，集中化進行社區(qū)的教育宣傳，視為對照組。乙社區(qū)定期進行教育回訪，并在了解家屬的文化程度與工作時間安排后依次進行針對性的對話，宣傳健康知識，提供網(wǎng)絡(luò)溝通渠道開通24h咨詢服務(wù)空間，制定免疫教育計劃，進行健康教育，視為觀察組。

1.2 方法

設(shè)計調(diào)查問卷，填寫計劃免疫的相關(guān)醫(yī)療知識，了解兩社區(qū)對計劃免疫的基礎(chǔ)知識了解、注意事項、接種流程、不良反應(yīng)等問題與控制方式等，分別在教育后的三個月、六個月發(fā)放問卷現(xiàn)場填寫回收，對照組在社區(qū)展開集中化的免疫宣傳工作，通過社區(qū)免疫講座與定時會談的模式，臨時在社區(qū)搭建免疫互動場地，進行免疫相關(guān)知識的概述，宣傳免疫健康思想。

觀察組收集家長的年齡、學(xué)歷、經(jīng)濟收入、工作時間安排等個體資料，并結(jié)合兒童監(jiān)護人的狀況進行上門服務(wù)，開通網(wǎng)絡(luò)溝通渠道，對于工作較為忙碌的家長，選擇網(wǎng)絡(luò)咨詢模式，家長可留言說明有關(guān)的免疫詢問事項，健康教育人員及時給予回復(fù)，在常規(guī)健康講座會談的基礎(chǔ)上，制定免疫手冊發(fā)放，手冊通俗易懂，家長能夠在短時間瀏覽完成后形成記憶，將家長提出的經(jīng)典問題，設(shè)計成為宣傳需知的內(nèi)容貼放于社區(qū)內(nèi)，提高家長的免疫意識。

1.3 觀察指標(biāo)

兩組針對兒童家長計劃免疫相關(guān)知識的知曉情況展開調(diào)查，對比知曉率，結(jié)合兩組社區(qū)家長計劃免疫的綜合得分，按照教育不同時間段的評分結(jié)果進行對比，同時針對預(yù)防接種的依從度，滿意度，接種率數(shù)據(jù)進行收集匯總，評定兩組社區(qū)教育的效果。

1.4 統(tǒng)計學(xué)處理

采取SPSS21.0統(tǒng)計學(xué)軟件進行系統(tǒng)分析，計數(shù)資料進行X2檢驗，以t檢驗計數(shù)資料，以表示，兩組對比分析具有顯著性差異（P<0.05）。

2 結(jié)果

觀察組接種疫苗有關(guān)預(yù)防傳染病須知率達92%，對照組相對較低為84%，其他各項指標(biāo)，除了接種月齡差異不大外，觀察組的接種有關(guān)數(shù)據(jù)均高于對照組，兩組對比分析具有顯著性差異（P<0.05）。見表1。

兩組在教育期間對免疫問題的了解程度對比，兩組皆隨著時間的推移了解知識更加豐富，觀察組的了解程度更深，知識掌握更全面。兩組對比分析具有顯著性差異（P<0.05）。見表2。

觀察組預(yù)防接種的依從度，滿意度，接種率數(shù)據(jù)均高于對照組。兩組對比分析具有顯著性差異（P<0.05）。見表3。

3 討論

社區(qū)家長獲得兒童免疫知識的途徑，包含社區(qū)講座、網(wǎng)絡(luò)咨詢、電話咨詢、上門服務(wù)、宣傳手冊、宣傳資料、社區(qū)居民交流、電視視頻宣傳等途徑，健康教育涵蓋了以上的多種形式，以主動的姿態(tài)展開健康教育，使得原本社區(qū)中對于免疫重視程度不高的家長也意識到免疫的重要性，家長本身具備科學(xué)的認識，能夠在兒童免疫期間有意識的預(yù)防傳染病等不良反應(yīng)，具備不良事件的處理心理準(zhǔn)備和經(jīng)驗，充分的調(diào)動了家長對于疫苗接種的主觀能動性，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)更加周到，克服了家長對于兒童免疫接種的懷疑心態(tài)、畏難情緒等，接種率極大的提高，獲得了家長的信賴。同時應(yīng)強化社區(qū)醫(yī)務(wù)人員的素質(zhì)，利用較強的專業(yè)解答能力獲得家長的信任，通過細致耐心的講解拉近醫(yī)務(wù)人員與家長的距離，樹立良好的醫(yī)務(wù)服務(wù)形象，更好的推動社會和諧發(fā)展。

參考文獻

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