摘 要：新媒體以其便捷，開放，多元的特征受到高校學生的普遍關注，并對大學生群體的學習和生活產生了一定的影響，同時也為高校思想政治教育帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。思考如何在新媒體時代創(chuàng)新高校思想政治教育工作，要努力做到優(yōu)化新媒體平臺的思想政治教育內容，全面提升高校思想政治教育工作者的素質，健全監(jiān)管機制，加強社會主義核心價值體系建設，營造健康向上的新媒體環(huán)境。

關鍵詞：新媒體；大學生；思想政治教育

隨著信息技術的不斷發(fā)展，以智能手機為主要代表的新媒體在社會生活各個領域中的運用越來越廣泛，對人們的學習方式、行為方式和生活方式都產生了一定的影響。新媒體已經(jīng)成為高校大學生表達情感、交流信息的重要平臺，在思想和精神上深度地介入到大學生的生活和學習中。基于現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)科技而興起的新媒體，為高校思想政治教育提供平臺、帶來重大機遇的同時，新媒體網(wǎng)絡中的一些負面信息影響了大學生高尚價值觀的建立。思考如何在利用新媒體優(yōu)勢資源的基礎上引導大學生逐步樹立崇高價值觀，對于高校思政教育工作者來說尤為重要。在新的時代背景下，怎樣對高校思想政治教育工作進行有效且長效的創(chuàng)新，是現(xiàn)今面臨的新的挑戰(zhàn)。

一、新媒體視閾下高校思想政治教育工作面臨的機遇和挑戰(zhàn)

隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的迅速發(fā)展，新媒體在社會生活各個領域中的作用不斷增強。新媒體以其獨特的便捷性、開放性、多元性等特征改變了傳統(tǒng)的信息傳播形式，為高校思想政治教育工作提供了新的平臺。同時，由于網(wǎng)絡環(huán)境的復雜性和不可控性等特征，給高校思想政治教育帶來新的挑戰(zhàn)。

（一）新媒體視閾下高校思想政治教育工作面臨的機遇

新媒體豐富了高校思想政治教育的形式，傳統(tǒng)媒體如報紙、電視、廣播等由于受到時間和空間的限制，無法發(fā)揮其傳播信息的最大優(yōu)勢。以智能手機為代表的移動終端作為新媒體的主要載體，突破了傳統(tǒng)信息傳播時空的局限性，可隨時隨地發(fā)布和更新最前沿的資訊內容。微信、微博、手機客戶端、校園易班等各種新興媒體平臺，為高校學生提供了寬廣的選擇空間和豐富的信息容量，大學生可根據(jù)自身的興趣愛好和性格特點，自由選擇更適于自身的信息傳遞模式和內容，豐富了高校思想政治教育傳播的形式。

新媒體增強了主客體之間的溝通交流。新媒體的實時交互性特征創(chuàng)造了平等的網(wǎng)絡交往環(huán)境，促進了師生之間的雙向溝通，作為教育主體的教師可通過學生發(fā)布的即時信息，隨時掌握了解到學生個人的生活情況和思想情況，從而就學生思想方面產生的波動進行及時的溝通和交流，更易于把控學生的思想動向，有助于學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。新媒體的雙向互動性改變了傳統(tǒng)的單向互動模式，實現(xiàn)了教育主體和客體的有效轉化，使高校學生能有效參與到思想政治教育的話題中去，例如微博、微信的公眾號留言區(qū)，受眾可及時將所想所感反饋給信息傳播者，而發(fā)布者也可及時針對個人進行回復，增強了信息傳播主體和客體的互動性。

新媒體增強了思政教育的實效性，高校思想政治教育內容的學習，其關鍵是要將所學知識內化為個體的自覺行動，由被動接受理論知識到自覺踐行，這一過程稱之為知行轉化。新媒體傳播內容聲像兼?zhèn)洌问交顫娦路f，更加符合大學生的個性化要求，容易引起大學生的共鳴，高校傳統(tǒng)思政教學形式單一，內容枯燥，信息更新遲滯，導致大學生得到的消息有限且較為封閉，而基于新媒體平臺的信息傳播內容更加豐富，形式更加多樣，有利于提高大學生接受信息的有效性。大學生相較于其他人群，頭腦思維更加活躍，思考問題的角度更加靈活，更易于接受新鮮事物，新媒體平臺信息更新速度快，信息傳遞模式新穎，更多采用交流互動的模式，可以極大地引導大學生的積極性，使他們自覺地參與到各類有關思想政治教育的問題的探討中去，極大地增強了大學生對于思想政治教育的接受度。

（二）新媒體視閾下高校思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

由于網(wǎng)絡空間的虛擬性、復雜性和不確定性，網(wǎng)絡信息魚龍混雜、良莠不齊，而大學生缺乏足夠的明辨是非能力，對一些有害信息不能及時甄別，從而影響其高尚價值觀的樹立。

新媒體環(huán)境的復雜性影響了大學生的價值判斷，新媒體帶來海量信息的同時，一些含有暴力、色情、詐騙信息的內容也充斥其中，產生了有效信息和垃圾信息并存的問題，對大學生的思想，行為，生活方式產生著影響。而大學生由于心智尚未發(fā)展成熟，抵抗誘惑能力弱，面對網(wǎng)絡上復雜的信息環(huán)境，往往不能做出正確選擇而受到侵害，導致高校思想政治教育的環(huán)境更加復雜。某些西方敵對勢力，更是利用網(wǎng)絡信息傳播便捷、隱蔽等特點，大肆宣揚傳播西方意識形態(tài)內容，對大學生進隱性的思想滲透，直接或間接地影響了大學生的意識形態(tài)建設，使其原有意識形態(tài)發(fā)生變化，影響了大學生對高校思想政治教育的認同度，同時增加了高校思想政治教育的難度。

新媒體降低了大學生參與戶外活動的積極性，新媒體以其信息傳輸便捷，信息內容豐富的特征，在校園生活中得到了廣泛的應用。在學習方面，網(wǎng)絡課堂逐漸普及，師生的授課及教學評議活動均在網(wǎng)上進行，師生之間通過網(wǎng)絡進行交流溝通，在日常生活方面，學生不僅可以通過學校建立的網(wǎng)絡平臺獲取各種在線服務，而且在課余生活中，也將校園社交網(wǎng)絡作為主要的活動場所。導致大學生在網(wǎng)絡虛擬平臺上消耗了過多的時間和精力，而無暇參加校園活動，一些正常的校園教育活動難以組織和開展，影響了校園活動的參與度。

新媒體的去中心化特征弱化了高校思想政治教育的效果，現(xiàn)今，高校思想政治教育仍然以課堂作為主要形式。在傳統(tǒng)的教學模式下，教師作為教育的主體，擁有完全的話語權和自主權，享受著至高無上的權威，可以主導教學內容的輿論方向。而在新媒體教育環(huán)境下，主客體之間實現(xiàn)了自由轉化，學生由原來的被動接受轉變?yōu)榭勺杂杀磉_觀點，也可以通過新媒體平臺主動接收新的信息，而這些信息內容往往對社會熱點問題有著不同的見解，大學生極易被這些思想所左右，從而對課堂所傳授的輿論觀點產生懷疑，影響了傳統(tǒng)思想政治教學的效果。

二、新媒體視閾下高校思想政治教育的發(fā)展策略

新媒體時代移動互聯(lián)網(wǎng)的廣泛推廣和應用，使高校思政教育環(huán)境發(fā)生了深刻的變化，思政教育工作者所面臨的教育環(huán)境的不可控性增加，給高校思想政治教育帶來了一定的挑戰(zhàn)，思考如何在新的環(huán)境下改善教育理念和方法，提高教育者自身素質，是新媒體環(huán)境下對高校思想政治教育提出的新的要求。

優(yōu)化新媒體平臺思想政治教育的內容，近年來，我國高校新媒體建設突飛猛進，各大高校紛紛設立校園新媒體平臺，建立微博官方賬號和微信公眾號，定期更新一定數(shù)量的文章。但總體來看，大多拘泥于形式，內容刻板雷同，缺乏新意，沒有充分利用新媒體的技術優(yōu)勢。因此，各高校應以新媒體平臺為依托，積極探索和開發(fā)新的功能，使其成為高校思想政治教育的有效載體，打造立體化、多方位的網(wǎng)絡平臺，提高思政教育的覆蓋面，引導社會正確輿論的發(fā)展方向。各新媒體平臺應充分利用各種契機進行有關教育主題的設計，用新穎的主題活動來吸引高校學生的參與，將校園思政教育活動的主題同節(jié)日進行結合，利用節(jié)日的氛圍增加教育活動的關注度。將時事與傳統(tǒng)思想政治教育有效結合，使學生在潛移默化中培養(yǎng)積極向上的思想觀點，進而不斷堅定大學生的價值信仰。

加強新媒體環(huán)境下教師隊伍的建設。在新媒體環(huán)境下，教師的權威性受到了極大的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的課堂教學模式已不再是大學生獲取知識的唯一途徑，網(wǎng)絡上海量的實時信息更能吸引大學生的關注。此時，加強高校教師的專業(yè)素質培養(yǎng)，建設一批與時俱進的思想政治教育工作者顯得尤為重要。各高校應加強對教師的技術知識培訓，使教師能盡快掌握互聯(lián)網(wǎng)的基本知識和技能，熟練運用各種常用功能，加強對高校自媒體平臺的日常維護與內容更新，針對一些社會熱點問題，及時發(fā)布有關評論文章，引導校園內的正確輿論氛圍。同時還應加強培養(yǎng)高校教師對時事政治的敏感度以及準確分析時事的能力，對于一些社會尤其是校園中的突發(fā)事件，應及時作出反應，制定相應的應急預案來應對危機的發(fā)生，盡量減少這些事件所帶來的負面影響。

健全新媒體的監(jiān)管機制，繼續(xù)加強社會主義核心價值體系的建設。在當今世界文化趨于多元化的背景下，堅持社會主義核心價值體系，是新時代思政教育工作者的新的任務和使命。在新媒體時代，一些背離社會主義核心價值體系的思想觀點甚囂塵上，阻礙了大學生健康的價值觀的有效建立。政府信息主管部門應和高校教育者聯(lián)合起來，利用先進的科技手段，加強對網(wǎng)絡信息的監(jiān)管，從源頭上過濾掉黃色、暴力、虛假，等有害的網(wǎng)絡信息，最大力度地凈化網(wǎng)絡環(huán)境。社會新聞工作者和自媒體工作者，都應將社會主義核心價值觀放在新聞報道和自媒體信息發(fā)布的首要位置，自覺凈化網(wǎng)絡環(huán)境，共同為營造和諧健康的新媒體環(huán)境而努力。

作者簡介：馬姣姣（1994.03- ），女，漢族，陜西西安人，碩士，研究方向：思想政治教育。