摘 要：現(xiàn)階段，人們主要通過互聯(lián)網(wǎng)來獲取信息資源，而豐富多樣的信息也對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了重大影響?；ヂ?lián)網(wǎng)+在現(xiàn)實(shí)生活中得到了高度應(yīng)用，并發(fā)揮著不容忽視的作用?；谶@一背景，高校輔導(dǎo)員也應(yīng)依托互聯(lián)網(wǎng)+穩(wěn)步開展思政教育工作。文章將圍繞互聯(lián)網(wǎng)+，首先剖析其對(duì)高校思政工作的積極影響和消極影響，然后探討未來工作的新途徑。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；高校；輔導(dǎo)員；思政教育

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)展，加快了高等教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程，高校輔導(dǎo)員作為思政教育工作的實(shí)施者，一定要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)轉(zhuǎn)變管理理念，有效調(diào)整工作方式。而信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的全面應(yīng)用，將我們帶至互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，這也對(duì)高校思政教育工作帶來了雙面的影響?；谶@一背景，高校輔導(dǎo)員所擔(dān)負(fù)的責(zé)任更加重大，原有的管理模式不再適用，高校輔導(dǎo)員應(yīng)逐步深化思政教育，不斷改進(jìn)工作管理方式。

一、互聯(lián)網(wǎng)+的具體影響

互聯(lián)網(wǎng)+是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，它具有開放性、隱蔽性和多元性等不同的特點(diǎn)。當(dāng)代大學(xué)生喜歡接觸新事物，其接受速度也較快，他們是互聯(lián)網(wǎng)的基本受眾群體，在實(shí)際應(yīng)用過程其思想行為和價(jià)值觀念等不可避免地會(huì)受到影響。而互聯(lián)網(wǎng)+的誕生，既為高校思政工作帶來了積極影響，也帶來了消極影響，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，緊緊抓住發(fā)展機(jī)遇，積極探索工作新途徑。

（一）積極影響

1.豐富教育資源

互聯(lián)網(wǎng)信息具有多樣化、系統(tǒng)化和共享性?；ヂ?lián)網(wǎng)中也包含多樣的教育資源，為此，輔導(dǎo)員在開展思政教育時(shí)能夠沖破教材的束縛，大大增加教育工作的豐富性和趣味性。另外，輔導(dǎo)員還能夠借助互聯(lián)網(wǎng)全滿掌握學(xué)生的思想情況和行為作用，進(jìn)而開展適宜的教育工作，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

2.沖破時(shí)間和空間束縛

以往輔導(dǎo)員主要通過面對(duì)面的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，此種模式在時(shí)間和空間存在較大的制約，并降低了最終的交流效果。高校大學(xué)生不僅是管理主體，而且是高?；顒?dòng)的重要參與人員，我們?cè)陂_展相應(yīng)的管理工作時(shí)不允許限定于特定形式，應(yīng)通過不同方式進(jìn)行溝通，增進(jìn)和學(xué)生的內(nèi)部情感，保證管理工作的正常開展?；诨ヂ?lián)網(wǎng)+，信息傳播更加高效、及時(shí)，沖破了以往輔導(dǎo)工作在不同層面的束縛，有效傳遞相關(guān)信息。而高校輔導(dǎo)員可借助微信、QQ等不同的社交工具，與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的交流，同時(shí)，在此過程不斷深化雙方的互動(dòng)，提升雙方的情感，有效掌握學(xué)生的思想情況，改善學(xué)生的管理情況。

3.拉近和學(xué)生的距離

新課改的逐步推進(jìn)，愈發(fā)突顯學(xué)生的主體性，而高等教育是學(xué)生個(gè)人發(fā)展的關(guān)鍵階段，在具體的工作中，應(yīng)尊重學(xué)生的主體性。輔導(dǎo)員是學(xué)生管理工作的主要參與人員，只有和學(xué)生建立友好的關(guān)系，方能讓學(xué)生真正認(rèn)可并配合輔導(dǎo)員?；诨ヂ?lián)網(wǎng)+，新媒體社交快速發(fā)展，這為輔導(dǎo)員和學(xué)生的內(nèi)部交流搭建了更多的平臺(tái)，增大了日常交流的開放性和平等性，拉近了二者的距離，促進(jìn)了高校思政工作的開展。

（二）消極影響

1.沖擊思想和價(jià)值觀

眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)信息具有開放性，而這容易對(duì)學(xué)生自身的思想和價(jià)值觀產(chǎn)生沖擊，引發(fā)行為偏差。這一特性提供了巨大、復(fù)雜、未經(jīng)過濾的信息，而不同思想會(huì)對(duì)學(xué)生自身的道德觀、價(jià)值觀造成不同的沖擊。例如，個(gè)人主義、攀比主義和拜金主義等消極思想，會(huì)影響思想不成熟和信念不堅(jiān)定的學(xué)生，阻礙其個(gè)人成長(zhǎng)。

2.加大管理難度

由于互聯(lián)網(wǎng)具有一定的隱蔽性，這在某種程度上弱化了教育反饋。在這一背景下，學(xué)生可以免受道德規(guī)范和公正制度的約束，肆意使用網(wǎng)絡(luò)，而網(wǎng)絡(luò)上的負(fù)面內(nèi)容會(huì)侵蝕學(xué)生的思想，且外界的監(jiān)管也不便開展，某些悖逆的言論和缺少道德感言語找不到根源，這使得學(xué)生缺少相應(yīng)的法律意識(shí)和社會(huì)道德感，阻礙了思政工作的開展。

3.容易產(chǎn)生網(wǎng)癮

學(xué)生容易產(chǎn)生網(wǎng)癮，面臨著社交障礙。有些學(xué)生在出生以后便接觸互聯(lián)網(wǎng)，外加父母工作繁忙，與孩子相處的時(shí)間有限，可能會(huì)對(duì)其進(jìn)行經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，為孩子配置電腦、手機(jī)和iPad的等電子設(shè)備，這使得學(xué)生過度依賴互聯(lián)網(wǎng)。某些學(xué)生甚至將網(wǎng)絡(luò)看作一種情感寄托，網(wǎng)購、網(wǎng)游等十分普遍。另外，隨著電腦軟件技術(shù)的不斷提升，學(xué)生也更加習(xí)慣利用互聯(lián)網(wǎng)解決各種日常問題，這慢慢削弱了他們獨(dú)立思考能力與辨別能力，阻礙了思政工作的開展。

二、工作新途徑

（一）幫助學(xué)生樹立科學(xué)的價(jià)值觀

經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，為社會(huì)各界帶來了機(jī)遇，也滋生出了更多的不良風(fēng)氣與消極思想，外加網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放，使得不良風(fēng)氣和消極思想大面積傳播。即便處于大學(xué)階段的學(xué)生，雖然，其心智趨于成熟，然而，若長(zhǎng)此以往，將會(huì)對(duì)學(xué)生自身的價(jià)值觀產(chǎn)生消極影響?；诖?，高校輔導(dǎo)員應(yīng)強(qiáng)化引導(dǎo)，并深化在馬克思主義方面的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的價(jià)值觀。另外，還應(yīng)創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控系統(tǒng)，挖掘并分析不良思想，借助網(wǎng)絡(luò)手段傳播正確理想和科學(xué)的觀念，有效糾正不良影響，幫助學(xué)生辯證看待網(wǎng)絡(luò)輿情。

（二）改變工作思維，優(yōu)化工作方式

目前，互聯(lián)網(wǎng)空間已成為大學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活的主要場(chǎng)所，不同的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)還為思政工作的開展創(chuàng)造了條件。基于互聯(lián)網(wǎng)+，高校輔導(dǎo)員一定要及時(shí)改變工作思維，優(yōu)化工作方式，利用好自身的話語權(quán)，借助互聯(lián)網(wǎng)，通過不同的傳播途徑，積極宣傳主流意識(shí)，發(fā)揚(yáng)正能量。依托網(wǎng)絡(luò)媒體，密切留心學(xué)生的思想狀況，改進(jìn)工作方式，引導(dǎo)學(xué)生辯證看待熱點(diǎn)和敏感話題，搭建暢通的交流橋梁，增強(qiáng)他們的辨別能力，嚴(yán)格抵制不良信息的侵蝕，規(guī)避不必要的麻煩。同時(shí)，基于互聯(lián)網(wǎng)+，高校輔導(dǎo)員也可創(chuàng)設(shè)多元協(xié)作平臺(tái)，借此讓學(xué)生獲得有用信息，促進(jìn)和學(xué)生的內(nèi)部互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)健全的監(jiān)督平臺(tái)，有效掌管輿論方向。

（三）提升整體的信息技術(shù)水平

網(wǎng)絡(luò)信息傳播手段豐富多樣，傳播效率也更加快捷。為利用好互聯(lián)網(wǎng)+的這一優(yōu)勢(shì)，輔導(dǎo)員應(yīng)著手提升整體的信息技術(shù)水平，合理運(yùn)用相關(guān)工具。基于互聯(lián)網(wǎng)+，輔導(dǎo)員不僅要具備深厚的思政功底，也應(yīng)把現(xiàn)下的事實(shí)和思政理論有效融合到一起，合理講授。例如，可申請(qǐng)公共賬號(hào)，借助這一平臺(tái)，不斷更新和思政教育、社會(huì)熱點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，并融入一定的思政內(nèi)容。另外，教育內(nèi)容也應(yīng)正面積極，并具有政治性和道德性，迎合當(dāng)前時(shí)代。當(dāng)學(xué)生發(fā)表言論以后，應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)，不要全盤否定。

（四）開發(fā)新資源，開辟新空間

基于互聯(lián)網(wǎng)+，高校思政工作一定要與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新。依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，挖掘教育新資源，有效傳播，讓學(xué)生的課余時(shí)間得到全面利用，打造互聯(lián)網(wǎng)+和思政教育相互融合的平臺(tái)，嚴(yán)格遵守思政教育課程和實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)，全力構(gòu)建精品課程、典型案例和學(xué)習(xí)資源。傳承以往思政教育工作所用的代表性案例和杰出的文化藝術(shù)活動(dòng)，將其進(jìn)行改造升級(jí)，變成大學(xué)生鐘愛的卡通動(dòng)漫和網(wǎng)絡(luò)短視頻。構(gòu)建云媒體平臺(tái)，擴(kuò)大思政教育空間，經(jīng)由微信、微博等現(xiàn)代媒體，達(dá)成輔導(dǎo)員和大學(xué)生之間的實(shí)時(shí)、多元、動(dòng)態(tài)思政教育新模式。

三、結(jié)語

綜上可知，基于互聯(lián)網(wǎng)+，各個(gè)高校的思政教育工作均面臨著全新的挑戰(zhàn)。為此，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)工作中，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)和科學(xué)的教育方法，及時(shí)更新教育理念，保證我們的教育行為和時(shí)代發(fā)展的步伐一致，全面發(fā)揮思政教育的根本價(jià)值，有效落實(shí)各項(xiàng)思政教育工作。

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作者簡(jiǎn)介：賀莎（1991.12- ），女，陜西西安人，助教，陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究生，研究方向：大學(xué)生心理健康與思想教育。