摘 要：近年來，我國不斷倡導(dǎo)教育體制改革，倡導(dǎo)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，小學(xué)體育課程作為孩子體能發(fā)展的重要基礎(chǔ)性教育工作，也越來越受到學(xué)校和家長的重視。而田徑訓(xùn)練作為小學(xué)與教學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容，對提高孩子的體能素質(zhì)，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展有著重要作用。文章主要針對小學(xué)體育教學(xué)課程田徑訓(xùn)練的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，指出其中存在的問題，并提出一些相關(guān)的解決措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;田徑訓(xùn)練;科學(xué)有效性

中圖分類號：G804

文章編號：2095-624X（2019）05-0117-02

一、小學(xué)體育課程中田徑訓(xùn)練的現(xiàn)狀

1.人們對小學(xué)體育田徑訓(xùn)練的不重視

小學(xué)體育教學(xué)田徑訓(xùn)練無法得到科學(xué)有效開展的一個重要原因就是人們的重視程度不夠。這不僅僅是體育教師自身存在的問題，也是學(xué)校以及學(xué)生家長普遍存在的問題。首先，在教師方面，許多教師僅僅把田徑訓(xùn)練當(dāng)作一個跑步訓(xùn)練，沒有認(rèn)識到其中存在的價值和意義，在教學(xué)時也未加重視[1]。其次，大部分學(xué)校對體育課程的看法比較片面，只認(rèn)為體育活動就是學(xué)生的戶外娛樂活動，因此不注重體育課程的教學(xué)工作和體育場地和設(shè)施的建設(shè)。最后，大部分家長一味緊抓學(xué)生的文化課成績，而不關(guān)注孩子的體能素質(zhì)培養(yǎng)。

2.單一的教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生訓(xùn)練積極性低

當(dāng)今的小學(xué)體育訓(xùn)練課程中還存在一個很大的問題就是教師教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的單一，忽視了學(xué)生的主體性，不關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，只把田徑訓(xùn)練之類的體育活動當(dāng)作一項體育教學(xué)的教學(xué)任務(wù)，這就大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很難調(diào)動起學(xué)生參與田徑訓(xùn)練的積極性。

3.小學(xué)體育教學(xué)中田徑訓(xùn)練時間不合理

田徑訓(xùn)練作為一種鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生體育特長的重要教學(xué)方式和手段，不可能一蹴而就，這是一個長期性、專業(yè)性的過程，必須有足夠的時間和精力。但由于傳統(tǒng)教育工作一直以文化課教育為教育工作重點，像體育之類的其他素質(zhì)型教育課程一直不被重視，導(dǎo)致這些課程往往沒有合適充足的教學(xué)時間。教師在有限的教學(xué)時間內(nèi)，為了完成教學(xué)任務(wù)，只能縮短田徑訓(xùn)練的時間。在這樣的教學(xué)情況下，體育教學(xué)田徑訓(xùn)練就難以達(dá)到真正的效果。

二、提高小學(xué)體育田徑訓(xùn)練科學(xué)有效性的方法

1.樹立現(xiàn)代教育體育觀念，重視小學(xué)體育田徑訓(xùn)練

首先，教師要在充分重視小學(xué)體育田徑訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，樹立好現(xiàn)代教育觀念，緊跟教育改革的步伐，改變傳統(tǒng)的教育觀念，創(chuàng)新教育模式和教育方法，不斷豐富體育活動的內(nèi)容，在充分重視小學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，不斷通過各種方式培養(yǎng)學(xué)生的興趣。此外，教師還要不斷進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我提高，做到與時俱進(jìn)，保證體育教學(xué)的質(zhì)量。

其次，校方要積極重視小學(xué)體育中的田徑訓(xùn)練工作，要加大教育資金的投入，不斷完善體育設(shè)施和體育場地，建立專用的橡膠跑道，購買相關(guān)的體育訓(xùn)練防護(hù)道具，為孩子們提供一個完善而安全的體育訓(xùn)練場地。與此同時，學(xué)校也要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要和學(xué)校的課程設(shè)置情況合理安排體育課程，保障學(xué)生每周都有充足的體育訓(xùn)練時間。

最后，學(xué)校要安排教師與家長進(jìn)行溝通，做好學(xué)生家長的思想疏導(dǎo)工作，以求在小學(xué)體育田徑訓(xùn)練工作上獲得家長的支持和配合，這樣更利于小學(xué)體育田徑訓(xùn)練工作的有效開展。在這一過程中，家長與教師應(yīng)該加強聯(lián)系和溝通，以便于教師及時地向家長反饋學(xué)生的訓(xùn)練情況和身體素質(zhì)狀態(tài)。

2.通過科學(xué)合理的教學(xué)方式，提高學(xué)生的訓(xùn)練積極性

傳統(tǒng)的小學(xué)體育田徑訓(xùn)練教學(xué)工作往往表現(xiàn)出內(nèi)容單一、模式固定的特點，而且有時候訓(xùn)練強度過大。這樣的教學(xué)模式忽視了學(xué)生的興趣，很容易讓學(xué)生對體育課程產(chǎn)生厭倦，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而影響田徑訓(xùn)練的效果[2]。因此，教師必須通過創(chuàng)新型的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓學(xué)生在興趣中發(fā)展自己的體育特長，培養(yǎng)自己的身體素質(zhì)。

首先，教師可以通過游戲來使田徑訓(xùn)練活動更加豐富、有趣。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，結(jié)合學(xué)生的實際情況，以專業(yè)科學(xué)的田徑訓(xùn)練知識為基礎(chǔ)，創(chuàng)造性地設(shè)置體育游戲，也可以在傳統(tǒng)的體育游戲中融合現(xiàn)代的新型教育技術(shù)和教育設(shè)施，并進(jìn)行適當(dāng)改編。

其次，教師也可以創(chuàng)新田徑訓(xùn)練的形式，將田徑訓(xùn)練中的接力賽、任務(wù)賽、沖刺賽三種比賽方式進(jìn)行巧妙的融合，融入其他具有趣味性的體育訓(xùn)練動作，比如，在進(jìn)行田徑比賽之前先訓(xùn)練學(xué)生的蛙跳。

再次，教師還可以通過對學(xué)生的簡單調(diào)查，了解學(xué)生對田徑運動的理解和看法，以此制訂體育田徑訓(xùn)練計劃;在田徑訓(xùn)練過程中，教師也可以通過優(yōu)秀體育運動員的事跡對學(xué)生進(jìn)行思想上的教導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對體育訓(xùn)練的正確觀念。

最后，教師在尊重學(xué)生主體性的同時，要注意到學(xué)生之間的差異性。不同的學(xué)生之間其身體機能、興趣愛好、體育觀念都不同，教師不能一味按照學(xué)生的平均能力進(jìn)行教學(xué)，這樣并不利于實現(xiàn)班級間學(xué)生綜合素質(zhì)的均衡發(fā)展。教師可以根據(jù)學(xué)生的體育能力、身體素質(zhì)將學(xué)生分為不同的層次，然后進(jìn)行分層教學(xué)。

3.設(shè)置健全的教學(xué)評價體制，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識

一個完整的教學(xué)過程必然包含科學(xué)合理的教學(xué)評價，教學(xué)評價也是檢驗教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的重要標(biāo)準(zhǔn)[3]。小學(xué)體育田徑訓(xùn)練應(yīng)該建立起一套相應(yīng)的教學(xué)評價機制，以便教師對田徑訓(xùn)練課程進(jìn)行總結(jié)和分析。而這個教學(xué)評價機制應(yīng)該包括兩個方面：學(xué)生自我評價和教師評價。學(xué)生通過對自我進(jìn)行評價，可以總結(jié)自己在田徑訓(xùn)練過程中的表現(xiàn)，分析出自己的優(yōu)勢和不足，以便積極進(jìn)行改進(jìn);而教師評價是針對學(xué)生整體以及學(xué)生個體表現(xiàn)的評價，其中包括分析班級之間的整體訓(xùn)練表現(xiàn)以及學(xué)生個體間的體育優(yōu)勢和劣勢。完整的教學(xué)評價體系不僅可以鍛煉學(xué)生個體的體能素質(zhì)和綜合能力，還可以讓班級形成團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良班風(fēng)，促進(jìn)班級整體的發(fā)展和進(jìn)步。

三、結(jié)語

通過以上探討，我們認(rèn)識到，小學(xué)體育田徑訓(xùn)練高效科學(xué)的開展對提升學(xué)生個人綜合素質(zhì)的重要作用，以及對當(dāng)代教育事業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用。因此，教師必須積極進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)工作的革新，用更科學(xué)、合理的教學(xué)理念、訓(xùn)練方式，更全面豐富的訓(xùn)練內(nèi)容來提高小學(xué)生對田徑訓(xùn)練的積極性，根據(jù)學(xué)生的興趣和需求不斷改進(jìn)訓(xùn)練方式，以發(fā)揮出小學(xué)體育田徑訓(xùn)練的真正價值。當(dāng)然，在這一過程中，家長和學(xué)校的支持與配合也是非常重要的。只有在教師、家長、學(xué)校三方面的共同協(xié)作下，小學(xué)體育教師田徑訓(xùn)練工作才能正常有效地開展，小學(xué)生的文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)才能實現(xiàn)全面綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧峰.如何提高小學(xué)體育 科學(xué)訓(xùn)練的有效性[J]. 小學(xué)科學(xué)（教師版），2015（12）：71.

[2]來素芹.如何提高小學(xué)體育田徑訓(xùn)練有效性[J].考試周刊，2018（16）：118.

[3]杜華.小學(xué)體育課堂運動訓(xùn)練有效性的策略探討[J]. 教育科學(xué)（全文版），2016（11）：147.

作者簡介：吳建（1982—），男，瑤族，廣西蒙山人，小學(xué)二級教師，本科，研究方向：小學(xué)體育教學(xué)。