謝曉廣

摘 要：職業(yè)教育和教師培訓具有天然的多樣性，而無線網絡從誕生起就具有的開放性與便利不僅受到現代社會的熱烈歡迎，更為職業(yè)教育教師培訓提供了很好的技術支持。因此，為了能夠確保我國職業(yè)教育教師培訓的長期發(fā)展，加強對無線網絡技術在職業(yè)教育教師培訓活動中的應用研究就顯得尤為必要。文章研究了無線網絡技術在職業(yè)教育教師培訓中的應用，有著一定的理論意義和實際意義。

關鍵詞：無線網絡技術；職業(yè)教育；教師培訓

我國職業(yè)教育在整個教育工作體系中有著十分重要的作用。職業(yè)教育擔當者為國家輸送不同行業(yè)的技術人才的職責，因此，強化職業(yè)院校教師教學水平和操作技能對于人才培養(yǎng)有重大的影響。近年來，越來越多的研究學者將目光投送到職業(yè)教育教師培訓的工作領域中，并且一些研究學者已經在該領域取得了令人矚目的研究成果。當前我國職業(yè)教育系統(tǒng)工作的不斷改革和完善，使得我國職業(yè)教育教師培訓的工作得到了極大的提升，社會各界對職業(yè)教育教師培訓工作也充滿著重視和支持。與此同時，職業(yè)院校也越來越重視信息技術在職業(yè)教育中的應用，現代教育媒體的應用不僅可以極大地提升教師的教學效率，還可以有效提升學生的學習興趣和技能水平，而無線網絡的普及和大量無線設備的應用正好為此提供了強力的支持。因此，從某種角度分析，本文對于無線網絡技術在職業(yè)教育教師培訓中的應用研究，有著一定的理論意義和實際意義。

1 無線網絡技術在職業(yè)教育教師培訓中的應用

1.1 對傳統(tǒng)職業(yè)教育教師培訓模式進行革新

以往職業(yè)教育教師培訓在運用互聯(lián)網技術的過程中最大的局限性就是在于其需要進行網絡連接。但是，采用無線網絡技術進行職業(yè)教育教師培訓后，教師只需要利用筆記本電腦、手機以及平板電腦就可以參與到實際的教師培訓活動中[1]。因此，將無線網絡技術應用到職業(yè)教育教師培訓中，極大地改變了傳統(tǒng)的郵寄教學資料以及面對面授課的職業(yè)教育教師培訓的模式。與此同時，在職業(yè)教育教師培訓中融入無線網絡技術，從而可以使得講師直接通過微信、QQ等APP進行教學大綱和教學視頻以及教學計劃的發(fā)布，而各個不同的學生也都可以根據自身的實際需求，隨時隨地通過無線網絡進行個性化的學習。相對于傳統(tǒng)的投影培訓模式，加入無線技術之后，可以將培訓的地點和時間安排變得更加人性，實現隨時隨地的學習，更可以將培訓的方式變得更加趣味，實現文檔、視頻、聲音、圖像、甚至是數據的積累等各類因素相結合，不僅提升培訓效率，也集中學員關注度，更可以實現原來不易實現的培訓內容。

1.2 參訓學員實現在線練習

在當前職業(yè)教育教師培訓中融入無線網絡技術，學員們可以直接通過無線網絡使用各種移動終端設備進行在線作業(yè)學習，并且培訓教師也可以直接在網絡上公布答案和操作要點，并且可以進行視頻演示。相對于選擇等客觀性題目，學員可以及時地進行答案核對，而對于研討、簡答等主觀題目培訓講師還可以進行線上點評，更加利于全體學員的共同提升[2]。通過利用無線網絡技術，使得參與到職業(yè)教育教師培訓中的學員可以更加及時、全面地認識到自身的知識盲區(qū)，從而更加實際地掌握自身的學習狀況，一直不斷地調整自身學習方法和學習計劃，促進自身學習策略能夠得到最大程度的優(yōu)化。

1.3 創(chuàng)作冬訓和學習協(xié)作平臺

將無線網絡技術應用到當今職業(yè)教育教師培訓工作中，學員在進行學習過程中，遇到學習問題時可以直接通過無線網絡，借助自身移動終端設備向平臺發(fā)出學習問題提交。通過應用推送技術，學習平臺又可以將學員提出的問題推送到其他學員和講師所應用的移動終端設備中，從而高度實現不同學員之間的問題協(xié)作、探討以及老師和學員之間的共同研究。故而，通過將無線網絡技術融入職業(yè)教育教師培訓中，能夠打破以往傳統(tǒng)職業(yè)教育教師培訓中時間和空間的限制，學員和講師能夠在不同的地點進行相同問題的探討和研究，自主地表達對問題的觀點和看法，極大地提高教與學之間相互交流的有效性，促進了教學成果和學習效果的不斷提升。

2 無線網絡技術在職業(yè)教育教師培訓中存在的問題

2.1 學習資源過于零散

根據當前無線網絡技術在職業(yè)教育教師培訓中應用情況分析，當下存在嚴重的學習資源過于零散現象。學習資源碎片化對于學員在整個培訓學習過程中注意力的集中會產生非常嚴重的消極影響，由于當前參與到職業(yè)教育教師培訓活動中的多數學員都是職業(yè)教育院校的教師職工，大部分的學員都會處于邊工作邊學習的狀態(tài)中。雖然學員的學習心態(tài)上有著較強的求知欲，工作環(huán)境也有提升技能和知識的要求，但是由于學員群體具有一定的特殊性，同時，每個人的工作環(huán)境也對學習時間有不同的影響，使得學員在學習過程中經常會容易受到不同因素的干擾。

2.2 職業(yè)教育教師培訓設備存在局限性

將無線網絡技術應用到職業(yè)教育教師培訓活動中，大部分的教學信息通常都是以圖片、視頻、文本，或者是音頻的形式來呈現，而后再向學習者進行相應的信息傳遞，與此同時，還能夠在線為學員提供不同的知識練習和問題的講解。但是就目前情況分析，當下一些移動終端設備都無法支持現有的考試系統(tǒng)，甚至略顯復雜的練習都不能完全支持，學員只能通過筆記本電腦進行在線學習、在線作業(yè)以及在線考試。另外，一部分終端設備在實際應用過程中還會產生昂貴的通信費用，這些問題的出現嚴重影響了無線網絡技術在職業(yè)教育教師培訓中的應用，更會影響到學員的學習效果。因此，憑借無線網絡技術進行的當代職業(yè)教育教師培訓中，相關的工作人員必須為學員創(chuàng)造良好的個人學習環(huán)境，保證網絡的暢通，才能促進無線網絡技術在現代職業(yè)教育教師培訓中的應用。

2.3 無線網絡技術應用缺少教學創(chuàng)新

對于職業(yè)教育教師培訓工作來說，該項工作有著周期短、培訓時間有限的特征，故而使得職業(yè)教育教師培訓的過程對無線網絡技術作用的展現也帶來了極大的限制。根據當前無線網絡技術在職業(yè)教育教師培訓中應用的實際情況分析，當下對于無線網絡技術培訓應用比較多的還是來自企業(yè)的培訓體驗，專門針對職業(yè)教育教師培訓開展的研究當下相對較為薄弱，教學模式的設計相對較為古板，從而無法發(fā)揮出無線網絡技術的實際應用價值。

3 優(yōu)化無線網絡技術在職業(yè)教育教師培訓應用中的策略

3.1 加強學習資源的集中化

為了能夠最大限度地解決職業(yè)教育教師培訓中學習資源零散現象，在職業(yè)教育教師培訓過程中應用無線網絡技術時強化學習資源的集中化是至關重要的。上文已經提及，參與到職業(yè)教育教師培訓工作中的學員，大多數都是職業(yè)教育院校中的教師職工，通常情況下都是邊學習邊工作的狀態(tài)。因此，為了能夠提升學習資源集中化的程度，職業(yè)教育教師培訓講師可以定期利用教育平臺向學員發(fā)放相關教學知識，并且與此同時，設立問題答疑社區(qū)，學員能夠將不理解的知識和問題通過答疑社區(qū)向教師或者是其他學員尋求幫助。另一方面，在課程時間安排上，講師可以最大限度地將課程安排在學員工作以外的時間段，進而最大限度地減少學校工作以及學生等各方面帶來的不利影響。

3.2 提升職業(yè)教育教師培訓設備性能

采用無線網絡技術進行職業(yè)教育教師培訓能夠極大地提高專業(yè)教學質量和效果。當下，開展職業(yè)教育教師培訓主要目的就是為了能夠通過最小的代價，獲取最大的功用價值。因此，為了能夠提升無線網絡技術在職業(yè)教育教學中的應用，避免設備方面局限性，相關工作人員應當提升終端設備的教育性能。在進行產品開發(fā)過程中，應當加強對移動終端設備的輸入信息等性能的改進，提升移動終端設備的人性化發(fā)展。與此同時，在進行移動終端設備改進過程中，應當充分遵循職業(yè)教育教學培訓的實際特點，以此為職業(yè)教育教師培訓的實施和學習提供最大程度的便捷。

3.3 強化個別化教學

對于職業(yè)教育教師培訓工作來說，去培訓的對象主要是成人學習者，培訓對象主體有著學習高效率性、實踐經驗豐富以及自律獨立性強的特征。因此，為了能夠提升無線網絡技術在職業(yè)教育教師培訓中的應用，解決無線網絡技術應用缺少實際指導意義的問題，相關工作人員可以在培訓過程中使用個別化的教學模式，一次充分發(fā)揮出學員的個性，盡量促進其對知識結構的了解。同時，講師可以利用媒體技術進行交互式學習課件的制作，進而促進學員自主學習，確保學員能夠根據自身的實際學習特征進行多門課程的自我安排。

4 結語

通過本文論述可知，職業(yè)教育在整個教育工作體系中扮演著十分重要的角色，并且職業(yè)教育能夠為我國輸送各種高技能型人才。因此，職業(yè)教育教師培訓工作已經得到了廣泛關注。當前，隨著科學技術的提升，無線網絡技術在職業(yè)教育教師培訓中得到了廣泛的應用。將無線網絡技術應用于職業(yè)教育教師培訓當中，是對傳統(tǒng)職業(yè)教育教師培訓模式的改革，實現了在線作業(yè)以及創(chuàng)造性學習，為學員提供了良好的學習協(xié)作平臺。但是即便如此，對于我國來說，當今無線網絡技術在教職業(yè)教師教育培訓當中的應用存在著學習資源過于零散、職業(yè)教育教師培訓設備存在局限性、無線網絡技術應用缺少教學創(chuàng)新等問題，這在一定程度上嚴重影響了無線網絡技術在職業(yè)教育教師培訓中的應用和發(fā)展。故而為解決以上問題，職業(yè)教育院校應當提升無線網絡性價比，提高職業(yè)教育教師培訓設備的性能以及強化個別化教學，進而從根本上提升我國無線網絡技術在職業(yè)教育教師培訓中的應用。

[參考文獻]

[1]申曉飛.無線局域網在校園建設及改造中的應用[J].電子技術與軟件工程，2017（8）：16-17.

[2]耿帥.網絡教學平臺在高校教師培訓中的應用—以網絡教學平臺使用培訓為例[J].求知導刊，2016（14）：150.