李華

【關(guān)鍵詞】 現(xiàn)代教學(xué)媒體;特點(diǎn);優(yōu)勢

【中圖分類號(hào)】 G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）08—0076—01

以傳播學(xué)的視角來說，教學(xué)行為實(shí)際上屬于傳播行為，教學(xué)過程就是一個(gè)傳播過程。教學(xué)活動(dòng)這個(gè)傳播過程包括教師、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生和教育媒體這些基本要素。在教學(xué)活動(dòng)中，媒體的運(yùn)用會(huì)直接影響教師、學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容間的關(guān)系，進(jìn)而影響教學(xué)效率。所以，想要取得較好的教學(xué)效果，必須充分、合理地使用教學(xué)媒體。

一、現(xiàn)代教學(xué)媒體的特點(diǎn)

在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下，現(xiàn)代教學(xué)媒體應(yīng)運(yùn)而生，現(xiàn)代教學(xué)媒體具有較強(qiáng)的記錄、存儲(chǔ)、傳遞和再現(xiàn)信息的功能。與傳統(tǒng)教學(xué)媒體相比，主要表現(xiàn)為以下五個(gè)方面的特點(diǎn)。

1. 現(xiàn)代教學(xué)媒體的形聲性?，F(xiàn)代教學(xué)媒體不僅可以傳遞文字、語言和靜態(tài)的圖像信息，還可以傳遞動(dòng)態(tài)的圖像，通過對(duì)教學(xué)信息“圖、文、聲、像（活動(dòng)）”一體化的達(dá)成和實(shí)現(xiàn)，提高教學(xué)信息的直觀性和表達(dá)能力，讓學(xué)生的感官能夠生動(dòng)、形象、具體地接收和感受教學(xué)內(nèi)容，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和效益。

2. 現(xiàn)代教學(xué)媒體的再現(xiàn)性。再現(xiàn)功能是現(xiàn)代教學(xué)媒體的一大優(yōu)勢，它能根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要，靈活調(diào)整所要表達(dá)事物的大小、遠(yuǎn)近、快慢、虛實(shí)，讓教育教學(xué)活動(dòng)中需要的相關(guān)事物、現(xiàn)象和過程能夠不因時(shí)空限制而及時(shí)地再現(xiàn)于課堂。比如，地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)、日食月食、螞蟻洞穴、異國風(fēng)光等，都能夠借助現(xiàn)代教學(xué)媒體更好地表現(xiàn)，還能做到重點(diǎn)突出、可見度大，極大地提升了教學(xué)的深度和廣度。

3. 現(xiàn)代教學(xué)媒體的先進(jìn)性?，F(xiàn)代教學(xué)媒體是在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的大背景下產(chǎn)生的，它和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)一樣有其先進(jìn)性。首先，作為教學(xué)工具的現(xiàn)代教學(xué)媒體種類越來越多，體積越來越小，輕巧便利化發(fā)展，功能越來越完善、越來越強(qiáng)大。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步，現(xiàn)代教學(xué)媒體也在向綜合化和現(xiàn)代化的方向發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)媒體的先進(jìn)性表現(xiàn)得越來越明顯。

4. 現(xiàn)代教學(xué)媒體的高效性?，F(xiàn)代教學(xué)媒體和傳統(tǒng)教學(xué)媒體相比，其高效性主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，一是教學(xué)活動(dòng)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容和信息的傳輸效率高，二是在現(xiàn)代媒體教學(xué)背景下學(xué)生接受知識(shí)和信息的效率高，三是在現(xiàn)代教學(xué)媒體的支撐下學(xué)生對(duì)接受的信息記憶效果較好。這些都體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)媒體在教育領(lǐng)域的重要作用。

5. 現(xiàn)代教學(xué)媒體的普遍適應(yīng)性。現(xiàn)代教學(xué)媒體具有適應(yīng)各種年齡階段教育的普遍適應(yīng)性，不僅能夠運(yùn)用于幼兒教育、義務(wù)教育、高中教育，高等教育、成人教育、繼續(xù)教育也是它施展身手的地方。

現(xiàn)代教學(xué)媒體具有的形聲性、再現(xiàn)性、先進(jìn)性、高效性和普遍適應(yīng)性等特點(diǎn)，讓它在教育活動(dòng)中占據(jù)了一定的地位，促進(jìn)了教育質(zhì)量和效率的提升，促進(jìn)了教育規(guī)模的擴(kuò)大，促進(jìn)了教育現(xiàn)代化發(fā)展，發(fā)揮了重要載體和媒介作用。

二、現(xiàn)代教學(xué)媒體的運(yùn)用優(yōu)勢

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，帶動(dòng)了新的功能作用更加強(qiáng)大的教學(xué)媒體，這讓現(xiàn)代教學(xué)媒體越來越強(qiáng)大，在教學(xué)活動(dòng)中的作用也越來越顯著，主要表現(xiàn)在：

1. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代教學(xué)媒體集圖、文、聲、像于一體，可以形象地表現(xiàn)眾多感性材料，讓學(xué)生進(jìn)一步開闊視野，生動(dòng)形象地獲取知識(shí)，很大程度上拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)感知，這些都讓教學(xué)活動(dòng)變得趣味橫生，更加有效地調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的智力和非智力因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)部動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生具有較高的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，真正實(shí)現(xiàn)“樂學(xué)”。

2. 提升學(xué)習(xí)效率。經(jīng)過精心準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)后，把現(xiàn)代教學(xué)媒體引入教學(xué)過程，能夠大幅提升教學(xué)容量，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生充分感知和深入理解教材，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握速度就會(huì)加快、時(shí)間縮短，加速了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

3. 構(gòu)建學(xué)習(xí)情境。從建構(gòu)主義的角度理解，知識(shí)是學(xué)習(xí)者在一定的學(xué)習(xí)情境中，在別人的幫助下，借助一定的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的形式獲得的，而不是直接由教師傳授獲得的。所以在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)情境的建構(gòu)是達(dá)成有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素?；谶@個(gè)認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在教學(xué)媒體的運(yùn)用優(yōu)勢就更加明顯了。因?yàn)?，現(xiàn)在教學(xué)媒體能夠向?qū)W生展示教學(xué)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)夭荒芸吹交蛘卟荒芸辞宄氖挛?、現(xiàn)象及過程，也能夠再現(xiàn)當(dāng)時(shí)無法聽到的聲音，能把微觀世界的事物放大，把宏觀世界的事物縮小，完全打破時(shí)空的束縛，讓學(xué)生在豐富多彩的學(xué)習(xí)情境中進(jìn)行意義建構(gòu)。

4. 促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。因?yàn)榻逃Y源的制約，當(dāng)下的教育模式是節(jié)奏、容量一樣的教育，并不能有效地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)和因材施教，而借助現(xiàn)代教學(xué)媒體則可以有效改善這種現(xiàn)狀。比如用現(xiàn)代教學(xué)媒體把教材制作成個(gè)性化的學(xué)習(xí)資料，發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體的再現(xiàn)性、重復(fù)性優(yōu)勢，學(xué)生就能按照自己的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個(gè)性化、選擇性學(xué)習(xí)。

綜上所述，現(xiàn)代教學(xué)媒體因自身多方面優(yōu)勢，在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著巨大的作用，教育信息化不斷推進(jìn)，讓現(xiàn)代教學(xué)媒體在教育領(lǐng)域的運(yùn)用更加廣泛、深入，它必將為教育改革帶來深刻的影響。