李承斌

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文; 古詩詞教學(xué);地位;作用

【中圖分類號】 G623.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）08—0049—01

古詩詞是中華民族藝術(shù)寶庫的重要組成部分，就像是一顆璀璨的明珠，是漢語言發(fā)展的精華，它自身具有的凝煉含蓄的語言及優(yōu)美的意境，受到了人們的普遍喜愛，很多古詩詞名句都成為了人們表達(dá)情感的有效方式。

一、發(fā)揮好古詩詞品德教育的切入點(diǎn)優(yōu)勢

1. 借助古詩詞教學(xué)，進(jìn)行愛國教育。古代人和現(xiàn)代人的表達(dá)情感方式不同，古人常會借助詩來言志，每首精練雋永的古詩詞，展示的不僅是詩人的才華與才智，更是詩人對自己志向及理想的體現(xiàn)。就從我們所熟悉的唐宋詩人所寫的古詩詞來看，他們所作的古詩詞中，都體現(xiàn)出了極強(qiáng)的高尚情操與愛國精神。就以南宋詩人陸游為例，小學(xué)語文教材中就有他的《示兒》，此詩以簡單的28個(gè)字，將詩人的堅(jiān)定信心充分展示了出來，此種愛國情懷，正是對學(xué)生進(jìn)行品德教育的重要內(nèi)容，能使學(xué)生從小具有愛國精神，真正在小學(xué)生的心靈深處鑄入民族之魂。

2. 借助古詩詞教學(xué)，陶冶審美情操。古詩詞看似難以理解，但它具有高品位的精神文化，對于凈化學(xué)生心靈、提升學(xué)生品味及培養(yǎng)學(xué)生審美能力具有重要作用。中華民族歷經(jīng)五千年的發(fā)展，從始至終都在追求具有高雅潔之美的文化，這在古詩詞中體現(xiàn)得淋漓盡致。作為小學(xué)語文老師，需要明確古詩詞在教學(xué)中的地位，并要合理借助古詩詞教學(xué)來陶冶學(xué)生的審美情操。比如在學(xué)習(xí)《芙蓉樓送辛漸》一詩時(shí)，老師不要急于講解此首詩表達(dá)的情感，而是要給學(xué)生播放與之相應(yīng)的視頻情境，讓學(xué)生將視頻與詩結(jié)合起來進(jìn)行朗讀與感受，真正感受作者此種冰清玉潔、為官清廉及純潔無私的磊落品格，讓學(xué)生在此學(xué)習(xí)氛圍中得到熏陶，提升自身的審美水平及素養(yǎng)。

二、發(fā)揮古詩詞的好教材優(yōu)勢

1. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。古詩詞中有培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的素材。以《題西林壁》為例，這首詩是作者在直觀觀察廬山之后寫下的古詩詞，尤其是其中的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，給學(xué)生播放近距離的廬山圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)此詩中的“遠(yuǎn)、近、高、低”四個(gè)詞語來對其進(jìn)行觀察，感受作者對廬山千姿百態(tài)的概括描述。此種方式能使學(xué)生感受到作者寫此詩的目的所在，即認(rèn)識一個(gè)事物并不是簡單的，必須要深入了解事物的本質(zhì)，從一時(shí)一地的片面中解脫出來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，掌握觀察的技巧，即觀察事物不僅要細(xì)致，還需要看與思相結(jié)合，這樣才能真正掌握事物的根本所在，為后續(xù)寫出獨(dú)樹一幟的作文奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。對于小學(xué)語文這門課程的學(xué)習(xí)而言，想象力是最不能缺失的，它不僅會促進(jìn)學(xué)生的閱讀理解能力，還會影響學(xué)生的創(chuàng)作能力和思維能力。因此，實(shí)際教學(xué)中老師要借助古詩詞教學(xué)環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生的想象力，因?yàn)楣旁娫~中較多詩詞都具有創(chuàng)新精神。以《望廬山瀑布》為例，其中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，將作者的想象力充分發(fā)揮了出來，當(dāng)讀完之后能給人一種身臨其境之感。此教學(xué)過程中，想培養(yǎng)學(xué)生的想象力，就需要老師給學(xué)生講解各種詩中的意境，讓學(xué)生在意境中去體會詩人的立意新奇、構(gòu)思巧妙、想象角度等，并要促使學(xué)生遷移出新的想象內(nèi)容。

三、發(fā)揮古詩詞的美育好幫手作用

小學(xué)語文古詩詞將色彩美、畫面美、意境美與藝術(shù)妙筆融為一體，具有審美功能，是學(xué)生接受審美熏陶的重要方式。對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，他們由于年齡及學(xué)習(xí)認(rèn)知的特點(diǎn)，還不能形成完整的審美體系，無論是對好壞、美丑或是善惡，都是以表面現(xiàn)象來判斷的，很難體會其內(nèi)在的美與價(jià)值。這就需要老師巧妙借助古詩詞教學(xué)來實(shí)現(xiàn)美育教育目的，因?yàn)楣旁娫~中蘊(yùn)含的含蓄情感，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷感受詩人的意志和情感，潛移默化地接受美育教育。此外，老師還要善于發(fā)揮古詩詞的講評作用，不斷去拓展學(xué)生的知識面與審美視野，讓學(xué)生不斷接受更高層次的審美體驗(yàn)，樹立正確的審美標(biāo)準(zhǔn)，具有較強(qiáng)的審美能力。

綜上所述，古詩詞在小學(xué)語文教學(xué)中的地位和作用不可忽視，不僅能培養(yǎng)與提升學(xué)生的語文能力，還可以促使學(xué)生其他方面得到有效發(fā)展。因此，實(shí)際教學(xué)中老師要選擇正確的古詩詞教學(xué)方式，給予學(xué)生最積極的指導(dǎo)，讓學(xué)生真正感受與領(lǐng)悟古詩詞中的意境所在。