高映

摘要：高校教師是國家人才的培育者，需要提升自身的職業(yè)道德，針對教師群體中存在的品行、學術(shù)方面的問題，需要國家、社會、學校、個人的共同努力以提升高校教師職業(yè)道德。具體而言，應(yīng)以政策為導向、完善相應(yīng)的法律法規(guī)，加大媒體對模范教師的宣傳作用，健全高校教師管理制度和評價體系，深化內(nèi)部體制改革，完善獎懲機制。

關(guān)鍵詞：教師 職業(yè)道德 道德建設(shè)

中圖分類號：G645.1 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）06-0159-02

國家的繁榮昌盛、民族的復興需要以高素質(zhì)人才為主力軍的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人?！鞍倌甏笥嫞逃秊楸?教育大計，教師為本”，教育是高素質(zhì)人才培養(yǎng)的主要途徑，教師則是教育取得成功的關(guān)鍵，而教師職業(yè)道德是教育之魂。

一、教師職業(yè)道德的內(nèi)含和原則

（1）依法執(zhí)教：高校教師在教學活動中要遵守法律法規(guī)，尤其是在當今提倡“依法治國”的時代背景下，這是對教師教學的內(nèi)在要求。

（2）為人師表：言傳不如身教，高校教師應(yīng)當時刻注意自己的言談舉止，維護良好的教師形象，給學生樹立良好的典范和榜樣。

（3）敬業(yè)愛生：從事教育事業(yè)一定要對學生有愛心、有耐心，真誠平等地同學生交流，了解他們的內(nèi)心需求，才能更好地開展有針對性的教育和引導。高校教師要熱愛自己的崗位，熱愛自己的學生才能夠更好地開展工作，獲得良好的教學效果。

（4）教書育人：教師作為人才的培養(yǎng)者，應(yīng)當以教書育人為己任，毫無保留地傳授知識，在溝通交流中使學生受到自身良好品格的熏陶，為國家的發(fā)展和建設(shè)儲備高素質(zhì)人才。

（5）嚴謹治學：要想給學生一碗水，自己就要有一桶水。高校教師面對的是已經(jīng)完成義務(wù)教育的學生，他們需要更多更新更前沿的知識，需要在大學時期習得更多技能，這就要求教師自身的專業(yè)知識過硬，為此教師應(yīng)秉持嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，與時俱進，不斷更新提升自己的專業(yè)知識。

二、開展高校教師職業(yè)道德建設(shè)的必要性

（1）是國家建設(shè)、社會發(fā)展的需要。教師群體作為職業(yè)群體的重要組成部分，本身就承擔著國家建設(shè)的責任，不斷提升自身的綜合素質(zhì)和能力，努力成為國家發(fā)展需要的復合型人才，開展高校教師職業(yè)道德建設(shè)是提升教師綜合素質(zhì)不可或缺的方面。

（2）是儲備和培養(yǎng)人才的需要。國家的不斷持續(xù)發(fā)展需要不斷注入新鮮的血液，充滿活力。高校教師作為教育者，是大學生成長成才的引路人、大學生能力的培養(yǎng)者、大學生潛力的發(fā)掘者，對大學生的學業(yè)乃至人生都有很大的影響，這就要求教師本身具備職業(yè)道德，素質(zhì)良好，品德高尚。

三、高校教師職業(yè)道德中存在的問題及原因

（一）存在的問題主要有兩點

（1）少數(shù)教師品行不端。高校教師應(yīng)當是專業(yè)能力強、綜合素質(zhì)高的群體，現(xiàn)今成為高校教師的門檻高，各高校均是經(jīng)過層層選拔選出最合適的人才，故從整體來看素質(zhì)較高，普遍具備職業(yè)道德。但也存在少數(shù)品行不端的教師，自身不具備職業(yè)道德，會給學生起到負面的導向作用，并且會對學校的教學活動和整體發(fā)展帶來不利的影響。

（2）少數(shù)教師治學態(tài)度不嚴謹。高校教師職業(yè)道德要求教師嚴謹治學，不斷提升自身的專業(yè)能力和知識水平，這就要求有孜孜不倦、求學求真的態(tài)度和對知識深入全面的探索。做學問需要投入時間和精力，高校教師身負教學和科研的壓力，少數(shù)教師為了完成教學任務(wù)或者目標敷衍了事，這是具有危害性的行為。

（二）出現(xiàn)上述問題主要有以下三方面的原因

（1）道德意識多元化的影響。中國處于改革發(fā)展的極速變革期，“互聯(lián)網(wǎng)+”聯(lián)接到工作生活學習的各個方面，大數(shù)據(jù)時代下，包括高校教師在內(nèi)的民眾都處于信息爆炸的環(huán)境中，道德意識的多元化會帶來高校教師職業(yè)道德建設(shè)的弱化。

（2）規(guī)范高校教師職業(yè)道德的制度不完善。中國共產(chǎn)黨提倡“依法治國”，高校教師要“依法執(zhí)教”，變革轉(zhuǎn)型的大環(huán)境下，經(jīng)濟基礎(chǔ)在不斷發(fā)展，上層建筑在不斷完善，現(xiàn)行有關(guān)高校教師職業(yè)道德的法律法規(guī)及相關(guān)制度，難以規(guī)范職業(yè)道德建設(shè)過程中的方方面面，與之相對應(yīng)的高校教師職業(yè)道德建設(shè)的考評制度也有待完善。

（3）部分教師自身缺乏自我職業(yè)道德養(yǎng)成意識。內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根本所在，即便法律規(guī)定得再詳盡完備也是外力，若高校教師群體自身沒有自我養(yǎng)成意識，便無法從根本上解決道德建設(shè)問題。

四、提升高校教師職業(yè)道德建設(shè)的具體對策

（1）完善高校職業(yè)道德規(guī)范的法律、法規(guī)。針對高校教師職業(yè)道德建設(shè)的現(xiàn)行法律法規(guī)不夠完備，對高校教師缺乏規(guī)范性和約束力。不僅是高校教師，社會各領(lǐng)域各行業(yè)的職業(yè)道德都需要予以規(guī)范和約束。社會變革時代，法律法規(guī)也應(yīng)與時俱進，針對社會發(fā)展過程，對自身的規(guī)定作出有必要的修改和補充。職業(yè)道德規(guī)范的法律法規(guī)能對包括教師在內(nèi)的職業(yè)群體起到良好的規(guī)范和引導作用，一方面要求高校教師在規(guī)范內(nèi)開展自身的教學和科研活動，另一方面可以促使教師就自身行為與規(guī)范要求之間進行對比，從而引發(fā)自身的思考，在職業(yè)道德上的改進。

（2）以政策為導向。國家政策和大政方針對整個國家和社會的發(fā)展有著指明方向的作用，以十九大為例，從國家發(fā)展的經(jīng)濟、政治、文化、教育等各個方面總結(jié)成績、展望未來，有導向有方向，前進的步伐才愈加堅定。在進行高效教師職業(yè)道德建設(shè)的過程中亦是如此，從國家層面提出的政策，對整個高校教師隊伍的建設(shè)，對教師群體職業(yè)道德的提升有著指導性作用，各大高校可以結(jié)合本校的實際情況，依照國家政策制定有關(guān)的規(guī)章制度。

（3）加大媒體的宣傳力度。在信息化爆炸的時代，網(wǎng)絡(luò)輿論易被不法分子利用，以進行錯誤的價值導向，除了公民自身要增強明辨是非的能力之外，媒體應(yīng)當發(fā)揮其正能量和正確價值觀的引領(lǐng)作用，樹立典型人物、弘揚先進事跡?！陡袆又袊分械慕處煷砣宋锔裆５录獮榱私逃笊嚼锏暮⒆?，為了把學生送出大山，奉獻了自己的整個青春，甚至連親生女兒都沒有時間陪伴，她的奉獻精神以及對學生的熱愛關(guān)懷值得每一位教師學習。媒體對先進人物的宣傳也會對高校教師群體產(chǎn)生內(nèi)在影響，讓教師在自己與先進模范之間進行比較，找到差距并不斷努力提升自己，從內(nèi)在引起教師對自我能力完善的需求，自我革新發(fā)展成為具備良好職業(yè)道德的真、善、美、體、勞的綜合性教師。

（4）健全高校教師管理制度，深化內(nèi)部管理體制改革。要開展高校教師的職業(yè)道德建設(shè)，需要教師個人和學校的共同努力，從個人層面上，教師應(yīng)當具有自我提升意識和自我完善能力;從學校層面上，學校應(yīng)當為職業(yè)道德建設(shè)提供有利的大環(huán)境，行之有效的辦法是健全高校教師管理制度，將職業(yè)道德要求納入管理制度之中。各高校要努力健全教師管理制度，要與時俱進，不斷跟隨社會發(fā)展更新提升，要有改革意識和創(chuàng)新精神，不斷深化內(nèi)部體制改革。在制度和管理的共同作用下，營造高校職業(yè)道德建設(shè)的良好氛圍和有利環(huán)境，以他律促進自律，提升高校教師對自身職業(yè)道德的要求。

（5）完善高校教師評價體系，嚴明獎懲機制。高校對教師的評價應(yīng)當是多層次、多角度的全面性評價，是對教師從真、善、美、體、勞各方面分別評定整合后的綜合結(jié)果。要促進教師的職業(yè)道德建設(shè)應(yīng)當在工作能力、工作態(tài)度、學術(shù)態(tài)度、教學成果、科研成果、責任擔當?shù)戎饧尤霂煹陆ㄔO(shè)，形成全方位的評價體系，并不只是考量或側(cè)重某一方面，而是每一方面都有所權(quán)重。

五、結(jié)語

綜上所述，高校教師職業(yè)道德對國家建設(shè)、社會發(fā)展有著非常重要的意義和作用，而其職業(yè)道德建設(shè)需要國家、學校、個人的共同努力。

參考文獻：

[1]鄒順康.高等學校教師職業(yè)道德修養(yǎng)[M].重慶：重慶出版社，2007.

責任編輯：楊國棟