亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        基于學(xué)科核心素養(yǎng)的化學(xué)概念教學(xué)
        ——以“離子反應(yīng)”第一課時為例

        2019-05-21 05:46:32袁君亞
        教師博覽 2019年5期
        關(guān)鍵詞:離子反應(yīng)電離水溶液

        袁君亞

        (江蘇省江陰長涇中學(xué),江蘇 無錫 214411)

        化學(xué)概念是中學(xué)化學(xué)最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵、最核心的內(nèi)容,是學(xué)生學(xué)好化學(xué)知識的首要前提,它是人們對化學(xué)研究最本質(zhì)的概括和認(rèn)識,深刻反映了過程中最本質(zhì)的化學(xué)特征。[1]

        一、教學(xué)內(nèi)容分析

        “離子反應(yīng)”是人教版化學(xué)必修1第二章第二節(jié)內(nèi)容,是中學(xué)化學(xué)重要的基礎(chǔ)概念之一?!镀胀ǜ咧谢瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年)》中對本節(jié)內(nèi)容的要求是:認(rèn)識酸、堿、鹽等電解質(zhì)在水溶液中或熔融狀態(tài)下能發(fā)生電離。此前,在九年級化學(xué)教學(xué)中介紹了常見的酸、堿、鹽的組成及其性質(zhì),并且學(xué)習(xí)了復(fù)分解反應(yīng),知道復(fù)分解反應(yīng)的條件是生成沉淀、氣體和水,這是對水溶液中復(fù)分解反應(yīng)的宏觀認(rèn)識,但是,學(xué)生對電解質(zhì)在水溶液中的存在狀態(tài)及行為還缺乏足夠的理解和認(rèn)識,對水溶液中物質(zhì)的認(rèn)識還沒有深入到微觀這一層面,對復(fù)分解反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)還不太清楚,不能從微觀的角度分析離子的存在以及離子之間的相互作用,欠缺研究微觀問題的方法和思路。因此本節(jié)內(nèi)容在此基礎(chǔ)之上,由宏觀到微觀,揭示酸、堿、鹽在水溶液中的變化本質(zhì)——電離,從微觀粒子作用觀的角度剖析復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)質(zhì),從微粒的存在到離子之間的相互作用再到離子之間相互作用的結(jié)果,深刻理解水溶液中物質(zhì)發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì),建立研究水溶液中物質(zhì)反應(yīng)的新思路和新視角。

        二、基于化學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)分析

        高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包括“宏觀辨識與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識”“科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任”5個方面:

        1.通過“電離理論”化學(xué)史的學(xué)習(xí),了解酸、堿、鹽電離成自由移動離子的過程。

        2.通過概括總結(jié),形成酸、堿、鹽及電解質(zhì)的概念,從能否電離的角度對化合物進(jìn)行分類。

        3.通過手持技術(shù)實(shí)驗(yàn)探究了解復(fù)分解型離子反應(yīng)的微觀本質(zhì)是離子濃度的減少。

        這些教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)的關(guān)系具體定位如圖1所示。

        圖1 核心素養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為課時教學(xué)目標(biāo)

        三、基于化學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)過程

        (一)通過“電離理論”化學(xué)史的學(xué)習(xí),了解酸、堿、鹽在水溶液中的電離

        播放視頻,人在劇烈運(yùn)動之后需要喝運(yùn)動飲料,運(yùn)動飲料中含有電解質(zhì),揭示電解質(zhì)在人體內(nèi)的作用,在細(xì)胞內(nèi)外靠電解質(zhì)維持滲透壓,如圖2所示。

        圖2 電解質(zhì)在人體內(nèi)維持滲透壓示意圖

        師:電解質(zhì)在人體內(nèi)發(fā)揮巨大的作用,與我們?nèi)梭w的健康息息相關(guān),那么什么是電解質(zhì)呢?下面我們一起來加以研究。

        師:剛才視頻中提到我們最熟悉的食鹽,在人體內(nèi)產(chǎn)生離子。氯化鈉晶體中有離子,氯化鈉溶液中也有離子,它們都能導(dǎo)電嗎?為什么?

        師:在化學(xué)發(fā)展過程中存在兩種觀點(diǎn),觀點(diǎn)1:法拉第認(rèn)為溶液中的離子是在通電的條件下產(chǎn)生的。

        鏈接史料:1832—1834年,法拉第首次假定電流能使鹽溶液產(chǎn)生帶電物質(zhì),這種物質(zhì)可使溶液導(dǎo)電。就把這種能輸送電流的帶電物質(zhì)稱為離子,即法拉第認(rèn)為溶液中的離子是通電后產(chǎn)生的。

        師:觀點(diǎn)2:阿累尼烏斯認(rèn)為導(dǎo)電性溶液的溶質(zhì)在水的作用下自行解離為自由移動的離子。到底誰的觀點(diǎn)是正確的呢?

        鏈接史料:1882—1883年期間,瑞典化學(xué)家阿累尼烏斯發(fā)現(xiàn)“水”是將電解質(zhì)離解成陰、陽離子的因素。阿累尼烏斯形成了“電離理論”的基本觀點(diǎn)。這一學(xué)說與當(dāng)時化學(xué)界所認(rèn)同的法拉第的觀點(diǎn)(“通電后產(chǎn)生離子”)截然不同。

        實(shí)驗(yàn):測定NaCl固體、水和NaCl溶液的導(dǎo)電性。

        用電導(dǎo)率便攜式傳感器測定NaCl 固體和NaCl 溶液的導(dǎo)電性如表1所示。

        表1 不同物質(zhì)的電導(dǎo)率

        師:從表中可以看出,氯化鈉固體雖然含有離子但不導(dǎo)電;氯化鈉溶液很容易導(dǎo)電,而且隨著氯化鈉固體的不斷加入,電導(dǎo)率在不斷升高。有人懷疑,是否是水在導(dǎo)電呢?經(jīng)過測定,水幾乎不導(dǎo)電。充分說明是水將氯化鈉離解成陰陽離子。

        師:我們通過實(shí)驗(yàn)獲得的宏觀證據(jù),還需要從微觀角度獲得解釋,請看動畫。

        動畫:模擬氯化鈉溶于水的電離過程。

        師:有沒有其他方法使氯化鈉導(dǎo)電?

        鏈接史料:1807年,英國化學(xué)家戴維嘗試用電解法從苛性鉀(KOH)中分離出鉀。但是存在這樣一個化學(xué)事實(shí),金屬鉀遇水就會強(qiáng)烈地反應(yīng),同時生成氫氧化鉀和氫氣。他改用電解熔融態(tài)苛性鉀的方法制得活潑金屬鉀。

        結(jié)論:物質(zhì)(化合物)能導(dǎo)電是因?yàn)殡婋x而產(chǎn)生自由移動的離子。

        師:歸納一下,什么是電離?

        生:物質(zhì)在水溶液中或熔融狀態(tài)下自行解離為離子的過程。

        (二)用化學(xué)符號表征電離的過程

        師:請大家根據(jù)氯化鈉的電離過程,推測硫酸、氫氧化鈉、氯酸鉀、氫氧化鋇、氯化銨、硫酸氫鈉和硫酸鐵在水溶液中的存在形式,并寫出它們的電離方程式。

        學(xué)生書寫電離方程式,同一學(xué)習(xí)小組的同學(xué)相互糾錯。

        師:書寫電離方程式必須遵循質(zhì)量守恒,電離方程式的兩端原子個數(shù)必須相等;必須遵循電荷守恒,右側(cè)的離子電荷總數(shù)應(yīng)該為零。

        師:結(jié)合上面的分析,如何從電離角度重新認(rèn)識酸、堿、鹽?

        生:酸:電離時,生成的陽離子全部是H+的化合物。堿:電離時,生成的陰離子全部是OH-的化合物。鹽:電離時,生成金屬陽離子(或NH4+)和酸根離子的化合物。

        設(shè)計意圖:本節(jié)課從化學(xué)史中阿累尼烏斯與法拉第觀點(diǎn)的不同入手,激發(fā)學(xué)生探究的興趣。以電導(dǎo)率傳感器測定出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作為證據(jù)推理說明水使Na-Cl發(fā)生電離,微觀模擬NaCl的電離過程幫助學(xué)生加深理解。根據(jù)學(xué)生的電離方程式典型錯誤進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解和說明,強(qiáng)化質(zhì)量守恒定律和電荷守恒原理。

        師:酸堿鹽是電解質(zhì),如何定義電解質(zhì)?

        生:電解質(zhì):在水溶液中或熔融狀態(tài)下能導(dǎo)電的化合物。

        師:根據(jù)電導(dǎo)率數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn),水也能極其微弱地電離,所以水也是一種電解質(zhì)。

        師:相同體積、相同濃度的不同電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電能力都相同嗎?以等濃度、等體積的HCl、CH3COOH溶液為例。

        實(shí)驗(yàn):用便攜式電導(dǎo)率傳感器測定HCl 和CH3COOH溶液的電導(dǎo)率。

        師:根據(jù)電導(dǎo)率的差異請大家猜測其中可能的原因。

        生:兩種溶液中離子濃度大小不同,HCl中離子濃度比較大,CH3COOH中離子濃度比較小。

        師:通過微觀模擬HCl 和CH3COOH 的電離過程,如圖3所示,從中可以得出什么結(jié)論?

        圖3 HCl與CH3COOH電離情況示意圖

        生:HCl 完全電離,CH3COOH 部分電離,CH3COOH分子和H+和CH3COO-共存。

        設(shè)計意圖:根據(jù)酸堿鹽的定義,由學(xué)生歸納總結(jié)出電解質(zhì)的定義,促使學(xué)生將概念內(nèi)化,深刻理解化學(xué)的核心概念。通過測定相同濃度的HCl 和CH3COOH 的電導(dǎo)率,讓學(xué)生了解HCl 完全電離,CH3COOH 部分電離,目的不是要講強(qiáng)弱電解質(zhì),而是為后面離子方程式中物質(zhì)是否拆解成離子埋下伏筆。

        (三)離子反應(yīng)的本質(zhì)

        教師與學(xué)生活動

        師:我們已經(jīng)知道酸和堿等電解質(zhì)能在水溶液中發(fā)生電離,如果將酸和堿混合將會發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)(中和反應(yīng)),那么復(fù)分解反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)是什么呢?我們以HCl和Ba(OH)2溶液的反應(yīng)來探究。

        師:以你的知識,設(shè)計實(shí)驗(yàn)說明二者發(fā)生了反應(yīng)?

        生:向氫氧化鋇溶液中滴加酚酞,然后逐滴滴加鹽酸,觀察溶液顏色的變化。

        學(xué)生實(shí)驗(yàn):液體量取1~2 mL;不要將滴管伸入試管內(nèi),邊加邊振蕩。

        演示實(shí)驗(yàn):利用電導(dǎo)率傳感器探究中和反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)。如圖4所示。

        圖4 HCL和Ba(OH)2溶液反應(yīng)情況示意圖

        師:思考問題:1.BC 段是在加入比原溶液離子濃度大的溶液,為什么離子濃度不升反降?用化學(xué)方程式表示其原理。2.C點(diǎn)為什么不為0,且遠(yuǎn)大于純水的電導(dǎo)率300us/cm?

        生:BC 段說明離子之間在發(fā)生反應(yīng),導(dǎo)致離子濃度減??;H++OH-=H2O;C 點(diǎn)時溶液中仍然存在大量離子,所以其電導(dǎo)率遠(yuǎn)大于純水的電導(dǎo)率300us/cm。

        師:由上述實(shí)驗(yàn)我們清楚地“看到”:鹽酸和氫氧化鋇在水溶液中混合所發(fā)生的復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)就是:鹽酸電離生成的H+和氫氧化鋇電離生成的OH-結(jié)合生成水的反應(yīng),而Cl-和Ba2+并沒有參與反應(yīng),所以這個反應(yīng)可表示為:H++OH-=H2O。

        師:像這樣的離子之間的反應(yīng)我們稱之為:離子反應(yīng)。

        師:我們可以按照本實(shí)驗(yàn)的思路,探究其他復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)(如:AgNO3與NaCl,Na2CO3與HCl),不難得出:復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)就是離子之間的反應(yīng),而這類離子反應(yīng)所發(fā)生的條件是:生成沉淀、氣體和水。

        師:其實(shí)復(fù)分解型的離子反應(yīng)的發(fā)生條件可以歸為一點(diǎn)就是使溶液中的離子濃度減小。

        師:龍江河發(fā)生鎘污染,鎘元素以Cd2+的形式存在,鎘離子有毒,嚴(yán)重影響廣大人民群眾的安全。

        師:學(xué)習(xí)了離子反應(yīng),請你們幫他們想想辦法,如何處理鎘污染。

        生:讓鎘離子沉淀下來。

        資料:鎘離子沉淀所需的pH。

        生:投放燒堿或石灰,提高河水的pH 值讓水呈弱堿性,使Cd2+形成Cd(OH)2沉淀不溶于水并從水中分離。

        視頻:實(shí)際處理過程,除沉淀法外還采用聚合氯化鋁產(chǎn)生氫氧化鋁膠體吸附Cd(OH)2。

        師:大家提到化學(xué)不要談虎色變,其實(shí)化學(xué)不是產(chǎn)生問題,學(xué)好化學(xué)可以幫助人們解決問題。

        設(shè)計意圖:離子反應(yīng)的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師往往是引導(dǎo)學(xué)生通過肉眼觀察沉淀、氣體等的生成來反推溶液中離子數(shù)目的減少。在教學(xué)中引入手持技術(shù),學(xué)生除了直接觀察以外,還可以通過手持技術(shù)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)觀察到溶液其他數(shù)據(jù)的變化,比如導(dǎo)電率、pH等,且手持技術(shù)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)還可以直接形成圖像,可以更直觀地表征化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)程。在曲線表征方面,手持技術(shù)實(shí)驗(yàn)比傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的可觀察角度更多、更全面,也更細(xì)致。通過龍江河的污染治理,讓學(xué)生知道學(xué)有所用,能夠解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問題,讓學(xué)生產(chǎn)生責(zé)任感和使命感,學(xué)習(xí)化學(xué)知識必須為人類、為社會服務(wù)。

        抽象的概念離不開感性材料的支撐,通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)合理的問題情境提出問題,利用實(shí)驗(yàn)手段讓學(xué)生觀察、感受、分析、推理,從微觀角度進(jìn)行分析,解釋宏觀現(xiàn)象,最后抽象概括而引出概念。

        猜你喜歡
        離子反應(yīng)電離水溶液
        電離與離子反應(yīng)高考探源
        水的電離平衡問題解析
        如何復(fù)習(xí)“水的電離”
        高級化學(xué)教師話題PCK表征研究
        《離子反應(yīng)第一課時》教學(xué)設(shè)計
        考試周刊(2016年72期)2016-09-20 11:55:58
        DMAC水溶液乙酸吸附分離過程
        聚焦水溶液中的三大守恒關(guān)系
        TEA水溶液的流變性研究
        2015年高考“離子反應(yīng)”試題分類例析
        基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的課例研究
        日本高清人妻一区二区| 亚洲 精品 综合 精品 自拍| 爽爽午夜影视窝窝看片| 东京热加勒比在线观看| 国产精品天堂在线观看| 亚洲 欧美 偷自乱 图片| 国产色无码精品视频国产| 精品国产福利在线观看网址2022 | 一本一道波多野结衣一区| 久久精品国产亚洲婷婷| 91久久国产露脸国语对白| 久久久99精品成人片| 国产精品白丝喷水在线观看| 亚洲AV无码专区国产H小说| 亚洲二区精品婷婷久久精品| 内射白浆一区二区在线观看| 国产精品免费大片| 成人在线免费视频亚洲| 熟女少妇精品一区二区三区| 中文字幕日韩人妻在线视频| 久久人人玩人妻潮喷内射人人 | 国产不卡一区在线视频| 中文字幕av人妻少妇一区二区| 国产又色又爽又黄的| 2021久久最新国产精品| 精品人妻一区二区久久| 亚洲中文字幕精品乱码2021| 国产三级韩三级日产三级| 亚洲人成网站18禁止| 中文字幕一区二区三区精彩视频| 亚洲精品亚洲人成在线播放| 蜜桃在线视频一区二区| 亚洲国产精品av在线| 老熟妇仑乱视频一区二区| 中文字幕大屁股熟女乱| 视频在线亚洲视频在线| 国产太嫩了在线观看| 日产精品久久久久久久| 久久伊人中文字幕有码久久国产 | 人妻少妇出轨中文字幕| 国产乱子伦露脸在线|