摘 要：伴隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，英語視聽說教學(xué)成了高校中應(yīng)用十分廣泛的一種教學(xué)模式。與傳統(tǒng)的英語教學(xué)相比，英語視同說教學(xué)模式更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文就從高校英語視聽說模式的優(yōu)勢以及應(yīng)用策略兩方面出發(fā)來進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：高校英語；視聽說；教學(xué)模式

一、 前言

相比于初高中階段更側(cè)重于筆試的教學(xué)方式，高校英語則更側(cè)重于對(duì)學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，尤其是學(xué)生的聽說能力，對(duì)于學(xué)生未來的工作與生活都有著十分重要的影響。但從現(xiàn)階段高校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況來看，“啞巴英語”的問題依然十分普遍，聽說依然是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)。

二、 高校英語視聽說模式的優(yōu)勢

（一） 貼近生活的語言環(huán)境

英語是高校學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的一門語言，學(xué)生要想熟練地運(yùn)用英語與人交流，就要不斷提升自己的視聽說能力。在這一過程中，適合學(xué)生學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境必不可少。英語視聽說教學(xué)模式以“視”為重點(diǎn)，借助聲音、文字、圖像等資源，為學(xué)生營造一個(gè)更貼近學(xué)生生活的、更真實(shí)的語言環(huán)境，能有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使學(xué)生能主動(dòng)地投入課堂學(xué)習(xí)中去。在課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生為了能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就必須要不斷提升自己的英語運(yùn)用技能，促使學(xué)生不斷地尋找機(jī)會(huì)去提升自己的聽說能力，進(jìn)而達(dá)到能夠熟練地用英語與人交流的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二） 富于互動(dòng)性的學(xué)習(xí)過程

高校英語教學(xué)中，聽力是十分重要的一個(gè)組成部分。而對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練，不只是為了讓學(xué)生聽懂別人說什么，而是在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能熟練地用英語與人溝通。要想提升語言交際能力，光靠學(xué)生自身的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，除了要有必要的環(huán)境支持，也離不開同學(xué)、教師的幫助。也就是說，英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生必須要多與他人互動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)語言交際能力的提升。視聽說教學(xué)通過將多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等新興的技術(shù)引入課堂中，可以使課堂教學(xué)內(nèi)容更豐富，進(jìn)而有效提升高校英語課堂教學(xué)的趣味性。課堂上，學(xué)生在與同學(xué)、教師的互動(dòng)中，能獲得更多參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，有效地提升學(xué)生的英語交際能力。

（三） 便捷的文化習(xí)得

要想學(xué)好英語，除了必要的語音語法知識(shí)之外，英語國家的文化也是學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的一部分內(nèi)容。而在實(shí)際的教學(xué)中，如果專門設(shè)立一門課程來講解西方國家的文化，學(xué)生理解起來會(huì)有一定的難度。而視聽說教學(xué)模式就能很好地解決這個(gè)問題，這種教學(xué)模式是以學(xué)生的視覺為基礎(chǔ)，以聽覺為輔助，全方位地為學(xué)生展示英語國家的文化習(xí)俗。通過引導(dǎo)學(xué)生觀看與英語國家文化有關(guān)的視頻短片，使學(xué)生能對(duì)英語國家的文化有更加深入的了解，這非常有益于學(xué)生跨文化交流意識(shí)的形成，能有效提升學(xué)生的英語運(yùn)用能力。

三、 高校英語視聽說教學(xué)模式的應(yīng)用策略

（一） 靈活選擇教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的高校英語課堂中，采用的多是先要求學(xué)生聽，然后再帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)的方式。這種教學(xué)方式雖然能提高學(xué)生的聽力水平，但是因?yàn)楸容^枯燥，學(xué)生容易失去學(xué)習(xí)興趣。而高校英語視聽說教學(xué)模式則是依托現(xiàn)代信息技術(shù)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和課本內(nèi)容，靈活選擇教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)中，教師可以采用角色扮演、模擬情境等方式，讓學(xué)生有更多開口說英語的機(jī)會(huì)，以此來提升學(xué)生的聽說能力。例如：在教學(xué)“vacation”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就可以先把學(xué)生分成幾個(gè)小組，然后小組合作，通過互聯(lián)網(wǎng)搜集與“中國傳統(tǒng)節(jié)日”相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，在這一過程中，不僅學(xué)生的創(chuàng)新能力能得到提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能提到培養(yǎng)。此外，學(xué)生在課堂上與教師互動(dòng)的過程中與教師間的距離感也消失了，師生關(guān)系也能更加和諧。

（二） 開展課外實(shí)踐活動(dòng)，營造活躍的教學(xué)氛圍

開展課外實(shí)踐活動(dòng)，能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提升學(xué)生的英語運(yùn)用能力，使英語教學(xué)走出課堂，走向?qū)W生的生活，營造更加活躍的教學(xué)氛圍。例如：學(xué)?？梢越M織英語沙龍、英語演講比賽等活動(dòng)，為學(xué)生營造學(xué)習(xí)英語的良好氛圍，讓學(xué)生能有更多的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)英語知識(shí)。此外，在日常生活中，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)習(xí)英語知識(shí)，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生能有更多聽說英語的機(jī)會(huì)，并主動(dòng)地將學(xué)到的英語知識(shí)用到自己日常的生活中去，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)英語的熱情就高，課堂教學(xué)中氣氛自然就活躍了。

（三） 合理選擇教材，保證教學(xué)素材的規(guī)范性

要想真正發(fā)揮視聽說教學(xué)對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，提升學(xué)生的聽力水平，選擇適合學(xué)生的教材十分重要。教材的選擇一定要注意形式規(guī)范，難度適中，要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生的英語語言素養(yǎng)能真正得到提高。例如：可以選擇一些有趣的英語電影供學(xué)生觀看，但是在選擇的過程中要注意故事情節(jié)的完整，要能吸引學(xué)生的興趣；語言的難度要適中，保證學(xué)生能看懂影片要表達(dá)的意思，使學(xué)生能在輕松、愉快的課堂氛圍中提升自己的語言交際能力，一些經(jīng)典的英文電影，例如《幸福來敲門》《Prada女王》等都很適合學(xué)生觀看。在引領(lǐng)學(xué)生觀看英文電影的過程中，教師還可以給學(xué)生布置一些學(xué)習(xí)任務(wù)，可以讓學(xué)生在看完電影后用英文說一說自己的感想，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)去觀看電影，一方面可以提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)也能使學(xué)生對(duì)英語國家的交際方式有更深入的了解，提升學(xué)生的交際能力。

四、 結(jié)語

總而言之，視聽說教學(xué)模式在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)十分普遍，其貼近生活的語言環(huán)境、富于互動(dòng)性的學(xué)習(xí)過程、便捷的文化習(xí)得在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，還能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，非常有益于學(xué)生英語素養(yǎng)的提升，能為學(xué)生的未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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作者簡介：趙悅，吉林省長春市，東北師范大學(xué)人文學(xué)院。