孫一茵　謝書豪　郭笑笑

摘 要 當(dāng)代中國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人們生活水平穩(wěn)步提高，許多家長把更多的時間和精力放在孩子的教育和培養(yǎng)上面。隨著學(xué)前兒童英語教育這一新興事物的出現(xiàn)，為了順應(yīng)時代潮流，許多家長讓孩子進(jìn)行學(xué)前英語教育。而英語教育在我國幼兒教育中越來越受到重視，學(xué)習(xí)英語似乎成了孩子們的必修課程。而這一現(xiàn)象對孩子們又會造成什么影響呢？研究學(xué)前進(jìn)行英語教育對中國現(xiàn)代兒童的影響具有重要意義。

關(guān)鍵詞 學(xué)前教育 英語 兒童

中圖分類號：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1中國現(xiàn)代兒童進(jìn)行學(xué)前英語教育的影響

當(dāng)前，英語學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出低齡化的趨勢，這種情況引起了英語學(xué)術(shù)界與學(xué)前教育界越來越多的關(guān)注，針對學(xué)前英語教育的可行性問題進(jìn)行了探討。其中持贊同觀念的認(rèn)為學(xué)前階段是外語學(xué)習(xí)中非常關(guān)鍵的時期，持反對觀念的則認(rèn)為學(xué)齡前兒童的學(xué)習(xí)心理與周圍的學(xué)習(xí)環(huán)境并不完善，同時學(xué)習(xí)兩種語系存在困難。

1.1學(xué)前英語教育對兒童學(xué)習(xí)英語興趣產(chǎn)生的影響

根據(jù)對調(diào)查問卷的分析，結(jié)果表明，學(xué)前英語教育的現(xiàn)狀主要包括以下三個方面：第一，學(xué)前英語教育對學(xué)生英語學(xué)業(yè)成績的影響方面。學(xué)前英語教育對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣存在一定的消極影響，其主要的表現(xiàn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中的愉悅感，沒有接受過學(xué)前英語教育的學(xué)生在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)過程中愉悅感較強(qiáng)。第二，學(xué)齡前英語教育、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教育與家庭英語教育對學(xué)生英語學(xué)業(yè)成績的影響方面。學(xué)齡前英語教育與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教育對學(xué)生的英語學(xué)業(yè)成績影響較小，而家庭英語教育影響較大，接受過家庭英語教育的學(xué)生英語學(xué)業(yè)成績較好。第三，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教育與家庭英語教育對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的影響方面。兩種對學(xué)齡前兒童的學(xué)習(xí)興趣影響都不顯著。學(xué)前英語教育能夠影響到學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。外語的習(xí)得需要豐富的習(xí)得環(huán)境，幼兒在第語言的學(xué)習(xí)的過程中主要依賴于外語的習(xí)得環(huán)境。英語并不是幼兒的母語，學(xué)齡前兒童在英語學(xué)習(xí)的過程中并不具備自然的英語環(huán)境與交際需求，僅僅依靠記憶與練習(xí)并不能夠真正掌握英語知識。因此，學(xué)前階段實(shí)際上是學(xué)習(xí)英語的最佳時期，但是由于習(xí)得環(huán)境的缺乏而沒有取得最佳的效果。

1.2學(xué)前英語教育對社會新興行業(yè)的影響

隨著社會的發(fā)展，人們生活條件的改善，家長對孩子學(xué)前英語教育的需求提高，社會新興產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)。各類學(xué)前輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)層出不窮，例如大山外語、新東方外語、環(huán)球雅思等。此類輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)一定程度上彌補(bǔ)了家長對于孩子接受學(xué)前英語教育的需求，但另一方面也沖擊了傳統(tǒng)學(xué)校教育。許多家長在孩子接受學(xué)校教育的同時，不惜花高價錢將孩子送進(jìn)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，甚至形成了一種潮流，造成社會上形成“輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)高于學(xué)校教育”的風(fēng)氣。

1.3學(xué)前英語教育對學(xué)生成績的影響

幼兒園、學(xué)前班等學(xué)前教育的教學(xué)內(nèi)容比較簡單，節(jié)奏比較緩慢，而小學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多，節(jié)奏較快。因此學(xué)前英語教育可以為學(xué)生打下一個好的基礎(chǔ)，以致于他們步入小學(xué)后的課業(yè)壓力較小。中國教育較注重成績，成績是衡量一個學(xué)生學(xué)習(xí)成果的最直觀表達(dá)。有了良好的英語基礎(chǔ)，學(xué)生可以在考試中取得更好的成績，不僅減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也提升了學(xué)生的自信心，鼓勵其在之后的學(xué)習(xí)生活中更加努力。然而，這一切是建立在學(xué)前英語教育其發(fā)揮作用的基礎(chǔ)上。

2如何更好地利用學(xué)前英語教育來促進(jìn)英語教學(xué)效率的策略

2.1學(xué)前教育機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)慎重開展英語教育活動

外語教育有著越來越重要的意義與價值。從學(xué)前英語教育的效果來講，學(xué)前英語對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績與學(xué)習(xí)興趣都不存在較為明顯的影響，甚至存在對學(xué)習(xí)興趣存在消極的影響。出現(xiàn)這種情況的原因主要是缺乏幼兒外語習(xí)得環(huán)境、動機(jī)與學(xué)前英語教育質(zhì)量較差。因此，要注重幼兒園英語教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)的質(zhì)量，只有教學(xué)質(zhì)量合格才能夠開展學(xué)前英語教學(xué)，而不應(yīng)該盲目地跟風(fēng)而開展。

2.2家長要通過理性的角度看待學(xué)前英語教育

當(dāng)前，很多家長都非?？粗赜⒄Z教育，將英語的學(xué)習(xí)視為是幼兒未來發(fā)展的頭等大事，認(rèn)為幼兒的英語水平?jīng)Q定著幼兒的未來發(fā)展。家長的這種盲目從眾的心理呈現(xiàn)出不斷加重的趨勢。家長在看待學(xué)前英語教育的過程中要保持理性的、冷靜的態(tài)度，要注重學(xué)前英語教育的質(zhì)量與幼兒的學(xué)習(xí)意愿。此外，家庭英語教育對小學(xué)生的英語學(xué)業(yè)成績有著較為顯著的影響，因此，家長應(yīng)該注重幼兒家庭英語教育，激發(fā)幼兒的英語學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒英語學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

當(dāng)前，我國相關(guān)規(guī)定中確定學(xué)生在三年級與四年級開設(shè)英語課程是較為適合的，幼兒在該階段中已經(jīng)完成了母語習(xí)得邏輯思維能力也得到了發(fā)展，為英語的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同時，幼兒在該階段中大腦依舊存在可塑性，有利于英語的學(xué)習(xí)。雖然學(xué)前英語教育具有一定的作用，但是家長應(yīng)該理性對待，遵循幼兒的語言發(fā)展規(guī)律與需求、興趣等。

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