郭小鳳

摘 要 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)欣欣向榮的發(fā)展態(tài)勢(shì)，不僅推動(dòng)了我國(guó)綜合實(shí)力的不斷增強(qiáng)，人民的生活水平也在逐漸提高。但是在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背后，環(huán)保問(wèn)題卻日益嚴(yán)峻。生態(tài)環(huán)境變得日益脆弱，甚至威脅到部分人們的生存環(huán)境。在這樣的情況下，在社會(huì)中積極加強(qiáng)環(huán)保觀念的宣傳教育，在教育中認(rèn)真做到環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)刻不容緩。本文就如何在幼兒園中做好對(duì)幼兒的環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)作出了相關(guān)分析，希望能為有關(guān)教師的工作提供一定參考。

關(guān)鍵詞 幼兒教育 環(huán)保意識(shí) 培養(yǎng) 對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，社會(huì)發(fā)展的方向也在逐漸轉(zhuǎn)型。習(xí)近平總書(shū)記曾深刻指出：我們既要青山綠水，也要金山銀山。寧要綠水青山，不要金山銀山，而且綠水青山就是金山銀山。這段話高度濃縮而精準(zhǔn)地概括了“綠水青山就是金山銀山”這一生態(tài)文明新理念的深刻內(nèi)涵，也指明了我們今后發(fā)展的方向與價(jià)值次序，堅(jiān)定了生態(tài)文明建設(shè)與生態(tài)文明發(fā)展的信心。由此可見(jiàn)，積極發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)，強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，呼吁更多的人參與到環(huán)保行動(dòng)中十分必要。幼兒園是幼兒行為習(xí)慣和意識(shí)培養(yǎng)的重要陣地，在幼兒教育中，重視對(duì)其環(huán)保理念的培養(yǎng)，引導(dǎo)其盡早養(yǎng)成良好的日常生活習(xí)慣，不僅能夠使環(huán)保觀念深入人心，同時(shí)也能夠促使幼兒以實(shí)際行動(dòng)去踐行環(huán)保理念，不斷推動(dòng)環(huán)保事業(yè)的發(fā)展和前進(jìn)。幼兒的年齡較小，心智還處于啟蒙階段，因此，幼兒教師在培養(yǎng)其環(huán)保意識(shí)時(shí)，必須充分考慮其年齡和心理特征，根據(jù)幼兒的興趣開(kāi)展環(huán)保教育，同時(shí)不斷豐富教育教學(xué)的形式和內(nèi)容，這樣才能讓幼兒在愉快的氛圍中對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深刻印象，進(jìn)而推動(dòng)其環(huán)保觀念的樹(shù)立；同時(shí)，教師也需要注重開(kāi)展家校聯(lián)合教育，動(dòng)員幼兒家長(zhǎng)努力營(yíng)造良好的家庭環(huán)保氛圍，這樣才能夠?qū)h(huán)保理念的灌輸貫穿始終，使幼兒能夠充分領(lǐng)會(huì)環(huán)保精神。

1利用游戲和故事開(kāi)展環(huán)保教育

游戲和故事是兒童普遍喜愛(ài)的活動(dòng)，有趣的游戲既能夠使幼兒的肢體力量得到鍛煉，同時(shí)還能夠促進(jìn)幼兒智力與思維的發(fā)展，而豐富多彩的故事則能夠幫助幼兒增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野，同時(shí)從中學(xué)習(xí)一定的道理，因此，游戲和故事是開(kāi)展環(huán)保教育的有效方式之一。例如，教師可以在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的游戲，每天都請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任“環(huán)保衛(wèi)士”，然后讓學(xué)生對(duì)班級(jí)中的各個(gè)場(chǎng)所進(jìn)行衛(wèi)生檢查，例如教室、活動(dòng)室、圖書(shū)室等等，在檢查完成后，學(xué)生需要向師生進(jìn)行工作匯報(bào)，指出當(dāng)天存在的衛(wèi)生問(wèn)題或是提出表?yè)P(yáng)等，這樣能夠迅速激發(fā)學(xué)生的參與熱情，同時(shí)此類(lèi)任務(wù)型的小游戲也能夠帶給學(xué)生一定的成就感，通過(guò)一學(xué)期的循環(huán)擔(dān)任，學(xué)生們能夠逐漸掌握關(guān)于衛(wèi)生和環(huán)保的相關(guān)理念，同時(shí)也能夠幫助其樹(shù)立正確的環(huán)保意識(shí)，隨時(shí)隨地做到不亂扔垃圾，努力為和諧環(huán)保社會(huì)貢獻(xiàn)力量。同時(shí)，教師還可以在故事課時(shí)有意識(shí)的為學(xué)生講述一些關(guān)于環(huán)保的小故事，例如將學(xué)生們喜愛(ài)的卡通人物帶入故事中去，這樣能夠使學(xué)生產(chǎn)生更加深刻的印象，從而使幼兒在不知不覺(jué)中接受、養(yǎng)成環(huán)保的觀念。

2通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展環(huán)保教育

環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)離不開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加多姿多彩，同時(shí)也能夠更有效地促進(jìn)幼兒環(huán)保意識(shí)的建立，因此，幼兒教師也可以積極開(kāi)展環(huán)保相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)踐行環(huán)保理念，促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。例如，教師可以利用手工課培養(yǎng)學(xué)生資源再利用的理念，開(kāi)展“變廢為寶”的實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒在課余時(shí)間搜集廢紙盒、塑料瓶等物品，然后充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，利用這些物品制作存錢(qián)罐、收納盒、筆筒等生活小物件，這樣就能夠順利將看起來(lái)沒(méi)有作用的東西變成為我們生活服務(wù)的物品，實(shí)現(xiàn)了資源的再利用，在節(jié)約資源的同時(shí)，也減少了對(duì)環(huán)境的污染，可謂一舉多得。除此之外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。例如，在植樹(shù)節(jié)組織學(xué)生種植樹(shù)苗或花草，為學(xué)生講解“綠色地球”的內(nèi)涵和意義，引導(dǎo)學(xué)生逐漸了解自然界中人類(lèi)和動(dòng)植物的關(guān)系，促使學(xué)生能夠在日常生活做到愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)我們的綠色家園。

3動(dòng)員家長(zhǎng)積極參與環(huán)保教育

眾所周知，家庭氛圍對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)十分關(guān)鍵，倘若家長(zhǎng)能夠與學(xué)校聯(lián)合進(jìn)行環(huán)保教育，在家庭中積極營(yíng)造環(huán)保氛圍，有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的環(huán)保觀念，將能夠使環(huán)保教育貫徹得更加全面。因此，幼兒教師也需要主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，動(dòng)員家長(zhǎng)們積極參與到環(huán)保教育中去，這樣不僅有利于幼兒環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)也能夠加大環(huán)保觀念在成人群體中的宣傳。例如，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)，倡導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)們提高自覺(jué)性，規(guī)范自身在幼兒面前的行為，積極踐行環(huán)保理念，從而使幼兒受到良好的熏陶和影響。同時(shí)，父母也需要注重對(duì)孩子的監(jiān)督，除了日常的言行教育外，當(dāng)孩子出現(xiàn)損害環(huán)境的行為時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止和糾正，長(zhǎng)此以往，才能使幼兒對(duì)環(huán)保觀念的認(rèn)識(shí)更加全面和深刻。另外，家長(zhǎng)也可以在家庭開(kāi)展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，例如開(kāi)展家庭光盤(pán)行動(dòng)，教育幼兒不能浪費(fèi)一粒米、一滴水，以及水資源的重復(fù)利用，如淘米水可以用來(lái)澆花、洗臉?biāo)梢杂脕?lái)拖地等等，這樣的方式能夠?qū)h(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)滲透到日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，引導(dǎo)幼兒在環(huán)保行動(dòng)中從小事做起，通過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持和教育，幼兒不僅能夠充分體會(huì)環(huán)保意識(shí)的含義和重要性，同時(shí)也能夠明白如何正確踐行環(huán)保理念，真正為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展、為人類(lèi)的美好家園貢獻(xiàn)自己的力量。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，幼兒是祖國(guó)的未來(lái)和希望，在幼兒教育中重視環(huán)保教育，具有深遠(yuǎn)的社會(huì)意義，因此，無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)，都需要結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，認(rèn)真開(kāi)展環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，通過(guò)科學(xué)的方法和豐富的活動(dòng)，幫助幼兒樹(shù)立正確的環(huán)保觀念，并身體力行地參與到保護(hù)環(huán)境中去。

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