馬玉果

摘 要 中等職業(yè)學(xué)校有效的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)行業(yè)特點(diǎn)，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)與就業(yè)需求的有效銜接，提高學(xué)生的就業(yè)能力。因此，在中等職業(yè)學(xué)校開展英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)重視知識(shí)教育的實(shí)用性，而不是單純的進(jìn)行理論知識(shí)灌輸，應(yīng)該加強(qiáng)知識(shí)教育的實(shí)用性，并將英語(yǔ)教育與專業(yè)技能和工作背景相結(jié)合，使學(xué)生能夠掌握從事某種職業(yè)所需的專業(yè)英語(yǔ)。本文主要對(duì)就業(yè)導(dǎo)向下的中職英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞 就業(yè)導(dǎo)向 中職 英語(yǔ)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

隨著社會(huì)的發(fā)展，教育體制改革也在不斷地深入。英語(yǔ)憑借其自身的實(shí)用性，成為中職學(xué)校語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn)對(duì)象。為了提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，使學(xué)生可以用英語(yǔ)順利與他人交流，中職學(xué)校必須改革目前的英語(yǔ)教學(xué)模式，開展以就業(yè)為導(dǎo)向、以培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)性能力為目標(biāo)的英語(yǔ)教學(xué)。

1以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)的意義必要性

1.1體現(xiàn)職業(yè)特色

職業(yè)院校人才培養(yǎng)要滿足技能性、應(yīng)用性要求，尤其是在英語(yǔ)課程教學(xué)中，要與行業(yè)知識(shí)、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)思維與文化相關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的職業(yè)特色。圍繞現(xiàn)有英語(yǔ)課程，拓展英語(yǔ)課程與職業(yè)課程的融合，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的綜合應(yīng)用能力。

1.2提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

就業(yè)導(dǎo)向下英語(yǔ)教學(xué)更能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)階段，英語(yǔ)課程教學(xué)要體現(xiàn)職業(yè)特色，要能夠豐富學(xué)生的行業(yè)認(rèn)知，借助于就業(yè)導(dǎo)向教學(xué)理念，讓學(xué)生能夠多層次、多方面地了解行業(yè)英語(yǔ)現(xiàn)狀，創(chuàng)新多元化教學(xué)模式，提升英語(yǔ)教學(xué)效率。

1.3提高學(xué)生實(shí)踐能力

就業(yè)導(dǎo)向下英語(yǔ)教學(xué)可以提升學(xué)生實(shí)踐能力，減少學(xué)習(xí)障礙。中職英語(yǔ)教學(xué)要突出學(xué)科實(shí)踐性，要把握行業(yè)文化、職業(yè)知識(shí)的滲透與融合，讓學(xué)生能夠從英語(yǔ)實(shí)踐中突出專業(yè)技能，從專業(yè)思維與實(shí)踐中來(lái)助推英語(yǔ)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。

1.4整合學(xué)科資源優(yōu)勢(shì)

中職階段英語(yǔ)教學(xué)在體現(xiàn)職業(yè)導(dǎo)向上，還要突出英語(yǔ)學(xué)科與其他學(xué)科知識(shí)的關(guān)聯(lián)與融合，特別是將學(xué)科行業(yè)思維邏輯、行業(yè)文化等融入英語(yǔ)課堂，讓英語(yǔ)課程體現(xiàn)行業(yè)特色，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)崗位的應(yīng)用認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生更好地順應(yīng)崗位需求。

2以就業(yè)為導(dǎo)向的英語(yǔ)教學(xué)策略研究

2.1明確英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)

中職英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，需要教師充分了解專業(yè)和企業(yè)的需求，然后以就業(yè)為目的來(lái)規(guī)劃。教師在教學(xué)過(guò)程不僅要講解基礎(chǔ)知識(shí)，更要講解專業(yè)名詞，使學(xué)生能夠?qū)?shí)際工作中的相關(guān)知識(shí)有深入了解，增強(qiáng)英語(yǔ)應(yīng)用能力。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要以教材的知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)，結(jié)合當(dāng)前企業(yè)的實(shí)際工作方向，將工作英語(yǔ)與教材英語(yǔ)合理結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際工作能力，讓學(xué)生能夠更好地了解并掌握專業(yè)知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)融入日后的工作中。明確的課堂教學(xué)目標(biāo)有助于培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中掌握重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為全面提高中職英語(yǔ)課堂教學(xué)效果奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生在就業(yè)中能夠熟練地運(yùn)用學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)實(shí)際工作需要的英語(yǔ)實(shí)踐練習(xí)，通過(guò)理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)形式為學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中快速投入工作提供基礎(chǔ)。

2.2提高中職教師自身素質(zhì)

英語(yǔ)教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)有效教學(xué)的重要因素。就業(yè)導(dǎo)向下的英語(yǔ)教學(xué)對(duì)教師的實(shí)踐能力、語(yǔ)言學(xué)知識(shí)和教學(xué)法的運(yùn)用都提出了較高的要求。在開放性的交際教學(xué)法為主的課堂上， 教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，以學(xué)生的興趣、需求為主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生有所收獲、有所得，把學(xué)生培養(yǎng)成適合市場(chǎng)需要的高素質(zhì)人。中職英語(yǔ)教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：（1）通過(guò)自學(xué)或深造來(lái)提高自身的學(xué)識(shí)水平，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)英語(yǔ)方面的提高；（2）應(yīng)盡可能多地了解學(xué)生所在工廠或公司對(duì)應(yīng)用英語(yǔ)方面的需求。更新教學(xué)觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，在現(xiàn)代化教學(xué)的今天是非常重要的。因此，英語(yǔ)教師要終生學(xué)習(xí)，夯實(shí)知識(shí)功底，開拓知識(shí)視野，增強(qiáng)教改活力，做到愛崗敬業(yè)、開拓奉獻(xiàn)、以身立教、以德育人。

2.3制定合理的教學(xué)評(píng)價(jià)制度及學(xué)生考核制度

教學(xué)評(píng)價(jià)制度是指導(dǎo)教學(xué)導(dǎo)向的關(guān)鍵性制度，科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)制度能提升教學(xué)質(zhì)量，確保正確的教學(xué)方向。在制定中職英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)制度時(shí)，應(yīng)綜合考慮教學(xué)目標(biāo)、教師自身素質(zhì)、課堂氛圍、學(xué)生反饋及教學(xué)效果等因素，不能以偏概全，從而導(dǎo)致教學(xué)評(píng)價(jià)制度有偏差，影響中職英語(yǔ)教學(xué)的合理有序進(jìn)行。制定中職英語(yǔ)學(xué)生考核制度是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的檢驗(yàn)，合理的考核制度能使學(xué)生正視對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法的準(zhǔn)確性，使學(xué)生自主投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，從而進(jìn)一步增強(qiáng)自身的專業(yè)性知識(shí)，為培養(yǎng)全面發(fā)展的專業(yè)性人才打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

2.4編制專業(yè)所需的實(shí)用英語(yǔ)教材

中職英語(yǔ)教學(xué)要針對(duì)專業(yè)實(shí)際，就必須根據(jù)專業(yè)所需編研不同的實(shí)用教材，以應(yīng)對(duì)不同專業(yè)對(duì)英語(yǔ)技能的要求。中職學(xué)校應(yīng)依據(jù)崗位工種的技術(shù)要求編寫專業(yè)英語(yǔ)教材，如為機(jī)電工程專業(yè)學(xué)生編寫機(jī)電工程類英語(yǔ)專業(yè)教材，為財(cái)經(jīng)商貿(mào)專業(yè)學(xué)生編寫財(cái)經(jīng)類、商貿(mào)類英語(yǔ)專業(yè)教材，為電子信息專業(yè)學(xué)生編寫電子信息類英語(yǔ)專業(yè)教材；要針對(duì)開設(shè)專業(yè)課程的不同，設(shè)計(jì)不同的教案，如針對(duì)機(jī)電工程專業(yè)的學(xué)生編寫與制造工程、機(jī)床加工、機(jī)械零件等相關(guān)的英語(yǔ)教案，針對(duì)財(cái)經(jīng)商貿(mào)專業(yè)的學(xué)生編寫英語(yǔ)聽力、口語(yǔ)、跨文化交際等教案。

3結(jié)束語(yǔ)

中職英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)充分把握學(xué)生今后的就業(yè)方向，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開展過(guò)程中，應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)方向進(jìn)行緊緊的整合，從整體上把握英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開展情況。中職學(xué)校只有在以就業(yè)為導(dǎo)向的基礎(chǔ)上進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，才能將英語(yǔ)教學(xué)改革有效的落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，不斷培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展的專業(yè)性人才。

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