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        家庭教育對幼兒教育的影響及啟發(fā)

        2019-05-16 12:55:48黎馨
        現(xiàn)代交際 2019年7期
        關(guān)鍵詞:啟發(fā)家庭教育幼兒教育

        黎馨

        摘要:家庭教育對人的一生影響至關(guān)重要,是由家長對子女實(shí)施的教育。隨著社會的不斷發(fā)展,幼兒教育越來越受人們重視。家庭教育的影響力是不容小視的,古代就有《孟母三遷》擇鄰而處、《岳母刺字》精忠報(bào)國的千古佳話,我們應(yīng)樹立正確的教育觀念,營造良好的家庭教育環(huán)境,重視兒童的教育,讓孩子健康成長。

        關(guān)鍵詞:家庭教育 幼兒教育 影響 啟發(fā)

        中圖分類號:G78 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1009-5349(2019)07-0135-02

        要促進(jìn)時(shí)代發(fā)展,滿足人才需求,提高國家整體素質(zhì),就必須重視教育的基礎(chǔ)——學(xué)前教育。學(xué)前教育的主要內(nèi)容是家庭教育,家長的教育理念和教育方法對孩子的成長有重要影響。因此,每個(gè)家庭都需要與社會和教育部門合作,承擔(dān)起教育下一代的艱巨任務(wù),使孩子們能夠健康快樂地成長。

        一、家庭教育

        家庭教育是整體教育的組成部分之一,也是學(xué)校和社會教育的基礎(chǔ)。它指父母對孩子的教育。家庭教育是終身教育,也是孩子的啟蒙教育,它在未來的學(xué)校和社會教育中發(fā)揮重要的影響,直接影響著一個(gè)人的人生目標(biāo)。因此,家庭教育的質(zhì)量直接關(guān)系到一個(gè)人的未來,著名蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)過:“沒有受過家庭教育的學(xué)校教育和沒有受過學(xué)校教育的家庭教育,無法完成培養(yǎng)人才的極其詳細(xì)和復(fù)雜的任務(wù)?!边@充分說明了家庭教育是兒童成長不可或缺的。

        二、家庭教育的特點(diǎn)

        (1)啟蒙性。我們每個(gè)人一出生睜開雙眼看到的是我們的父母,可以說父母是我們的一個(gè)老師。心理學(xué)表明人的兩個(gè)發(fā)展高峰期一個(gè)是兒童出生的第一年,另一個(gè)是青春期,在第一個(gè)時(shí)期如果給予足夠的營養(yǎng)和訓(xùn)練會事半功倍。

        (2)示范性?!叭居谏n則蒼,染于黃則黃”。孩子在第一階段主要是在模仿階段,父母親們在這一時(shí)期的喜、怒、哀、懼這四種基本情緒對孩子會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。印度狼孩的故事便證實(shí)了家庭教育的模式。

        (3)長期性。幼兒一生中,家庭教育所占時(shí)間最長,遠(yuǎn)超過了學(xué)校教育,更具有持久性。孩子從出生起一直在受家庭教育的影響。在孩子成長的各個(gè)階段,從某種意義上來說家庭教育所起到的作用要比學(xué)校教育還要大得多。

        (4)感染性。在家庭教育的過程中,除了理性之外,還有很強(qiáng)烈的情感性。所有的教育情感在其中所起到的作用是非常強(qiáng)烈的,社會教育和學(xué)校教育也包含感情,但它們比家庭教育弱。

        (5)全面性。家庭教育涉及的內(nèi)容極其廣泛。兒童的衣、食、住、行、安全、能力、愛好、審美等都離不開家庭對他的教育,覆蓋面很寬,對人的影響非常重要,所以家庭教育更是如此重要。

        (6)靈活性。家庭教育是針對孩子個(gè)人的教育和訓(xùn)練, 內(nèi)容和方法比較靈活,充滿了家庭的個(gè)性。父母與孩子相處的每一分鐘都是對孩子的教育,怎么交,交什么,在哪交,充滿了隨機(jī)性和靈活性。例如,父母帶孩子去買蔬菜,不僅可以鍛煉孩子的計(jì)算能力,還可以讓孩子感受到農(nóng)夫叔叔的艱辛;可以告訴孩子各種蔬菜知識,了解蔬菜從生長到售賣的整個(gè)過程。也可以讓幼兒了解植物的知識,如葉,莖,根,花,果實(shí)。

        三、學(xué)前兒童家庭教育現(xiàn)狀

        (1)家庭教育觀念不當(dāng)。就學(xué)前兒童家庭教育實(shí)際情況來看,有相當(dāng)一部分家長沒有家庭教育的意識,認(rèn)為教育是托兒所等機(jī)構(gòu)需要承擔(dān)的義務(wù),與自身無關(guān),沒有認(rèn)識到家庭教育的重要性;同時(shí),一些家長過度追求教育效果,忽視了兒童的身體、心理等特征,缺少家庭教育相關(guān)的理論知識,對兒童抱有過高的期望,家庭教育內(nèi)容超出兒童的理解能力范圍,出現(xiàn)不合理或者極端的教育情況,反映出家庭教育的不足。

        (2)家庭教育目標(biāo)失衡。合理的目標(biāo)是家庭教育必須具備的,是指導(dǎo)家庭教育開展的基礎(chǔ),但在傳統(tǒng)理念、社會風(fēng)氣等影響下,許多家長依然是將兒童的成績、結(jié)果作為衡量家庭教育成功與否的唯一標(biāo)準(zhǔn),并沒有考慮孩子的年齡、身體與心理等客觀實(shí)際情況,單純重視學(xué)習(xí)成績與結(jié)果,忽略了孩子的綜合能力培養(yǎng),給孩子帶來過大壓力,嚴(yán)重傷害兒童心理,給兒童成長帶來較大妨礙。

        (3)家庭教育方式錯誤。教育方式對教育效果的影響也是十分顯著的,不同教育模式下培養(yǎng)的學(xué)生在性格、行為、思想等方面存在較大差異。對于家庭教育方式,許多家長并沒有掌握科學(xué)合理的方法,在絕對權(quán)威型、嬌慣溺愛型、忽視冷漠型等各種不正確的家庭教育方式下,孩子獨(dú)立能力、自主性、責(zé)任感等各方面都存在一定的不足,這些問題都對兒童的日后成長帶來隱患,甚至?xí)尯⒆幼呱襄e誤道路,所以,掌握科學(xué)家庭教育方式是十分重要的。

        (4)家庭教育能力不足。學(xué)前兒童家庭教育工作是一項(xiàng)十分繁重的任務(wù),對家長教育能力有著相當(dāng)高的要求,在實(shí)際中,許多家長并不能滿足這種能力要求,具體表現(xiàn)為:一是家長自身素質(zhì),許多兒童家長的學(xué) 歷、文化程度較低,對于家庭教育有心無力,無法給予孩子良好的教育;二是家長缺少系統(tǒng)性教育能力,一些家長對于孩子的教育是隨想隨教的,并沒有形成系統(tǒng)的教育體制,有時(shí)間多教一些,沒時(shí)間少教或不教,很少學(xué)習(xí)專門的家庭教育知識,并不利于學(xué)前兒童的成長。

        四、家庭教育對幼兒教育的影響

        家庭是社會的細(xì)胞,有了健康的細(xì)胞,才能有健全的身體,細(xì)胞有病,就會引起肌體發(fā)病。幼兒從小長到大,他們的思想、學(xué)習(xí)和行為都是基于一系列成年人已經(jīng)形成的刻板印象,淹沒了自己的個(gè)性,更多地依賴于父母。父母的教育方式和父母對孩子的態(tài)度是孩子個(gè)性發(fā)展的重要因素。父母是孩子的第一任老師,也是生活的老師。父母的角色在孩子的性格中起著重要的作用。家長應(yīng)為孩子創(chuàng)造一個(gè)民主、平等、有趣、自主的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍可以促進(jìn)父母與孩子之間的溝通,促進(jìn)孩子的智力和創(chuàng)新能力的發(fā)展,并幫助父母和孩子共同成長。

        五、家庭教育對幼兒教育的啟發(fā)

        (1)杜絕錯誤的家庭教育誤區(qū)。在望子成龍、不能輸在起跑線上等思想的影響下,許多家長將自身的理想、希望等全寄托到孩子身上,對孩子抱有過高的期望,強(qiáng)加給孩子過多負(fù)擔(dān),并將這些在家庭教育中體現(xiàn)出來,導(dǎo)致孩子在身體、心理方面產(chǎn)生高度不適,是家庭教育中需要杜絕的。由于幼兒的理解能力有限,言傳身教是家庭教育的主要方式,家長形象是孩子學(xué)習(xí)、模仿的主要對象,在一些家長中,言行不一情況較為普遍,比如教育孩子不闖紅燈,但自身卻不遵守交通規(guī)則,這會造成孩子理念的混淆,影響家庭教育的效果。

        (2)堅(jiān)持正確的家庭教育原則。在家庭教育中,家長應(yīng)當(dāng)采用正面教育的方式,多鼓勵、表揚(yáng)孩子,挖掘、發(fā)揮孩子的潛能與創(chuàng)造力,減少不良教育行為,充分保護(hù)孩子的身心健康,尊重孩子權(quán)利,考慮孩子的身心特點(diǎn),給予其一定的自由度,讓其自主性得以發(fā)揮;并積極采納家庭成員好的建議,提高家庭教育的質(zhì)量。

        (3)不斷提升家長的自身素質(zhì)。積極學(xué)習(xí)相關(guān)知識,豐富自身的知識儲備,加強(qiáng)對家庭教育的理解與認(rèn)識,在遇到問題時(shí),能夠合理解決,對孩子采用科學(xué)系統(tǒng)的教育方式,以身作則,創(chuàng)造良好的家庭教育氛圍,讓孩子健康成長。

        綜上所述,家庭教育對學(xué)前兒童成長的影響是十分巨大的。兒童作為社會未來建設(shè)和發(fā)展的基石,要加強(qiáng)對家庭教育的研究,了解其中的不足,樹立正確的教育理念,創(chuàng)造一個(gè)溫暖、和諧、民主的家庭環(huán)境,讓孩子在良好的家庭教育環(huán)境下健康成長。

        參考文獻(xiàn):

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        [3]郭紅丹.學(xué)前兒童家庭教育存在的問題及其對策[J].齊齊哈爾工程學(xué)院學(xué)報(bào),2012,6(4):8-9.

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        [5]徐琳.我國學(xué)前教育研究方法的現(xiàn)狀分析[J].幼兒教育(教育科學(xué)版),2007(1):19-21. 責(zé)任編輯:景辰

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