余朗

【摘要】創(chuàng)新是一個國家興旺發(fā)達、向前發(fā)展的不竭動力。對于高校來講，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力是提高大學生的就業(yè)能力以及社會競爭力的必備技能。新時代下，信息技術(shù)不斷發(fā)展，如何培養(yǎng)一批專業(yè)知識扎實、技術(shù)能力強的計算機人才，是當下高校面臨的首要問題。本文對當下高校計算機教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進行了相關(guān)的研究分析，并提出了有針對性的對策。

【關(guān)鍵詞】大學;計算機;教學;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

隨著我國社會的不斷發(fā)展、改革的不斷深入，當今社會各行各業(yè)都在追求創(chuàng)新，教育領(lǐng)域更是不可例外，因此，對于高校來講，如何培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力是需要高度重視的問題。如今計算機技術(shù)的發(fā)展日新月異，信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)據(jù)化、智能化的大發(fā)展要求計算機專業(yè)學生具備較強的創(chuàng)新能力，只有這樣，才能更好地提升大學生的綜合素質(zhì)與社會競爭力。

一、高校計算機教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要性

（一）有助于培養(yǎng)學生的社會競爭力

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，人們的日常生活已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)，因此，如何通過計算機教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力便顯得極為重要。伴隨著我國高等教育的不斷改革，高等教育由最初的精英教育轉(zhuǎn)為普及化教育，只有具備創(chuàng)新能力的大學生才能夠在未來激烈的社會競爭當中尋得一席之地。

（二）有利于實現(xiàn)高校的課程目標

隨著新課程的改革，創(chuàng)新已經(jīng)成為當下大學生所必備的一個能力，因此，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是高校計算機課程教學的一個重要目標。在計算機教學中除了要培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)與實際操作能力外，還應當培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓他們能夠從自己的思維出發(fā)，不斷提高解決問題的能力與創(chuàng)造的能力，從而使其能夠符合當下社會對大學生的素質(zhì)要求。

二、高校計算機教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力面臨的問題

（一）傳統(tǒng)的教學理念制約了大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的教學理念是以“教室為中心、教師為中心、課本為中心”，這種理念隨著時代的發(fā)展越發(fā)落后，而教師將自己的理念強迫灌輸給學生已經(jīng)不能夠滿足當今時代對學生發(fā)展的要求了。當前，信息技術(shù)高速發(fā)展，學生只有具備大膽質(zhì)疑的能力、大膽實踐的能力以及創(chuàng)新創(chuàng)造的能力才能夠在當下的社會不斷發(fā)展、前進。

（二）僵化的考核制度限制了學生的發(fā)展

雖然當前高校計算機專業(yè)已經(jīng)有了前所未有的發(fā)展，但是不乏有些院校依舊沿襲舊的考核制度與考核體系，在考試的時候仍舊以理論知識為主要內(nèi)容，讓學生死記硬背，這樣的考核制度也助長了一些學生考前臨時抱佛腳的心態(tài)，結(jié)果造成學生的學習基礎(chǔ)不扎實，更不要說培養(yǎng)創(chuàng)新能力了。

三、高校計算機教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的策略

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念

教師應當認識到知識是在不斷更迭的，教學理念也應當隨之更新，教師應以學生為中心，重視因材施教，重視每個學生的創(chuàng)造性，并對學生進行相關(guān)的指導，而不是將教師的權(quán)威樹立在學生被動接受的基礎(chǔ)之上，要讓學生積極地參與教學環(huán)節(jié)，從而發(fā)展學生的能力，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，讓學生能夠提升自我學習能力，引導學生發(fā)表不同的意見與見解，使學生的思維能夠始終保持活躍，從而實現(xiàn)學生創(chuàng)新精神的發(fā)揮。

（二）創(chuàng)設(shè)多元化的課堂

照本宣科的灌輸式教學已經(jīng)不適應當代大學生的學習，不利于高校培養(yǎng)應用型、創(chuàng)新型的大學生。計算機課程本身就是一門非常注重實踐性的學科，強調(diào)學生的動手能力，因此，教師在講解課程的時候應當適當?shù)貏?chuàng)設(shè)相關(guān)的情景，進行相關(guān)的問題探究與學習方法的探究，從而提升學生的思維能力與創(chuàng)新能力。

（三）以就業(yè)為導向，增加實踐環(huán)節(jié)

高校的計算機專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè)，以就業(yè)為導向。這就要求高校教師在計算機教學中，將其與相關(guān)的崗位結(jié)合起來，重視培養(yǎng)學生的實際操作能力，讓學生在將來的崗位上能夠?qū)崿F(xiàn)自身的價值。因此，高校應當不斷加大計算機專業(yè)的實踐內(nèi)容，讓學生能夠在實踐的推動下，開辟新的路徑，不斷培養(yǎng)其創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神。

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