鄧肖珍

摘 要：培養(yǎng)小學(xué)生語文寫作能力是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，它對(duì)小學(xué)語文教師的要求相當(dāng)嚴(yán)格，要求具有童心、愛心和耐心。新課程改革大背景下，要求小學(xué)語文教師要探索小學(xué)生的個(gè)性和精神空間，引導(dǎo)學(xué)生在作文寫作過程中，發(fā)揮自己想象力，激發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生開展共同合作，以此來提升小學(xué)生的作文能力。本文主要結(jié)合實(shí)際情況分析來提高小學(xué)生作文能力的幾點(diǎn)對(duì)策，希望通過本次研究對(duì)同行有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 作文 能力

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2019）05-0-01

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)寫作教學(xué)提出了更高要求。在語文教學(xué)過程中，作文教學(xué)應(yīng)該貼近學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生善于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，并將學(xué)生實(shí)際生活中的內(nèi)容，通過自己的真實(shí)情感表達(dá)出來，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。為此，就需要教師深刻剖析寫作教學(xué)問題出現(xiàn)的原因，以采取針對(duì)性措施將其解決，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，逐步提升學(xué)生的作文能力。

一、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，重視口語訓(xùn)練

興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效動(dòng)力，它是一種內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，能夠促使學(xué)生萌發(fā)強(qiáng)烈的求知欲望，從而在內(nèi)心產(chǎn)生一種追求自我的目標(biāo)，并向著認(rèn)定的目標(biāo)不斷向前邁進(jìn)。作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)，更是閱讀教學(xué)的前提，引導(dǎo)學(xué)生從課外閱讀中獲取知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，是提高學(xué)生作文能力的重要途徑之一[1]。小學(xué)語文教學(xué)過程中，課本上的知識(shí)畢竟十分有限，難以滿足學(xué)生作文能力的要求，這就需要教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，從多個(gè)方面收集材料，不斷激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，拓展學(xué)生視野。在進(jìn)行閱讀和口語訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)該有計(jì)劃，有目的，有層次的開展練習(xí)，要針對(duì)閱讀的內(nèi)容和實(shí)際要求舉辦相應(yīng)的活動(dòng)，為學(xué)生營造一個(gè)表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生口語訓(xùn)練，為作文寫作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。比如在每一次上課之前，都可以利用課前的幾分鐘，要求學(xué)生到課堂前即興演說，演說的內(nèi)容主要包含了自己對(duì)某一個(gè)作品的閱讀體會(huì)，有什么樣的收獲。通過在閱讀課上經(jīng)常采用講故事，演講比賽等形式，鍛煉學(xué)生的口語交際能力。利用小學(xué)生喜歡熱鬧，對(duì)新鮮事物好奇的特性，能夠極大的提升學(xué)生的讀書興趣和交際能力，這就為學(xué)生下一步的作文練習(xí)做好充足準(zhǔn)備。

二、依托教材，開展寫話訓(xùn)練

小學(xué)語文教學(xué)過程中，教材是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的重要資源。新課程改革之后，小學(xué)語文教材也發(fā)生了新的改變，內(nèi)容更加豐富多樣，形式靈活可愛。這就要求教師善于運(yùn)用教材上與挖掘教材，要引導(dǎo)學(xué)生依托教材，特別是要利用課文中的學(xué)習(xí)伙伴的引導(dǎo)，讓學(xué)生善于思考，善于總結(jié)，敢于表達(dá)自我，敢于將自己的見解用書面語表達(dá)出來。例如在講解《坐井觀天》這篇文章時(shí)，有些學(xué)生就會(huì)提出問題，如果青蛙能夠從井底出來，他能夠看到什么樣的景色，看到什么樣的場(chǎng)景，會(huì)說些什么話？先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)，充分表達(dá)自己的想法。然后讓學(xué)生將自己所要說的話表達(dá)出來，寫作出來，利用課堂中的一切時(shí)機(jī)，給予學(xué)生練筆的機(jī)會(huì)。結(jié)合教材內(nèi)容，通過在課上或課下讓學(xué)生以書面表達(dá)的形式發(fā)表自己的意見，表達(dá)自己的想法。一開始學(xué)生的表達(dá)并不可能是多么完整的過程，內(nèi)容似乎也不合情理，但學(xué)生只要能夠?qū)⒆约旱南敕?，充分表達(dá)出來即可，要知道這種簡單的句子訓(xùn)練是為今后的段落訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。

三、注重觀察與積累，積累豐富的作文素材

首先，多觀察。小學(xué)語文教學(xué)過程中，除了讓學(xué)生充分利用教材，發(fā)揮自己的想象力和見解力之外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分觀察生活中的各種事物。由于小學(xué)語文兼具了工具性，文學(xué)性和人文性，生活中處處是寫作的素材，觀察是寫作的入門。只有親身觀察和體味周圍的事物，仔細(xì)觀察周圍的事物，才能夠獲得真實(shí)可感的寫作材料。在作文表達(dá)過程中才能言之有物，充分表達(dá)自己的思想情感，寫作時(shí)才能夠有話可說，滔滔不絕，文如泉涌，這樣寫作出來的文章才能夠生動(dòng)、具體、可感。因此在作文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生在生活中做一個(gè)有心人，觀察日常生活中有意義有趣的事物和現(xiàn)象，逐步養(yǎng)成學(xué)生善于觀察，善于總結(jié)的習(xí)慣，使他們能夠捕捉生活中的細(xì)微之處。在鍛煉學(xué)生觀察能力的同時(shí)，要注意為學(xué)生提供相應(yīng)的觀察方法，在對(duì)某個(gè)事物，每個(gè)事件觀察時(shí)，應(yīng)該抓住其中的一個(gè)特點(diǎn)，由小到大，由淺入深，注意總結(jié)事物和事件的變化規(guī)律，并將觀察中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)記錄起來;其次，多積累。常言道，讀萬卷書，如走萬里路。積累是提升學(xué)生作文能力的關(guān)鍵舉措。小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定小學(xué)階段學(xué)生需要閱讀180萬字以上的內(nèi)容，這就要求小學(xué)生不斷積累。只有學(xué)生的語言素材儲(chǔ)存到一定程度，才能夠做到文如泉，涌筆下生花。語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多摘抄筆記，將課內(nèi)和課外自己認(rèn)為優(yōu)美的文章段落摘抄起來，同時(shí)還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多讀書，多讀報(bào)，多觀看影視作品，收聽廣播，搜集經(jīng)典案詩文。同時(shí)還應(yīng)該讓學(xué)生將摘抄下來的優(yōu)美語句段落，名言名句反復(fù)朗誦，在學(xué)生大腦中不斷加深印象。通過不斷積累，不但能夠提高學(xué)生的思維能力和寫作水平，而且還能夠讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

四、挖掘作文亮點(diǎn)，重視寫作評(píng)價(jià)

學(xué)生個(gè)體之間千差萬別，日常學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)積累也存在很大差異，精神世界豐富多彩。因此在對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行評(píng)價(jià)過程中，應(yīng)該尊重每一位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，差異性的評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生的作文。在評(píng)價(jià)過程中，應(yīng)該抓住作文中的亮點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，這樣學(xué)生作文評(píng)價(jià)才不會(huì)千篇一律。評(píng)價(jià)時(shí)還應(yīng)該多給予鼓勵(lì)表揚(yáng)，少批評(píng)學(xué)生，要尊重每一個(gè)學(xué)生的勞動(dòng)成果。作為小學(xué)語文教師要充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生的個(gè)性得到全面張揚(yáng)，讓學(xué)生的真情實(shí)感在文章中得以流露，讓學(xué)生的真實(shí)話、心里話得以表達(dá)，這樣才能夠達(dá)到提升學(xué)生寫作能力的目的。

結(jié)束語

總之，作文作為小學(xué)語文的重要組成部分，是一門學(xué)科，更是一門藝術(shù)。小學(xué)作文教學(xué)過程中，要想提高學(xué)生的作文能力，并不是一朝一夕的事情。這就要求小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中不斷加強(qiáng)探索和總結(jié)，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟迪，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)興趣，由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)寫作轉(zhuǎn)變，由低效率向高效率轉(zhuǎn)變，使每一個(gè)學(xué)生都能夠快樂作文，快樂成長。

參考文獻(xiàn)

[1]周衛(wèi)群.小學(xué)語文看圖寫作教學(xué)內(nèi)涵分析—以人教版（2007年）教材為例[J].時(shí)代教育，2012（20）.