【摘要】在新課改背景下，初中英語閱讀教學(xué)也要注重高效性，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率。對此教師可以將信息技術(shù)引入英語閱讀課堂上，通過直觀、生動方式呈現(xiàn)英語知識，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生學(xué)好英語打牢基礎(chǔ)?；诖斯P者結(jié)合信息技術(shù)的特點(diǎn)，提出了將信息技術(shù)有效應(yīng)用到初中英語閱讀教學(xué)中的策略。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);初中英語;閱讀教學(xué)

【作者簡介】李春清，吉林省長春市九臺區(qū)第三十一中學(xué)。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，在初中英語閱讀教學(xué)中引入信息技術(shù)，幫助學(xué)生降低英語學(xué)習(xí)難度，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升。在信息技術(shù)創(chuàng)建的英語情境學(xué)生，學(xué)生都表現(xiàn)的非常積極，能夠主動投入到閱讀學(xué)習(xí)活動中，逐步深化對英語閱讀內(nèi)容的理解。這樣不需要教師多講，學(xué)生也能順利突破英語閱讀重難點(diǎn)內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)初中英語教學(xué)目標(biāo)。

一、精彩導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)生興趣

為了在初中英語閱讀教學(xué)中引起學(xué)生的興趣，教師要注重在教學(xué)方法與內(nèi)容上有趣味性，這樣能夠達(dá)到有效吸引學(xué)生注意力的目的。在傳統(tǒng)英語閱讀教學(xué)模式下，教師僅僅簡單的照本宣科，讓學(xué)生反復(fù)閱讀英語文章，這樣學(xué)生難以提起興趣，也導(dǎo)致教學(xué)效果的降低。因此，教師要在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)發(fā)揮出信息技術(shù)的作用，營造和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)開端，也保證了初中英語閱讀教學(xué)的有效性。

例如：在“Will people have robots”教學(xué)中，以探討未來生活為主體，若是教師簡單的通過語言進(jìn)行講解，學(xué)生會覺得非?？菰?、無味，也不能集中精神學(xué)習(xí)。對此教師要將信息技術(shù)應(yīng)用到閱讀教學(xué)中，先展示相關(guān)視頻與圖片，讓學(xué)生對未來世界與生活有更多的了解。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣以后，教師可以讓學(xué)生發(fā)表自己的感受，暢想未來。在信息技術(shù)的幫助下，學(xué)生都順利掌握了本節(jié)課所學(xué)知識，并能夠利用be going to do對未來生活進(jìn)行對話、描述和預(yù)測，獲得了事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

二、借助信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好情境

初中英語教師在應(yīng)用信息技術(shù)的過程中要避免隨意進(jìn)行，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，通過對信息技術(shù)的合理運(yùn)用，才能保證教學(xué)效果的提升。在初中英語閱讀課堂教學(xué)中教師要抓住有利時機(jī)，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容與方法，創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生可以全身心融入到英語情境中，這樣可以調(diào)動學(xué)生的積極情感，對英語知識有了更準(zhǔn)確的理解，掌握也更加牢固，獲得了良好的學(xué)習(xí)效果。

例如：在“Healthy food”教學(xué)中，在開展英語閱讀教學(xué)活動時，教師要對一些重點(diǎn)單詞與詞匯作出講解，幫助學(xué)生降低英語閱讀難度，也為高效英語閱讀打牢了基礎(chǔ)。例如：在“beef”、“vegetable”、“carrot”、“melon”等單詞學(xué)習(xí)中，因?yàn)榕c食物有關(guān)，教師可以利用信息技術(shù)展示上述單詞的實(shí)物圖片，便于學(xué)生聯(lián)想與記憶，也實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)效果的提升。在“Have we got any juice？”“We‘ve got some juice.”等重點(diǎn)語句練習(xí)中，教師先播放英語小動畫，由學(xué)生觀看并融入情境中進(jìn)行掌握。在閱讀課后短文后教師要讓學(xué)生結(jié)合掌握的知識點(diǎn)通讀文章，了解其含義，這樣可以幫助學(xué)生提升英語閱讀效果，并真正體現(xiàn)出信息技術(shù)的優(yōu)勢。

三、靈活把握時機(jī)，巧用信息技術(shù)

將信息技術(shù)應(yīng)用到初中英語閱讀教學(xué)中，應(yīng)該做到有針對性，這需要教師充分意識到信息技術(shù)的優(yōu)勢，能夠在閱讀教學(xué)中合理應(yīng)用。初中英語閱讀教學(xué)方式多種多樣，教師應(yīng)該從學(xué)生學(xué)習(xí)狀況出發(fā)，可以采取競賽活動、搶答問題等方式，以展示圖片等方式提問。這樣可以達(dá)到活躍課堂氛圍的目的，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在參與活動中逐步掌握了英語知識。教師要抓住有利時機(jī)，確保真正體現(xiàn)出信息技術(shù)的作用，實(shí)現(xiàn)初中英語閱讀教學(xué)效率的提升。

例如：在“My day”教學(xué)中，教師先讓學(xué)生預(yù)習(xí)英語閱讀內(nèi)容，如first、each、wish和other等，然后通過信息技術(shù)對各個詞匯制成圖片樣式，通過點(diǎn)擊鼠標(biāo)后可以自動發(fā)音，將漢語含義顯示出來。這種方式便于學(xué)生回答，盡快保持著良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能夠順利突破英語閱讀重難點(diǎn)內(nèi)容，在信息技術(shù)支持下教師也能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

四、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提升教學(xué)效果

教師要利用信息技術(shù)將閱讀內(nèi)容以簡單形式呈現(xiàn)出來，便于學(xué)生鞏固與掌握。在初中英語閱讀課堂教學(xué)中，教師先指導(dǎo)學(xué)生閱讀簡單的單詞與句子，逐步達(dá)到理解全文的目的。學(xué)生在閱讀一篇英語文章的時候，教師要利用信息技術(shù)為學(xué)生播放視頻、展示圖片，確保學(xué)生了解其大意，并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文章閱讀。在學(xué)生閱讀中遇到復(fù)雜、難懂的英語單詞與句子后，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠輕松掌握，也感受到快樂。

例如：在“How do I write my homework on the computer？”教學(xué)中，這節(jié)課主要通過對話形式進(jìn)行闡述，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過電腦完成英語作業(yè)，讓學(xué)生可以聽懂電腦中的詞匯，在電腦相關(guān)操作下問答。在本節(jié)課教學(xué)過程中，教師先播放圖片，讓學(xué)生接觸到具體、形象的內(nèi)容，掌握connect，turn on，first，next，then，finally，use，open，write，print等英語單詞，同時深入理解Conversations about how to use a computer。通過這種方法，學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z句子與詞匯有更全面的掌握，在閱讀過程中也更加流利，實(shí)現(xiàn)了初中英語閱讀教學(xué)效率的提升。

五、結(jié)語

閱讀教學(xué)作為初中英語教學(xué)中的重要內(nèi)容，在課堂上教師通過發(fā)揮出信息技術(shù)的作用，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，便于調(diào)動學(xué)生的積極性，促使學(xué)生英語閱讀效率不斷提升。因此初中英語教師要充分認(rèn)識到信息技術(shù)的優(yōu)勢，將其合理引入到課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生深入思考與分析，逐步提升英語閱讀效率，也確保初中英語教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧文超.信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].課程教育研究，2018（32）：83-84.