游云駿

摘要：近年來，隨著社會的進步和科技的發(fā)展，對于職教的人才培養(yǎng)目標要求越來越高，因此，需要建立科學合理、符合實踐的職教人才培養(yǎng)目標，同時，要建立職教的課程體系就要以培養(yǎng)多元化實用性的技術人才為目標。職教課程體系的建設要以理論為基礎，實踐為導向來指導職教的人才培養(yǎng)，這樣才能滿足社會對技術技能型精英人才的需求。

關鍵詞：職業(yè)教育? 課程體系? 培養(yǎng)人才

隨著社會的進步和科技的發(fā)展，社會各行各業(yè)對技能型人才的需求越來越大，從而擴充了職教的人才培養(yǎng)目標。因此，職業(yè)教育就成了為社會培養(yǎng)人才的重要渠道，必須引起重視，對于職教的課程體系建設就是重要目標，是達成人才培養(yǎng)目標的第一步。在現(xiàn)代社會經濟高速發(fā)展的今天，職業(yè)教育不僅要完成學生的理論知識學習的教學目標，更應該要提升學生的社會實踐的能力和水平。素質教育始終是人才教育的本質要求，對于學生的教育，必須要做到提升學生的全面綜合能力和身心健康成長。因此，無論是專職、中職、高職都應該思考如何做好職教的課程體系建設，采用有效的策略來促進職教課程體系的建設進程，才能更好的完成人才培養(yǎng)的目標。

一、職教為社會培養(yǎng)人才的目標

1.職教課程體系的建設有了新的需求

職教的目標是為社會培養(yǎng)可用性、實用性、技能型人才，為了促進社會經濟的發(fā)展和滿足社會的人才的需求，必須做到職教課程體系的有效建設和職教人才培養(yǎng)的目標向匹配?，F(xiàn)階段下，國家的社會經濟和產業(yè)資源都在進行改革創(chuàng)新和升級轉型，因此，各地區(qū)對技術性人才的需求量非常大，只有提供足夠的實用性人才才能促進區(qū)域經濟發(fā)展的基本進程。然而，職教課程體系所存在的一些問題就會影響到人才培養(yǎng)的目標，所以需要對職教課程體系的建設提高新的目標和要求。職教課程體系要獲得可持續(xù)發(fā)展的動力就要建立健全課程體系的制度。近年來，職教課程體系的發(fā)展目標有了新的方向，我國眾多高職院校都積極思考和有效探索了職教課程體系建設的有效方法和實施策略。所以，為社會培養(yǎng)人才的目標就是職教課程體系建設的本質目的【1】。

2.職教人才培養(yǎng)的目標有新要求

社會的分工明細對職教人才培養(yǎng)的的目標也有不同的類型，有培養(yǎng)高等技術性人才的為本質目標，有為社會培養(yǎng)技術應用型人才的主要目標;為了建設好社會主義的現(xiàn)代化事業(yè)，就需要加強職教人才培養(yǎng)的工作，為社會的發(fā)展提供不同層次的專業(yè)性人才，要提高職教人才的素質能力。職教發(fā)展的過程中，會碰到各種問題，要培養(yǎng)合格的人才才能向社會輸送可用性的技術人才。為了完成人才培養(yǎng)的目標，在新的要求下就需要考慮的職教的特殊性和復雜性，職業(yè)的特殊性是培養(yǎng)合格人才的不受其他因素的影響，但是作為一門合格的人才，就必須從小學到中學再到職業(yè)教育，關鍵性的是心理目標需求，要跟上社會快速發(fā)展的腳步，人才培養(yǎng)的目標任務很重。既要做到提升學生綜合素質的健康發(fā)展。所以，人才培養(yǎng)的新要求能提升學生的綜合能力。不同的技能型人才要找到匹配的崗位才能發(fā)揮其作用和價值。

二、課程體系的建設需要符合基本規(guī)律

1.職教的課程體系要構建好基本理論知識

良好的課程體系必須從做好課程體系的基礎課程為出發(fā)點，是所有職教學生的必須掌握的知識。例如英語是最基本的交流方式，同樣有其專門的基礎課程，重要性是必須的。在職業(yè)教育的課堂上，需要考慮到本校的基本情況，才能開設相應的基礎課程，每個學校的特色都是不一樣的。學生要想掌握這些基礎課程和理論知識，就必須提升自身的能力和素質【2】。

2.職教的課程體系必須匹配人才培養(yǎng)的不同類型

職教的課程體系既要建設好基礎課程，也要建設好課程體系的特色課程，為社會的發(fā)展提供各類的專門人才，學生不僅要掌握基礎的理論知識，還要學號專門的知識技能，重點是要掌握畢業(yè)后所從事的本專業(yè)的世界工作所需要的基本能力和基本技能，樹立自身的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

3.職教的課程體系建設需要符合實踐

職教的課程體系有其專門的職業(yè)性，培養(yǎng)出來的人才必須要具備基本崗位和重要崗位的實際能力，而且，從業(yè)資格證書和匹配的職業(yè)性技能等相關證書必須齊全，就是持證上崗。例如教師資格證書、會計師資格證書、建造師資格證書、消防員資格證書等不同類型的專門的技能證書。所以，在建設職教的課程體系時需要綜合考慮課程教學內容和教學科目必須符合相關職業(yè)資格證書所具備的技能教學，而且理論知識要先實踐到社會中去。

三、職教課程體系建設的有效方法和措施

1.職教課程體系要貼近生活

職教教師在設計課程體系的時候，要多將現(xiàn)實生活中的各種元素運用到課堂教學當中去，讓學生從生活實踐中來到生活實踐中去，學生所學的理論知識終究是要實踐到以后的工作和生活中的，提前讓學生接觸學習能培養(yǎng)學生的自主學習能力。而且，教師在講授節(jié)能知識的時候要科學引導學生注重合理性的安排自己的學習和生活，還要講生活經驗和工作經驗相互作用到學生的學習中去【3】。

2.課堂教學方法多元化

在職教的教學過程中，教師可以運用不同形式的教學方法來培養(yǎng)學生的學習興趣和熱情。在教授基礎理論知識的時候可以引導學生去自身思考知識的運用方法，在教授基礎技能的時候可以引導學生多去實踐所學習的技能運用，也可以將基礎知識和基礎技能的講授相互結合來進行教學。

3.理論教學符合實踐

職業(yè)教育培養(yǎng)人才的目標是為社會發(fā)展提高實用性、技能型的人才，所以教學的過程中要重視培養(yǎng)學生的動手能力和操作能力，在學生熟悉基本理論知識后要多組織相關的實踐活動來增加學生的實際動手次數，從而提高其能力和應用。

結語

隨著社會的進步和科技的發(fā)展，職業(yè)教育的課程體系的建設要跟上社會需求的步伐，職業(yè)教育人才的培養(yǎng)要能滿足社會發(fā)展的需求。所以需要創(chuàng)新和改革課程體系，才能匹配人才培養(yǎng)的目標，從而提升教學質量，為建設我國特色社會主義現(xiàn)代化事業(yè)提供合格的人才。

參考文獻

[1]李歡.試論高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標下的課程體系改革創(chuàng)新[J].散文百家（新語文活頁），2016，（08）：167.

[2]齊守泉.中高職專業(yè)銜接研究[D].華東師范大學，2016.

[3]樊秀娣.我國高等職業(yè)教育的基本建設研究[D].華東師范大學，2003.