【摘要】近年來，英語在教育中的地位逐漸加強(qiáng)，小學(xué)也早早地抓起了英語教育。但是由于小學(xué)生年紀(jì)小，英語理解能力較弱，接受能力又有限，使得英語在小學(xué)教育中并不能取得明顯成果。學(xué)校要求高質(zhì)量教育成果，教師加緊進(jìn)度教學(xué)，那么學(xué)生就會(huì)逐漸對(duì)英語失去興趣，如何高效率提高英語教學(xué)成果又能讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)英語呢？

【關(guān)鍵詞】小學(xué)階段;快樂英語;有效措施

【作者簡(jiǎn)介】戴娜，江蘇省宿遷市泗陽(yáng)縣八集小學(xué)。

作為最開始的學(xué)習(xí)階段，小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)知識(shí)都是充滿好奇又飽含渴望的。所以，小學(xué)教師更是承載著“啟蒙導(dǎo)師”的職責(zé)。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師不僅要傳授專業(yè)的知識(shí)為學(xué)生們解決疑惑，更要運(yùn)用合理教學(xué)的方式讓學(xué)生得到快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

一、小學(xué)英語教學(xué)的目前現(xiàn)狀

就目前的小學(xué)教育來看，小學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，需要督促;接受能力較弱，需要反復(fù)講解;對(duì)英語理解能力較弱，需要興趣才能集中注意力。所以英語對(duì)小學(xué)生來說又難以理解，又難以接受，甚至背單詞對(duì)小學(xué)生來說都成為了一種煎熬。而且英語教育在我國(guó)基本上都是為了應(yīng)付考試或是升學(xué)，并沒有真正意義上是為了讓學(xué)生獲取知識(shí)。因此，快樂教學(xué)英語起著十分重要的作用。通過快樂英語教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語，興趣在學(xué)習(xí)中占有很大的主導(dǎo)作用，有了興趣，就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就能迅速地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。英語教學(xué)不應(yīng)該單單只是課本上基礎(chǔ)的教學(xué)，教學(xué)模式也不應(yīng)該一成不變。所以學(xué)校教師應(yīng)大力改革教育模式，改變教育策略，讓英語課堂變得快樂起來才能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教育成果。

二、快樂英語教學(xué)的措施

1.制定教學(xué)計(jì)劃。學(xué)校應(yīng)大力宣傳快樂教學(xué)的理念，要求專業(yè)教師通過研討會(huì)制定明確的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方式，只有教學(xué)課堂的快樂氛圍才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到興趣，一成不變，嚴(yán)肅快節(jié)奏的教學(xué)方式只會(huì)加大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，甚至?xí)a(chǎn)生對(duì)英語的厭倦，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量的提高。因此教師應(yīng)該制定全面的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣所在。此外，教師還應(yīng)該多了解學(xué)生的興趣以及關(guān)注點(diǎn)，在課堂的教學(xué)中，與學(xué)生積極溝通，隨時(shí)對(duì)計(jì)劃以及方式作調(diào)整來迎合學(xué)生的興趣，學(xué)校還應(yīng)該要求教師把計(jì)劃方案以及教學(xué)成果，反響等以教案的形式記錄下來，由校領(lǐng)導(dǎo)召開大會(huì)對(duì)成效較大的方式以及教師進(jìn)行推廣及表彰。

2.建設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在英語課堂的開設(shè)中，教師可以以有趣的活動(dòng)導(dǎo)入英語課堂，例如開課前，教師可以通過播好聽的英語歌曲來吸引學(xué)生的注意力。在課堂教育中，教師還可以組織一些有趣的小游戲，活躍課堂上的氛圍，并利用小道具，小動(dòng)畫來增添樂趣，這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英語的濃厚興趣，還能獲取良好的教育成果。教學(xué)中還有一個(gè)得力的好幫手，那就是多媒體設(shè)備，多媒體設(shè)備具有直觀性，實(shí)用性，以及全面性的特點(diǎn)，課件可以通過幻燈片的形式演示，情景對(duì)話可以通過音頻設(shè)備完美建設(shè)，所以教師應(yīng)合理應(yīng)用多媒體設(shè)備，播放歌曲、播放動(dòng)畫等都可以建設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，活躍課堂氛圍，讓英語課堂不再以過去單一的模式進(jìn)行講授，多媒體是一個(gè)建設(shè)輕松學(xué)習(xí)環(huán)境的完美幫手，只有課堂環(huán)境學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生才能從中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的快樂。

3.快樂英語的教學(xué)方式。英語作為語言類科目，本身包含的知識(shí)面廣闊，教師要選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，例如，在學(xué)習(xí)點(diǎn)餐，吃東西的場(chǎng)景時(shí)，教師可以讓學(xué)生們想像自己在餐廳，教師為waiter，教師可以首先進(jìn)行提問“Can I help you？”這時(shí)教導(dǎo)學(xué)生在點(diǎn)餐時(shí)要這樣回復(fù)“Yes， I want some bread.”小學(xué)生是一個(gè)充滿好奇心的群體，當(dāng)他們有了學(xué)習(xí)英語和對(duì)話的興趣時(shí)，教師應(yīng)該多給予時(shí)間讓學(xué)生們練習(xí)和嘗試。當(dāng)然教材中還有對(duì)Grammar的學(xué)習(xí)，語法在英語的教學(xué)中可以稱得上為一大難題，對(duì)話以及舉行可以通過創(chuàng)建情景模式進(jìn)行講解，語法的教學(xué)則可以通過兒歌，順口溜，小口訣的方式加深學(xué)生的記憶。例如，26個(gè)英文字母的教學(xué)中就可以應(yīng)用兒歌，音標(biāo){a}和{e}的發(fā)音教學(xué)中，可以通過嘴巴大開口是{a}，嘴巴小開口是{e}的方式。針對(duì)教材中還有Grammar 冠詞的用法，此時(shí)間是可以通過小口訣來進(jìn)行加深記憶，例如口訣：名詞是禿子，常要戴帽子，可數(shù)名詞單，須用a或an，輔音前用a，元音前用an，若為特指時(shí)，須用冠詞the，復(fù)數(shù)不可數(shù)，泛指the不見，碰到代詞時(shí)，冠詞全跑開。應(yīng)用小口訣，順口溜的方式既可以增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能深化記憶，背誦時(shí)也較為簡(jiǎn)單，不用依靠死記硬背，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還能在應(yīng)用時(shí)減少錯(cuò)誤。這就是快樂教學(xué)，讓學(xué)生直觀的在學(xué)習(xí)中得到快樂。

4.鼓勵(lì)批評(píng)和夸獎(jiǎng)。在學(xué)習(xí)中，教師還要積極鼓勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手發(fā)言、與老師進(jìn)行英語對(duì)話等，有了鼓勵(lì)，學(xué)生將會(huì)有很大層次的提升。而針對(duì)于批評(píng)來說，教師不要過于嚴(yán)厲，小學(xué)生學(xué)習(xí)能力弱，接受知識(shí)能力也較低，有了錯(cuò)誤是非常正常的，教師應(yīng)該溫柔的引導(dǎo)學(xué)生走出錯(cuò)誤?？洫?jiǎng)更是教學(xué)中必不可少的一項(xiàng)技能，教師要在學(xué)生回答問題正確，背誦快，字跡優(yōu)秀等小的方方面面上，都給予肯定和表?yè)P(yáng)，例如Good！Wonderful！Perfect！等都是表達(dá)表?yè)P(yáng)的意思，教師要經(jīng)常給予學(xué)生表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

三、結(jié)束語

隨著教育水平的不斷提高，快樂教育已經(jīng)越來越重要。小學(xué)生作為一群天真無邪的群體來說，更注重學(xué)習(xí)能夠充滿樂趣，學(xué)習(xí)能夠帶給他們快樂。這就需要教師根據(jù)學(xué)生的特性制定教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)方式，尋找最佳的教育模式，才能夠讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，從而提高英語水平，獲得高質(zhì)量的教育成果。

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