黃宗吉

摘? 要：數(shù)學(xué)是一門很枯燥的課程，如果讓學(xué)生強(qiáng)制性的去聽老師講課，只會(huì)讓學(xué)生更厭煩，也會(huì)限制學(xué)生的思維和想法，而一節(jié)課下來就會(huì)很累，久了學(xué)生就會(huì)有討厭學(xué)習(xí)的心理情緒。如果在課堂上老師能把一些學(xué)生不感興趣的知識換個(gè)方式去比喻講得形象生動(dòng)，這樣的課堂才會(huì)吸引到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生學(xué)到知識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)? 數(shù)學(xué)? 課堂

對于小學(xué)生來說所有的事物都是憑借自己的直覺去認(rèn)知它的好與壞，是不懂如何去進(jìn)行分析的。而對于這種認(rèn)知方式，在老師上課的時(shí)候，學(xué)生就只會(huì)對自己覺得感興趣或者喜歡的東西認(rèn)真聽，而那些自己覺得沒興趣的東西，就會(huì)不聽甚至無視，或者是對老師講的課程，一開始有興趣，但是隨著課堂的時(shí)間越來越久，這種突發(fā)式的興趣就開始慢慢消失了，所以一節(jié)課到頭老師一直講，學(xué)生卻沒學(xué)到什么知識，因此，根據(jù)本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提出了幾點(diǎn)解決方法。

一、轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)方式

其實(shí)每個(gè)小學(xué)生的性格都是很活潑很好動(dòng)的，對自己的所作所為是沒有什么約束力，注意力很難集中。所以在課堂上，不是玩這樣就是玩那樣，就是不玩與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西，要么就是和同桌打鬧。所以小學(xué)生注意力集中時(shí)間是非常短的，時(shí)間久了，就會(huì)沒有精神更不要說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣了。所以老師就要在準(zhǔn)備課件時(shí)要充分準(zhǔn)備好上課知識的有趣性。要以最簡單有趣的的方式把知識點(diǎn)講明白，要抓住知識的中心點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生容易理解，不給學(xué)生進(jìn)入誤區(qū)。讓學(xué)生在注意力集中的課堂里完成課程教學(xué)，就可以留更多時(shí)間給學(xué)生們相互探討研究，一起游戲等。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，想學(xué)好數(shù)學(xué)必須要培養(yǎng)學(xué)生對這門課程的興趣，對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中所需要的各種情緒表現(xiàn)。只有讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，這樣才會(huì)主動(dòng)自覺地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課程，如果學(xué)生們把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識融入到了自己的生活需求里，這種教學(xué)工作才算有所成效，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要讓學(xué)生的心融入課堂里，所以在上新課之前要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，只有學(xué)生對數(shù)學(xué)喜歡數(shù)學(xué)、有興趣，才可以學(xué)好數(shù)學(xué)，對此，我覺得作為老師一定要把自己的感情投入進(jìn)去，師生多進(jìn)行思維上的交流，小學(xué)生是有很豐富感情的，而且他們年齡有點(diǎn)小，感情更加容易被影響到所以要多關(guān)心、理解、尊重、感染他們，讓學(xué)生能感受到老師的好，知道這個(gè)老師是愛我們的。

對于我多年來的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，讓我深受體會(huì)：對于數(shù)學(xué)這門課的學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)上是必不可少的，而老師的關(guān)心是學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的動(dòng)力，老師的表揚(yáng)會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)更積極，要想讓學(xué)生學(xué)到知識，就要調(diào)動(dòng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。而老師的教學(xué)只有學(xué)生想學(xué)才有用，所以，上數(shù)學(xué)課的同時(shí)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣才能讓學(xué)生學(xué)到知識。

三、增加課堂樂趣

老師要按照學(xué)生的性格、年齡、特點(diǎn)和生活愛好來準(zhǔn)備課程，特別是數(shù)學(xué)老師一定要保持童真，這樣才會(huì)懂得小學(xué)生的思維和興趣愛好，在數(shù)學(xué)課上把教學(xué)的一些環(huán)節(jié)改成一個(gè)故事或者是一個(gè)游戲來進(jìn)行講解，將數(shù)學(xué)知識點(diǎn)融入課堂里面，增加上課樂趣。如果按照傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課上一般都會(huì)出現(xiàn)無聊的現(xiàn)象，學(xué)生在上課沒有一點(diǎn)活力。這時(shí)候就需要老師去調(diào)動(dòng)班上的活躍性了，有時(shí)候一個(gè)小玩笑或者一個(gè)幽默的笑話會(huì)讓學(xué)生活躍起來，讓無趣的課堂充滿了朝氣和笑聲，學(xué)生在課堂上有更好的精神去聽課。

四、以學(xué)生的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)問題提問

每個(gè)學(xué)生都有自己的好奇心，所以學(xué)生才會(huì)對新鮮事物感興趣從而進(jìn)行探索，這是積極思維的動(dòng)力，當(dāng)這種好奇轉(zhuǎn)變成為未知的欲望時(shí)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一些不可思議的創(chuàng)造性思維，老師要進(jìn)行創(chuàng)造性的加工，在上課的教材里為學(xué)生空白點(diǎn)處提供一些學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)問題。讓學(xué)生把要解決或者解釋的其他問題的欲望轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)新知識的興趣上來，使每一個(gè)學(xué)生都可以思考、懂思考。

五、老師提問要讓學(xué)生自主思考

學(xué)生要想學(xué)好東西，首先要自己去思考，老師在課堂上提問后要留給學(xué)生自主思考、自主學(xué)習(xí)時(shí)間，可以讓學(xué)生起來回答發(fā)表自己的觀點(diǎn)，目的是讓學(xué)生可以在這個(gè)時(shí)間段里去動(dòng)腦思考，積極回答。課程經(jīng)過改革后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，讓我認(rèn)識到積極尋求不一樣的思維、提高學(xué)生思維是培養(yǎng)學(xué)生對創(chuàng)造能力的一個(gè)重要知識點(diǎn)。在課堂里，老師要盡量去創(chuàng)設(shè)拓展空間，讓學(xué)生接觸更多新的事物，培養(yǎng)學(xué)生們的思維創(chuàng)新。 要讓學(xué)生自主去探索，成為學(xué)習(xí)的主人。

在數(shù)學(xué)課堂提問可以有效提高教學(xué)質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果，作為老師就要在課堂教學(xué)中不斷地實(shí)踐、探索、反思、總結(jié)。注意自己的提問方式，不斷提高自己上課教學(xué)提問的能力，所以這些都需要在課堂上不斷的去探索和鉆研。

六、拓展學(xué)生的橫向思維

一直以來，我們都很重視學(xué)生的思維發(fā)展，一直都不重視學(xué)生橫向思維訓(xùn)練，隨著數(shù)學(xué)課的改革的不斷創(chuàng)新，大家開始認(rèn)識到橫向思維的重要性了，在開始鼓勵(lì)多種解題策略了，對此學(xué)生的思維就變寬了，大腦越來越靈活了，也積累了越來越多的思維。很多老教材涉及橫向思維的訓(xùn)練是很少的，在課堂上的一些比較重要的問題，作為老師不僅要學(xué)會(huì)，還要引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去思考，多想辦法解決遇到的問題，想辦法去開拓學(xué)生思維 ，不能局限在僅有的幾個(gè)解決辦法。

七、從生活中體驗(yàn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我會(huì)充分組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地相互、自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己結(jié)合一些生活經(jīng)驗(yàn)然后組隊(duì)編題，培養(yǎng)學(xué)生們的合作能力和編題能力，對培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有一定的積極作用。對學(xué)生不一樣的思維成果，都會(huì)進(jìn)行表揚(yáng)。這樣不僅能促進(jìn)學(xué)生之間互相幫助、互相學(xué)習(xí)，又能讓學(xué)生體會(huì)到了成功的成就感，而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣也會(huì)得到鞏固。在數(shù)學(xué)練習(xí)的編輯上，都是來源于生活、貼近生活，會(huì)對層次不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況情況來定，對于比較簡單的題目，就叫學(xué)習(xí)一般的學(xué)生起來回答，對于那些比較難的題目就需要學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生起來回答，這樣子不管學(xué)習(xí)好不好學(xué)生都能得到表揚(yáng)和自我展示的機(jī)會(huì)，對自己的學(xué)習(xí)信心就會(huì)有效提高，就能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣。

其實(shí)數(shù)學(xué)都是源自生活，而且都可以在生活中廣泛應(yīng)用。在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際生活，在現(xiàn)實(shí)生活中可以應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，必然會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。展示數(shù)學(xué)豐富的美圖因素，如概括美、形式美、辯證美等，這都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣很好的方式。