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        從生活的角度談小學(xué)思品教學(xué)對(duì)策

        2019-05-14 23:53:16謝振宇
        教師·下 2019年3期
        關(guān)鍵詞:策略方法

        謝振宇

        摘 要:知識(shí)源于前人對(duì)生活現(xiàn)象的總結(jié),是珍貴的思想結(jié)晶。從生活的角度入手展開思品教學(xué),可以加強(qiáng)知識(shí)的代入感,提升學(xué)生的課堂感悟。長此以往,能夠幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,并且對(duì)他們以后的成長和發(fā)展有著重要的意義和價(jià)值。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)思品;生活教育;方法;策略

        中圖分類號(hào):G623.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 收稿日期:2018-12-24 文章編號(hào):1674-120X(2019)09-0098-02

        傳統(tǒng)小學(xué)思品課局限性強(qiáng),教師更加注重對(duì)書本知識(shí)的講解,忽略了這些知識(shí)是否為小學(xué)生所熟知,導(dǎo)致在教學(xué)效果方面不盡如人意。其實(shí),最佳的教學(xué)方法應(yīng)該建立在“身臨其境”的基礎(chǔ)之上,即通過為學(xué)生塑造真實(shí)的體驗(yàn)情境喚醒學(xué)生的某些思想情感。在開展小學(xué)思品教學(xué)期間,教師不妨從生活的角度入手,通過呈現(xiàn)真實(shí)的新聞案例啟發(fā)學(xué)生思考,提升課堂的代入感。在教學(xué)實(shí)踐中,教師可以從三點(diǎn)著手:首先,選擇近五年的熱點(diǎn)新聞,讓學(xué)生站在真實(shí)新聞的角度去思考知識(shí);其次,為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái),讓學(xué)生懂得如何將知識(shí)運(yùn)用于生活,提高他們的實(shí)踐能力;最后,帶領(lǐng)學(xué)生反思實(shí)踐過程中遇到的問題,完善學(xué)生的不足。以此實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在循序漸進(jìn)中獲得知識(shí),以及思想意識(shí)上的升華,繼而培育出德才兼具之人才。

        一、挖掘生活元素,探索思想哲理

        在開展新課期間,教師可以將生活中的一些熱點(diǎn)新聞?wù)故驹趯W(xué)生面前,然后鼓勵(lì)學(xué)生觀察其中傳遞的思品知識(shí)。這樣,可以第一時(shí)間加強(qiáng)課堂的代入感,讓學(xué)生快速建立起對(duì)新知識(shí)的印象,從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情。下面便以兩個(gè)教學(xué)案例展開初步分析:

        案例一:以北師大版小學(xué)思品《家鄉(xiāng),我為你驕傲》為例。教學(xué)期間,教師將近兩年本地交通修建的新聞事件播放給學(xué)生。其中,主要包括了高速公路、一般公路、橋梁的修建經(jīng)過,政府在交通方面下達(dá)的政策等,以此讓學(xué)生初步了解本地在交通方面取得的進(jìn)步。在這個(gè)基礎(chǔ)上,教師又將當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)現(xiàn)狀的俯瞰圖展示在課堂中,并對(duì)圖中的交通干線進(jìn)行了上色標(biāo)注。這時(shí),學(xué)生不但清晰地了解到家鄉(xiāng)交通方面的發(fā)展情況,而且也為身為家鄉(xiāng)的一分子感到無比的驕傲。當(dāng)然,為了豐富學(xué)生的課堂體驗(yàn),教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合新課知識(shí)制作一份家鄉(xiāng)的小地圖,然后將自己細(xì)化的娛樂場所(如公園、游樂場等)標(biāo)注在圖中,并指出可以乘坐哪些交通工具前往。需要注意,在提升學(xué)生課堂體驗(yàn)效率期間,教師還可以將一些充滿正能量的新聞事件導(dǎo)入課堂中。再告訴學(xué)生這些新聞分別發(fā)生在家鄉(xiāng)的哪個(gè)角落,然后呈現(xiàn)出地圖,幫助學(xué)生在腦海中建立起完整的知識(shí)框架。

        案例二:以北師大版小學(xué)思品《家鄉(xiāng)的故事》為例。在講授這節(jié)課時(shí),教師首先將當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)、工業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀交代出來,讓學(xué)生明白這些產(chǎn)業(yè)在家鄉(xiāng)的發(fā)展中占據(jù)的重要地位。同時(shí),教師再選擇幾篇新聞作為點(diǎn)撥,如《新技術(shù)引領(lǐng)新“工業(yè)革命”》《交通發(fā)展,促進(jìn)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)新思路》《新型水稻技術(shù)為農(nóng)民帶來福音》等。這樣一來,在新聞的帶領(lǐng)下,學(xué)生充分感受到家鄉(xiāng)的日益發(fā)展,心生感動(dòng)。然后,教師還可以將當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)、工業(yè)的逐年產(chǎn)量、經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值等問題交代出來,并與全國其他城市進(jìn)行對(duì)比,進(jìn)一步提升學(xué)生內(nèi)心的自豪感。

        綜上可見,從生活的角度著手展開教育,提升學(xué)生在課堂中的體驗(yàn)質(zhì)量,是快速落實(shí)新課內(nèi)容、抓住學(xué)生眼球的重中之重。但需要注意的是:在導(dǎo)入生活元素的同時(shí)也要把握新課中的重點(diǎn),不能單純地讓學(xué)生看新聞而忽視了學(xué)習(xí)。

        二、深入生活舞臺(tái),合理使用知識(shí)

        在為學(xué)生呈現(xiàn)生活資源的基礎(chǔ)上,教師還要帶領(lǐng)學(xué)生深入生活的舞臺(tái),合理運(yùn)用所學(xué)知識(shí),由此幫助學(xué)生更扎實(shí)地掌握所學(xué)內(nèi)容。而且,通過對(duì)生活中思品現(xiàn)象的深入了解,學(xué)生對(duì)生活的世界、身處的環(huán)境會(huì)有一個(gè)更加全面的認(rèn)知。不過,考慮到小學(xué)生的年齡特點(diǎn),教師在展示資料的時(shí)候,可以適當(dāng)?shù)乩弥v故事的方式進(jìn)行教學(xué)。如下所示:

        案例三:以北師大版小學(xué)思品《說說我們生活的社區(qū)》為例。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生認(rèn)知社區(qū)功能,感受人與人之間的情感互動(dòng),讓他們懂得如何與鄰居和諧地交流和相處。其間,教師為學(xué)生選擇了以下新聞:

        東東是一名非??蓯鄣暮⒆?,懂事、有禮貌,鄰居都很喜歡他。有一次,東東的父親出差,母親突然發(fā)起了高燒。害怕至極的東東跑到樓下超市,讓老板林叔叔幫他把母親送到了醫(yī)院,讓母親得到及時(shí)的救助。此事之后,該小區(qū)自發(fā)地安設(shè)了募捐箱和好人好事榜,贏得了其他小區(qū)的一致喝彩與效仿。其間,林叔叔也獲得了小區(qū)居民的一致表揚(yáng)。

        當(dāng)展示完上述新聞之后,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生回答幾個(gè)問題:第一,為什么東東遇到麻煩的時(shí)候,鄰居張叔叔會(huì)主動(dòng)幫助他?第二,社區(qū)建立了募捐箱和好人好事榜后,為什么會(huì)贏得其他小區(qū)的效仿?這些設(shè)計(jì)是一種什么樣的精神?隨后鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,踴躍表達(dá)。譬如,有的學(xué)生指出:“因?yàn)闁|東很懂事,大家都很喜歡他,所以張叔叔愿意幫助他。”這時(shí)教師可以追問:“東東懂事有禮貌說明了什么?”學(xué)生回答:“說明東東的家教非常好!”由此將問題點(diǎn)到關(guān)鍵處。隨后教師進(jìn)一步設(shè)問:“鄰里間相處得和睦具有哪些意義?在現(xiàn)實(shí)生活中如何做才能實(shí)現(xiàn)鄰里間的和睦呢?”以此讓學(xué)生將探索方向從書本、新聞延伸到自己的生活之中,讓他們?cè)谒伎己突卮鹬蝎@得感悟??梢姡瑖@時(shí)事新聞?wù)归_思品教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生把握課堂重點(diǎn),無疑是提高課堂教學(xué)效率的有效手段。而且,這種教學(xué)方法由于具有講故事的特點(diǎn),所以可以第一時(shí)間激發(fā)學(xué)生的聽課積極性,從而避免“溜號(hào)”問題的發(fā)生。

        案例四:以北師大版小學(xué)思品《水和我們的生活》為例。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生了解水資源的重要性,懂得“節(jié)約用水、從我做起”。授課期間,教師為學(xué)生們展示了當(dāng)前我國水資源嚴(yán)重短缺的地域分布圖。同時(shí),將一些污水排放、水資源污染超標(biāo)的新聞介紹給學(xué)生,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)我國還有許多地區(qū)嚴(yán)重缺水,并意識(shí)到缺水會(huì)帶來何種危害。為了幫助學(xué)生深入生活,利用所學(xué)知識(shí)服務(wù)生活,教師組織學(xué)生展開了以下活動(dòng):

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