張東明 舒寅輝 曹楊

摘要：隨著大數(shù)據(jù)與移動互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，我國高校的傳統(tǒng)教學(xué)模式受到了前所未有的沖擊。以“藍(lán)墨云班課”為例，在當(dāng)前大數(shù)據(jù)與人工智能網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，對新型教學(xué)概念、特點以及模式應(yīng)用進(jìn)行分析，探索出一條大數(shù)據(jù)環(huán)境下基于人工智能自適應(yīng)控制和負(fù)反饋調(diào)節(jié)機制的思想政治教育模式。對此種模式的研究，可以為今后的教學(xué)信息化技術(shù)應(yīng)用、普及和創(chuàng)新提供實踐經(jīng)驗和參考價值。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);思想政治教育;自適應(yīng)控制;負(fù)反饋調(diào)節(jié)

2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“要運用新媒體新技術(shù)使思想政治工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力?！碑?dāng)前，在以計算機、互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的大數(shù)據(jù)環(huán)境下，日趨全民化和多元化的手機端APP為我國高校傳統(tǒng)的思想政治教育與學(xué)習(xí)提供了新方法、新模式。作為高校思想政治教育的一線人員，我們要因事而化，順應(yīng)黨和政府對我國高校思想政治教育發(fā)展的新需求，理性把握當(dāng)前國內(nèi)外互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境變化對我國傳統(tǒng)思想政治教育發(fā)展的機遇，利用互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時代移動端的新工具創(chuàng)新高校思想政治教育新的實踐模式，讓一線的思想政治教育工作者成為當(dāng)前我國高校學(xué)生成長過程中的引導(dǎo)者、觀察者，讓學(xué)生真正成為自身成長的參與者、監(jiān)控者、改善者和主導(dǎo)者。

一、大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校思想政治教育的自適應(yīng)控制和負(fù)反饋調(diào)節(jié)

（一）以大數(shù)據(jù)時代作為我國高校思想政治工作戰(zhàn)線的新環(huán)境

大數(shù)據(jù)是以計算機、互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，通過大量的數(shù)據(jù)生成運算能力，對不同特點的事物進(jìn)行分析，從而獲得更高的經(jīng)濟效益或為實現(xiàn)目標(biāo)提供較為準(zhǔn)確的預(yù)見性，其具體特點為海量性、多樣性、速度快、價值高等。大數(shù)據(jù)作為當(dāng)代社會發(fā)展的新趨勢，已經(jīng)滲透到我國發(fā)展的各行各業(yè)，成為驅(qū)動各行各業(yè)蓬勃發(fā)展的重要動力之一。隨著我國教育行業(yè)數(shù)據(jù)化信息的增多以及學(xué)生自身不同數(shù)據(jù)的海量增長，大數(shù)據(jù)已經(jīng)在高校思想政治教育管理、思想政治教育服務(wù)、青年馬克思培養(yǎng)教學(xué)研究等各個領(lǐng)域有著不同的應(yīng)用。因此，高校思想政治工作的新時代已經(jīng)悄然來臨。

（二）以自適應(yīng)控制和負(fù)反饋調(diào)節(jié)作為思想政治工作新機制

負(fù)反饋調(diào)節(jié)是根據(jù)系統(tǒng)的預(yù)先設(shè)定值進(jìn)行控制，對打破系統(tǒng)平衡和遠(yuǎn)離設(shè)定目標(biāo)值的元素進(jìn)行修改，從而使系統(tǒng)達(dá)到理想的運作狀態(tài)和既定目標(biāo)值的一種控制手法，多用于人工智能方面。其特點是系統(tǒng)會根據(jù)輸出值與設(shè)定值之間出現(xiàn)的偏差，對偏差數(shù)據(jù)和本身數(shù)據(jù)進(jìn)行優(yōu)化，從而再次傳輸?shù)较到y(tǒng)當(dāng)中去，使系統(tǒng)再次進(jìn)行改變，從而達(dá)到最優(yōu)控制效果，使輸出達(dá)到最優(yōu)值。

自適應(yīng)本指自然界的生物通過改變自己的習(xí)性從而適應(yīng)新的環(huán)境的一種技能。因此，直觀地說，把自適應(yīng)控制器應(yīng)用到思想政治教育中，能修正學(xué)生自身的思想特性，改善學(xué)生的思想覺悟，從而適應(yīng)黨和政府針對社會變化對我國高校大學(xué)生思想政治覺悟提出的新要求。

運用自適應(yīng)控制和負(fù)反饋調(diào)節(jié)，相當(dāng)于在思想政治教育環(huán)節(jié)中加入教育教學(xué)的最優(yōu)控制，這也是一種將人工智能方面的數(shù)學(xué)模型運用到大數(shù)據(jù)背景下的思想政治教育環(huán)節(jié)的控制方法。該調(diào)節(jié)控制模式運用到思想政治教育體制當(dāng)中，可以在學(xué)生一個階段的成長發(fā)展中，利用學(xué)生不同的思想動態(tài)信息不斷提取有關(guān)模型的信息，創(chuàng)造和完善屬于其個人的成長模型。具體地說，該教育機制可以依據(jù)教師和學(xué)生設(shè)計的不同成長方案，不斷地提取和識別不同方案下的學(xué)生成長模型，這個過程可以稱為“思想政治教育體系中的成長在線辨識”。隨著學(xué)生大學(xué)四年教育的不斷完善，通過自適應(yīng)調(diào)節(jié)器系統(tǒng)的在線辨識，針對學(xué)生個人的不同教育模型會變得越來越準(zhǔn)確，越來越接近實際。

（三）以藍(lán)墨云等軟件作為思想政治工作的新工具

當(dāng)前以藍(lán)墨云班課和MOOC為代表的移動互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺悄然興起，此類APP是利用移動互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系師生課堂交流的云平臺，并且實時存儲和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，并通過負(fù)反饋調(diào)節(jié)機制和自適應(yīng)機制把數(shù)據(jù)反饋給學(xué)生和教師，教師以此對學(xué)生的思想進(jìn)行校正和調(diào)節(jié)，從而培養(yǎng)出思想進(jìn)步、品德高尚的時代新青年。此類APP具有以下特點：一是具有很強的針對性。該類軟件是專門為每個學(xué)生個體定制的，具有很強的跟蹤性，有利于教師掌握每個學(xué)生的思想動態(tài)并產(chǎn)生學(xué)生個人數(shù)據(jù)表現(xiàn)，便于教師立體分析學(xué)生個人學(xué)習(xí)成長狀況。教師將分析結(jié)果反饋給學(xué)生、家長及心理咨詢中心與其他機構(gòu)，同時心理咨詢中心和其他機構(gòu)能夠?qū)W(xué)生的思想動態(tài)進(jìn)行及時干預(yù)和引導(dǎo)。二是具有數(shù)據(jù)的全方位性。該類APP可以針對不同學(xué)生個體在大學(xué)四年不同學(xué)期的不同階段進(jìn)行相關(guān)成長數(shù)據(jù)的分析，有助于教師全方位地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并推測學(xué)生思想動態(tài)。三是具有簡單實用性。教師和學(xué)生都不需額外學(xué)習(xí)，能夠直接上手，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

二、高校思想政治教育的自適應(yīng)控制和負(fù)反饋調(diào)節(jié)的工作新模式

（一）思想政治理論課教學(xué)模型舉例

手機移動端虛擬課堂的建立和傳統(tǒng)教學(xué)方法的有機融合，將會成為今后信息化教學(xué)的趨勢。結(jié)合教學(xué)過程和當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，本研究以中國石油大學(xué)（北京）自動化測控2017級149名學(xué)生為實驗對象，構(gòu)建了基于當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)思想政治課堂的教學(xué)模型和自適應(yīng)負(fù)反饋調(diào)節(jié)模型。

由上面設(shè)計的教學(xué)模型可以分析得出，此類網(wǎng)絡(luò)課堂的具體實施環(huán)節(jié)與傳統(tǒng)課堂相同，分為課前、課中、課后三個階段。授人以魚不如授人以漁，在此模型中，教師不再是課堂的“絕對領(lǐng)導(dǎo)者”，他們真正地實現(xiàn)了角色方位的轉(zhuǎn)換，從課堂前轉(zhuǎn)為課堂幕后，成為學(xué)生的隱形的“引導(dǎo)者”，真正實現(xiàn)了學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)生也不再是教師的“觀眾”和政策理論的“被動接受者”，他們完成了從配角到主角的轉(zhuǎn)變，真正實現(xiàn)自我學(xué)習(xí)，實現(xiàn)知識的自我接收、自我消化和自我拓展。

（二）高校思想政治教育環(huán)節(jié)中自適應(yīng)負(fù)反饋模型分析

我國大數(shù)據(jù)時代的思想政治教育，需要全面地記錄跟蹤掌握學(xué)習(xí)者的不同學(xué)習(xí)特點、成長需求和現(xiàn)實行為，并且要進(jìn)行可視化呈現(xiàn)，為不同學(xué)生打造個性化的成長過程，真正實現(xiàn)千人千面，因材施教。這樣可以使學(xué)生了解到自身不足，喚醒自身動力，實現(xiàn)自身價值，從成長中打造自身幸福感。本教育模型基于思想政治教育環(huán)節(jié)中的大數(shù)據(jù)個性化自適應(yīng)學(xué)習(xí)，實現(xiàn)向思想動態(tài)不良的學(xué)生推送與教學(xué)內(nèi)容相同或相近的良性信息和教師為其成長發(fā)展需求設(shè)計的內(nèi)容，整個過程實現(xiàn)了學(xué)生的自我掌控，自我調(diào)整以及教師個性化干預(yù)指導(dǎo)。具體學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)如下。

該模型的運作模式為，教師和學(xué)生共同制定思想政治教學(xué)內(nèi)容，藍(lán)墨云根據(jù)學(xué)生相關(guān)瀏覽內(nèi)容，APP會出現(xiàn)相應(yīng)的考試試題或相關(guān)瀏覽資料，學(xué)生可根據(jù)自身興趣進(jìn)行選擇。模型根據(jù)貝葉斯網(wǎng)絡(luò)對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并將結(jié)果傳遞到自適應(yīng)調(diào)節(jié)器當(dāng)中，調(diào)節(jié)器首先對數(shù)據(jù)庫傳遞來的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而與當(dāng)前思想政治教學(xué)內(nèi)容做出比較，適當(dāng)調(diào)節(jié)思想政治教學(xué)內(nèi)容并且對學(xué)生當(dāng)前思想動態(tài)進(jìn)行評判，將預(yù)測評判結(jié)果和相關(guān)數(shù)據(jù)可視化并傳遞給教師，教師依此對學(xué)生進(jìn)行干預(yù)指導(dǎo)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)節(jié)。同時，自適應(yīng)調(diào)節(jié)器也將搜獲適宜該生的思想政治教學(xué)內(nèi)容，供該生自行選擇，真正讓思想政治工作者成為學(xué)生成長過程中的設(shè)計者、引導(dǎo)者、觀察者、思考者，使學(xué)生真正成為自身成長的參與者、監(jiān)控者、改善者和主導(dǎo)者。

三、教育模式的優(yōu)劣勢分析

（一）優(yōu)勢分析

當(dāng)前，高校是我國思想政治教育的主戰(zhàn)場，也是我國培養(yǎng)具有堅定理想信念的社會主義接班人和中堅力量的重要場所。思想政治教育關(guān)乎民族和國家的命運，在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)高度數(shù)據(jù)化的今天，自適應(yīng)控制和負(fù)反饋調(diào)節(jié)的教育新模式能很好地讓高校思想政治工作者和學(xué)生分辨挑選有用的信息。該模式能夠讓指導(dǎo)教師迅速掌握學(xué)生的思想動態(tài)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的育人功能，迅速提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，真正達(dá)到省時、省事、省力、省心。同時，該模式還可以釋放以輔導(dǎo)員為代表的思想政治工作者的時間和精力，真正達(dá)到事半功倍的效果，使輔導(dǎo)員可以方便快捷地對大學(xué)生群體的思想動態(tài)和現(xiàn)狀行為進(jìn)行掌握，并預(yù)測大學(xué)生群體的思想行為發(fā)展趨勢，同時使思想政治工作者做好應(yīng)對相應(yīng)突發(fā)事件的準(zhǔn)備并對相關(guān)問題學(xué)生進(jìn)行教育疏導(dǎo)，真正有效地實現(xiàn)預(yù)警工作的信息化、科學(xué)化，推動和諧校園的建設(shè)。

（二）劣勢分析

大數(shù)據(jù)時代在為高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)造新環(huán)境和新方向的同時，也使高校思想政治工作面臨一定的風(fēng)險和挑戰(zhàn)。由于數(shù)據(jù)的多元性，大量的數(shù)據(jù)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)自由市場，如何篩選有用信息和良性信息是對自適應(yīng)控制和負(fù)反饋調(diào)節(jié)的教育模式的一個挑戰(zhàn)，一旦與當(dāng)前思想政治教育內(nèi)容相悖的不良信息進(jìn)入大學(xué)生視野，將對大學(xué)生正確價值觀的形成造成不良影響。此外，數(shù)據(jù)傳播的快捷性，要求模式對相關(guān)信息快速做出反應(yīng)，從而篩選屏蔽掉不良信息，這就給軟件后臺維護人員造成了不小的壓力，也對高校輔導(dǎo)員、思想政治理論課教師和思想動態(tài)監(jiān)控人員對于網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)的掌握和應(yīng)對突發(fā)事件的反應(yīng)提出了較為嚴(yán)苛的要求。

四、結(jié)語

在大數(shù)據(jù)背景下的今天，互聯(lián)網(wǎng)沖擊著每一個行業(yè)，高校思想政治教育不可避免地將會與大數(shù)據(jù)和人工智能結(jié)合。因此，利用大數(shù)據(jù)和人工智能模型，點對點培養(yǎng)人才是目前高校思想政治教育發(fā)展的一個新趨勢。作為傳統(tǒng)口授手寫、書面宣傳與新生代網(wǎng)絡(luò)共享課堂的混合式思想政治教育教學(xué)結(jié)合體，自適應(yīng)負(fù)反饋模式融合了大數(shù)據(jù)資源和傳統(tǒng)思想政治課堂講授與宣傳的雙重優(yōu)點，對我國現(xiàn)代思想政治教育教學(xué)的發(fā)展起到了積極作用。

大數(shù)據(jù)時代，信息需要共享，在開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育愈發(fā)火熱的今天，如何實現(xiàn)內(nèi)部整合，真正實現(xiàn)各個部門的協(xié)調(diào)，建立高校與家庭、高校與社會、社會與家庭的資源共享是我們下一步的工作重心。我們相信，大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校思想政治教育和學(xué)生自主調(diào)節(jié)式教育，一定會成為日后高校思想政治教育全面性、時代性和動態(tài)性發(fā)展的一個必然趨勢。

參考文獻(xiàn)：

[1]王磊.網(wǎng)絡(luò)媒體傳播社會主義核心價值觀研究[J].大學(xué)教育科學(xué)，2017，（1）.

[2]秦光仁，張寅韜.引導(dǎo)學(xué)生做好自我管理，培養(yǎng)社會需求人才[J].安陽師范學(xué)院學(xué)報，2011，（4）.

[4]林婧華.大數(shù)據(jù)時代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系的構(gòu)建[J].網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究，2017，（6）.