胡娜 閆國(guó)倫

目前高校非常注重科研工作，科研工作是高校發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)。在2012年的全國(guó)高職成教工作會(huì)議上討論到高職院校的科研工作時(shí)，強(qiáng)調(diào)我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展比任何時(shí)期更需要科研先行。然而，目前高職院校教職工的科研工作逐漸增加，但是卻很少有高職學(xué)生的參加，這樣情況下，教師就無(wú)法在自己開(kāi)展科研工作的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而學(xué)生更沒(méi)有在科研中發(fā)揮創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)。針對(duì)于目前高職院校的學(xué)生特點(diǎn)，科研工作不能照搬普通高校的本科和研究生教育方式。因此，隨著高職院校教師承擔(dān)的科研項(xiàng)目越來(lái)越多，如何利用教師科研項(xiàng)目培養(yǎng)高職學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力成為了當(dāng)前高等教育改革發(fā)展的一項(xiàng)重要課題。本文針對(duì)以上問(wèn)題提出基于高職院?？蒲袑?shí)驗(yàn)室增強(qiáng)高職學(xué)生創(chuàng)新能力，從高職院校學(xué)生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀、培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性及科研促進(jìn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行探討。

一、高職學(xué)生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀

研究者通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前高職院校學(xué)生的創(chuàng)新能力相對(duì)偏低。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與求知欲望一般，不敢大膽發(fā)表意見(jiàn)，不敢對(duì)老師提出質(zhì)疑；沒(méi)有豐富的想象能力，自覺(jué)思維和靈感思維一般；判斷能力、歸納總結(jié)能力和逆向思維能力一般；創(chuàng)新實(shí)踐能力一般，動(dòng)手能力一般，不能自行設(shè)計(jì)、完成實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力一般，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力和信息檢索能力一般，知識(shí)更新欲望一般，不喜歡標(biāo)新立異。

二、加強(qiáng)高職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是目前大學(xué)生能力培養(yǎng)中十分關(guān)鍵的部分，創(chuàng)新能力是一種產(chǎn)生新穎而有價(jià)值產(chǎn)物的能力，包括：產(chǎn)生新思想、提出新概念、形成新設(shè)計(jì)、做出新成績(jī)、創(chuàng)造新知識(shí)、解決新問(wèn)題的能力。

1.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是高職院校的任務(wù)。創(chuàng)新教育是一個(gè)民族發(fā)展的基礎(chǔ)，是以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育。其核心是在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，為迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，著重研究與解決在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問(wèn)題。高職教育是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的職業(yè)教育，既是高等教育，又是職業(yè)教育。因此大力發(fā)展職業(yè)教育，全面提高學(xué)生的素質(zhì)和能力，尤其是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，已經(jīng)成為當(dāng)前高職教育中的重要而緊迫的工作和任務(wù)。

2.創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的需要。創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。企業(yè)能否健康發(fā)展并且規(guī)模壯大，關(guān)鍵取決于是否有一種與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神。目前，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的快速發(fā)展，更多的企業(yè)都在加大創(chuàng)新力度，試圖找到新的增長(zhǎng)點(diǎn)，企業(yè)以培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新能力的人才為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)而增強(qiáng)企業(yè)的綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力。

三、增強(qiáng)高職學(xué)生創(chuàng)新能力途徑

1.提升高職教師科研素質(zhì)。高職院校首先應(yīng)以提高教師的科研能力為出發(fā)點(diǎn)。以本專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)，積極組建科研團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員提煉出與學(xué)科課程相關(guān)的科研項(xiàng)目；極力建成一個(gè)高素質(zhì)、重教學(xué)和科研的團(tuán)隊(duì)；實(shí)現(xiàn)教科融合，教學(xué)與科研共發(fā)展，培養(yǎng)出創(chuàng)新型的師資隊(duì)伍，提高本專(zhuān)業(yè)整體科研實(shí)力。以科研為引導(dǎo)，以教師團(tuán)隊(duì)為依托，全面實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生參與科研。

2.促進(jìn)高職學(xué)生進(jìn)科研實(shí)驗(yàn)室。提供高職學(xué)生進(jìn)入教師科研實(shí)驗(yàn)室的機(jī)會(huì)，真正作為研究課題組成員，參與課題研究，在參與教師科研項(xiàng)目的研究中有明確的任務(wù)分配和考核評(píng)價(jià)機(jī)制。這種創(chuàng)新的高職學(xué)生實(shí)踐培養(yǎng)方法促進(jìn)了教師與學(xué)生之間的學(xué)術(shù)交流，同時(shí)提高了高職學(xué)生創(chuàng)新能力。首先，在課題的研究中，教師可根據(jù)學(xué)生的能力和擅長(zhǎng)安排任務(wù)，這樣不僅學(xué)生有了更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，同時(shí)教師也有剩余的時(shí)間去完成其他相關(guān)工作，明顯提升科研效率。其次，由于教師長(zhǎng)期處于科研環(huán)境，思維易定式，難創(chuàng)新。但是學(xué)生不同，學(xué)生進(jìn)入課題組是學(xué)習(xí)與研究同時(shí)進(jìn)行的，不容易在遇到問(wèn)題時(shí)被某些思維邏輯束縛，思維更靈活。學(xué)生通過(guò)這個(gè)交流平臺(tái)，激發(fā)了求知欲和創(chuàng)新精神，在研究過(guò)程中更容易提出意見(jiàn)，從而也使教師能更加創(chuàng)新地研究課題，盡快完成課題研究。（下轉(zhuǎn)第104頁(yè)）（上接第91頁(yè)）

3.構(gòu)建科研平臺(tái)。首先，為學(xué)生提供科技信息平臺(tái)，建立科研網(wǎng)絡(luò)，積極為學(xué)生提供相關(guān)行業(yè)新產(chǎn)品、科研新技術(shù)方面的最前沿信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。也給予學(xué)生參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能接觸到相關(guān)行業(yè)最新科研成果與科研人員，更啟發(fā)學(xué)生的科研靈感。其次，為保證學(xué)生參與科研活動(dòng)的順利開(kāi)展，除需提供相應(yīng)的研究地點(diǎn)和配套的研究設(shè)備，同時(shí)應(yīng)設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，滿足師生的需求。最后建設(shè)科研成果應(yīng)用與推廣平臺(tái)，目前國(guó)內(nèi)科技成果轉(zhuǎn)化的數(shù)量較低，通過(guò)增加科研成果推廣力度，可促進(jìn)科研成果的推廣、提高成果轉(zhuǎn)化效率，為進(jìn)行技術(shù)服務(wù)等提供便利。

四、結(jié)語(yǔ)

在目前競(jìng)爭(zhēng)激烈的形勢(shì)下，為了培養(yǎng)出能適應(yīng)社會(huì)，對(duì)國(guó)家有用的人才，對(duì)高職學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為高職教育中最重要的部分。本文從高職學(xué)生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀、培養(yǎng)高職院校學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性進(jìn)行分析，提出基于高職院?？蒲袑?shí)驗(yàn)室增強(qiáng)高職學(xué)生創(chuàng)新能力，并通過(guò)提升高職教師科研素質(zhì)、促進(jìn)高職學(xué)生進(jìn)科研實(shí)驗(yàn)室、建科研平臺(tái)三方面給出相應(yīng)建議。[基金項(xiàng)目：江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（2017SJB0875，2018SJA0864）]

（作者單位：江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院）