林波 莫海燕

摘 要：扎實做好脫貧攻堅各項工作，既要堅持加大投入，強化資金支持，同時也要堅持群眾主體，激發(fā)內生動力。廣西交通職業(yè)技術學院（以下簡稱“交職院”）充分履行高職院校的社會擔當、責任擔當，在參與精準扶貧的過程中，逐步摸索出實施“志智雙扶”的交職院方案。

關鍵詞：志智雙扶；職業(yè)院校；教育扶貧

扶貧先扶智，治貧先治愚，用教育為扶貧助力，才能更好地打贏脫貧攻堅戰(zhàn)。習近平總書記指出，要幫助貧困地區(qū)群眾提高身體素質、文化素質、就業(yè)能力，努力阻止因病致貧、因病返貧，打開孩子們通過學習成長、青壯年通過多渠道就業(yè)改變命運的扎實通道，堅決阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞。授人以魚不如授人以漁，打攻堅戰(zhàn)的關鍵是人。十八大以來，交職院先后定點幫扶河池市天峨縣、東蘭縣的8個貧困村，先后選派23名扶貧工作隊員奮戰(zhàn)在脫貧攻堅一線，充分發(fā)揮高職院校社會服務和人才智力優(yōu)勢，著力在基礎設施、產業(yè)發(fā)展，重點在志智雙扶上主動作為，精準發(fā)力，具有重要的實踐意義、現(xiàn)實意義。

一、職業(yè)院校參與精準扶貧近年來面臨的主要問題

扎實做好脫貧攻堅各項工作，既要堅持加大投入，強化資金支持，同時也要堅持群眾主體，激發(fā)內生動力。

（一）職業(yè)院校提供物質支援的能力有限

與政府、國企相比，尤其在政策配套、路橋等大型基礎設施建設、特色農產品銷路方面，職業(yè)院校提供物質支援的能力有限。同時職業(yè)院校在助力地方精準扶貧方面普遍存在如專業(yè)服務質量不高，扶貧專業(yè)優(yōu)勢不強；扶貧項目難實施，扶貧基地難構建；校企合作開展專業(yè)服務力度弱，服務項目落地性差；校內專業(yè)服務研究體系缺失，針對性不強等問題。

（二）部分困難群眾“等靠要”思想嚴重

部分困難群眾錯誤地把黨和國家的扶貧政策當成長久享用的福利政策，甚至爭當貧困戶、低保戶，進而不思進取。部分困難群眾受教育水平、年齡、智力水平等因素影響，思想觀念更新慢，缺乏脫貧能力。

（三）多數(shù)干部“精神貧困”問題凸顯

部分非貧困村干部認為扶貧項目都落在貧困村，產業(yè)脫貧只幫貧困戶，提不起精神思考如何借力發(fā)展村級經濟；部分村干部認為，“扶貧”是上級組織選派來的扶貧干部的事， 坐享其成即可；部分扶貧干部開始工作熱情高漲，但常年面對棘手、復雜的群眾糾紛，與貧困戶溝通不暢等問題，出現(xiàn)倦怠情緒；多數(shù)干部認為，扶貧主要依靠各級政府，或多或少也有“等、靠、要”的思想。

二、職業(yè)院校精準扶貧，實施“志智雙扶”的交職院方案

教育在脫貧攻堅中具有基礎性、根本性的作用，是拔掉窮根、穩(wěn)定脫貧的前提。交職院充分履行高職院校的社會擔當、責任擔當，在參與精準扶貧的過程中，逐步摸索出實施“志智雙扶”的交職院方案。

（一）重點發(fā)揮教育優(yōu)勢，堅持“扶志扶智”并舉

（1）堅持“扶貧先扶志”，改變“等靠要”思想，激發(fā)脫貧內生動力。2018年7月，交職院以“志智雙扶，勵志奮進”為主題，組織扶貧聯(lián)系點河池市東蘭縣納雄村等6個村屯19名初三至高二貧困在讀學生來邕開展暑期夏令營活動，通過開展赴南寧軌道交通集團、南寧科技館、廣西大學、交職院路橋、汽車、物流專業(yè)實訓基地等地體驗觀摩學習，邀請東蘭籍專家學者、“全國自強之星”在讀博士體驗分享成長成才經歷，舉辦“大手小手”心理健康教育主題素質拓展等形式多樣的夏令營活動，開拓貧困學生視野，激發(fā)夢想，增強“知識改變命運”的信心，立志幫助家庭和家鄉(xiāng)改變貧困面貌，阻斷貧困現(xiàn)象代際傳遞。

（2）強化“扶貧必扶智”，實現(xiàn)“造血式”扶貧，授人以魚不如授人以漁。交職院積極發(fā)揮教育專長，通過定期舉辦技術培訓會、技能競賽等形式，開展“造血式”扶貧，幫助貧困群眾不斷提高勞動技能。如2018年4月，交職院派駐東蘭縣信河村第一書記唐星華、天然村工作隊員鐘德明在鄉(xiāng)政府開展服務農民職業(yè)技能培訓。兩位同志結合日常生活生產中常遇到的事例和難題，用通俗易懂的語言，給到場群眾做深入淺出的講解培訓，內容包括摩托車安全規(guī)范駕駛、車輛常規(guī)保養(yǎng)、常見故障及處理辦法、路基路面的維護與保養(yǎng)等。

（二）牢記立德樹人使命，著力打造東蘭縣“三全育人”實踐平臺

（1）充分利用東蘭縣革命老區(qū)的紅色資源，開展理想信念教育。交職院一貫高度重視立德樹人和思想政治工作，連續(xù)5年來，堅持組織黨員領導干部、教職工、學生社團前往東蘭縣韋拔群紀念館、韋拔群故居、韋國清紀念館、列寧巖等愛國主義教育基地開展思想政治教育、紅色傳統(tǒng)教育等。2018年11月，交職院黨委還與中共東蘭縣委舉行思想政治教育實踐基地共建協(xié)議簽約儀式，在紅色東蘭掛牌設立思想政治教育實踐基地。

（2）在扶貧攻堅主戰(zhàn)場中鍛煉年輕干部。交職院黨委高度重視對年輕干部的培養(yǎng)和使用，積極選派年輕干部中的優(yōu)秀分子到農村基層掛職鍛煉。在農村基層，掛職干部要面對大大小小的事情，要做決策、拿主意，要破解難題、處理矛盾。通過扶貧工作的歷練，返校后的第一書記、工作隊員的綜合能力明顯提升，得到大家的一致認可和好評，目前，已有兩位年輕同志走上了領導崗位。

三、職業(yè)院校堅持志智雙扶參與精準扶貧的注意事項

（一）明確職業(yè)教育在精準扶貧中的作用是雙向的

職業(yè)教育在精準扶貧中作用獨特、不可或缺，是造血式扶貧的重要主體，是脫貧攻堅的有生力量；同時職業(yè)教育在精準扶貧中可進一步拓展發(fā)展空間，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，加快發(fā)展步伐，實現(xiàn)扶貧與自身發(fā)展雙贏。

（二） 注重解決扶貧工作隊員工作和生活困難

通過“扶貧工作會+經驗交流座談會+貧困村現(xiàn)場協(xié)調會+年度總結會”的方式，明確扶貧工作目標，強化新老隊員的“傳幫帶”，注重總結工作經驗，推動扶貧工作不斷向前。為扶貧工作隊員每年每人安排1.5萬元駐村專項工作經費，切實幫助掛職干部解決信息管理、考察培訓及日常辦公等經費開支問題。每年安排扶貧工作隊員到三甲以上醫(yī)院體檢1次，為扶貧工作隊員購買人身意外險，解決扶貧工作隊員的后顧之憂。

（三）注重營造全校師生支持扶貧的濃厚氛圍

年度舉辦大型扶貧幫困主題活動，同時在校園內舉辦來自定點幫扶點的特色農產品、工藝品展銷，扶貧工作推介，貧困在讀學生資助認領，扶貧募捐等活動，提高扶貧工作在校園內的影響力和認可度。優(yōu)化“脫貧攻堅·鄉(xiāng)村振興”實踐育人工作體制機制，建立完善一整套實踐育人領導機構、工作機構、工作制度和規(guī)范流程，明確各級育人責任和對接班級社團，實行常態(tài)化、規(guī)范化、精準化運行管理。

四、綜述

職業(yè)院校助力脫貧攻堅，要堅持志智雙扶，要明確職業(yè)教育在精準扶貧中的作用是雙向的，如整合職業(yè)教育優(yōu)勢專業(yè)，成立扶貧基地產業(yè)專業(yè)研究中心；依托專業(yè)，幫扶籌建貧困村產業(yè)項目，并使產業(yè)產生效益；優(yōu)化校企合作模式，促進扶貧產業(yè)項目在企業(yè)幫扶中健康發(fā)展；依托“互聯(lián)網+”，打造專業(yè)服務全過程可視化監(jiān)控平臺，為職業(yè)院校進一步拓展發(fā)展空間，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，加快發(fā)展步伐，實現(xiàn)扶貧與自身發(fā)展雙贏。

參考文獻

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基金項目：廣西教育科學“十三五”規(guī)劃2017年度立項課題（2017B129）。

作者簡介：林波（1988- ），男，廣西鹿寨人，廣西職業(yè)技術學院黨委工作部黨委干部。