關(guān)鍵詞：農(nóng)民；深度轉(zhuǎn)型；圖書館；主體作用

摘要：隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，如何有效地提升農(nóng)民的知識文化、素質(zhì)素養(yǎng)，促進(jìn)農(nóng)民的深度轉(zhuǎn)型，是當(dāng)前我國需要解決的主要問題。作為社會(huì)公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)的圖書館，在農(nóng)民深度轉(zhuǎn)型的過程中應(yīng)充分發(fā)揮主體作用，為農(nóng)民提供多元化的信息資源。文章分析了圖書館在農(nóng)民深度轉(zhuǎn)型中的主體作用，并結(jié)合當(dāng)前農(nóng)民轉(zhuǎn)型的需求，提出了圖書館主體作用發(fā)揮的具體策略。

中圖分類號：G250文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-1588（2019）04-0136-03

1背景

我國農(nóng)村地域廣闊，農(nóng)業(yè)人口基數(shù)龐大，經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)環(huán)境較差，農(nóng)民的文化素養(yǎng)普遍偏低，這些問題長期存在，并且已經(jīng)成為阻礙我國農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的主要負(fù)擔(dān)。如何圍繞“三農(nóng)”問題，以提高農(nóng)民總體文化素養(yǎng)為抓手，把沉重的農(nóng)業(yè)人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源優(yōu)勢，成為相關(guān)部門亟待解決的重要問題，作為社會(huì)公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)的圖書館，應(yīng)該在農(nóng)民深度轉(zhuǎn)型中發(fā)揮其主體作用。作為一項(xiàng)國家層面的發(fā)展戰(zhàn)略，黨的十九大提出的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略開辟了振興農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、補(bǔ)足農(nóng)業(yè)發(fā)展短板、促進(jìn)城鄉(xiāng)融合發(fā)展的新路徑。在鄉(xiāng)村振興的大背景下，農(nóng)民的深度轉(zhuǎn)型不僅體現(xiàn)了其職業(yè)、身份、角色、生活方式以及居住環(huán)境的轉(zhuǎn)變，更重要的是農(nóng)民的社會(huì)文化屬性與定居角色也將隨之發(fā)生重大變革，即由傳統(tǒng)農(nóng)民逐步向城市居民、職業(yè)農(nóng)民轉(zhuǎn)型[1]。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我國必須培育農(nóng)民具備與現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的素養(yǎng)、知識和能力，使他們不斷提升自身的文化水平，從而適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。從載體途徑來看，公共圖書館在這一偉大的社會(huì)變革中肩負(fù)著重要使命，應(yīng)當(dāng)積極參與到學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、開放式學(xué)習(xí)的全民教育體系之中，充分運(yùn)用圖書館信息資源服務(wù)于廣大農(nóng)民。

2農(nóng)民深度轉(zhuǎn)型中圖書館的作用

鄉(xiāng)村振興，文化先行，縣鄉(xiāng)基層圖書館作為農(nóng)村社會(huì)文化建設(shè)與推進(jìn)的主要陣地，可以為農(nóng)民提供基礎(chǔ)科普讀物，也可以通過閱讀推廣、文化講座、職業(yè)培訓(xùn)、文化扶貧等方式，為農(nóng)民發(fā)家致富提供指導(dǎo)。因此，基層圖書館是農(nóng)村精神文明建設(shè)的重要陣地，可以助力廣大農(nóng)民在城鄉(xiāng)融合發(fā)展中實(shí)現(xiàn)深度轉(zhuǎn)型。

2.1豐富群眾的精神生活

隨著我國對“三農(nóng)”支持力度的持續(xù)增強(qiáng)，農(nóng)民的物質(zhì)生活水平也在不斷提高，他們對精神文明的追求更加迫切，渴望利用文化提高自身素養(yǎng)，而基層圖書館在提升農(nóng)民文化知識水平與豐富農(nóng)民精神生活方面所肩負(fù)的責(zé)任更加重大?！吨腥A人民共和國公共圖書館法》指出：“公共圖書館應(yīng)當(dāng)通過開展閱讀指導(dǎo)、讀書交流、演講誦讀、圖書互換共享等活動(dòng)，推廣全民閱讀”。圖書館還應(yīng)加強(qiáng)與其他公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)的合作，對服務(wù)內(nèi)容進(jìn)行多方位的創(chuàng)新，充分挖掘圖書館的資源優(yōu)勢，實(shí)施文化服務(wù)發(fā)展品牌戰(zhàn)略，以豐富多彩的閱讀形式滿足讀者多元化的文化需求，為農(nóng)民深度轉(zhuǎn)型提供豐富的精神食糧。圖書館要結(jié)合地方特色，針對農(nóng)村老人、婦女、留守兒童的文化需要，開展讀書看報(bào)、文化體育、科技培訓(xùn)等活動(dòng)，培養(yǎng)新型的、職業(yè)化的農(nóng)民，豐富農(nóng)民的精神生活，助力美麗鄉(xiāng)村建設(shè)[2]。

2.2推進(jìn)城鄉(xiāng)公共文化服務(wù)的均等化

農(nóng)民深度轉(zhuǎn)型的環(huán)境基礎(chǔ)在于充分實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)發(fā)展的均等化，其中就包括文化服務(wù)的均等化。公共圖書館在踐行這一發(fā)展理念的過程中，必須致力于維護(hù)農(nóng)民獲得與城市居民一致的閱讀權(quán)、信息接收權(quán)、活動(dòng)參與權(quán)、服務(wù)獲取權(quán)等公共圖書館面向全社會(huì)所能提供的基本權(quán)益。目前，我國大部分農(nóng)民因教育文化基礎(chǔ)素養(yǎng)較差、容易被分化歧視等原因，常常不能相對公平地獲取公共圖書館所能提供的基礎(chǔ)性服務(wù)。推進(jìn)圖書館基本服務(wù)均等化的本質(zhì)目標(biāo)就是要確保廣大農(nóng)村居民乃至進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民可以真實(shí)有效地享受到與城市居民一樣的圖書館基礎(chǔ)性服務(wù)。隨著文化惠民工程面向農(nóng)村地區(qū)的深度開展，我國進(jìn)一步強(qiáng)化了以農(nóng)村為網(wǎng)點(diǎn)的圖書館（室）建設(shè)，上級圖書館也通過多種途徑成為其服務(wù)開展的主要供給主體，一些地方的農(nóng)民在農(nóng)村居住區(qū)域就可直接獲得相對公平的圖書館服務(wù)。同時(shí)，伴隨著“農(nóng)家書屋”在農(nóng)村的逐步普及，圖書館面向基層的服務(wù)體系也進(jìn)一步得到延伸和擴(kuò)展，信息傳播、知識服務(wù)和職業(yè)教育服務(wù)等服務(wù)也呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢，這些都進(jìn)一步推動(dòng)了圖書館基本服務(wù)城鄉(xiāng)均等化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)[3]。

2.3保障了農(nóng)村地區(qū)的穩(wěn)定

目前，我國約有2億農(nóng)村人口流動(dòng)到城市地區(qū)就業(yè)與生活，這在直接促進(jìn)我國工業(yè)化和城鎮(zhèn)化發(fā)展進(jìn)程的同時(shí)，也間接導(dǎo)致了農(nóng)村地區(qū)聚集了大量留守群體，其主要組成成分為留守兒童、留守老人以及農(nóng)村貧困戶。他們生活是否安定，精神上是否得到有效的慰藉，都直接關(guān)系到農(nóng)村地區(qū)的穩(wěn)定。就留守兒童而言，他們的生活和學(xué)習(xí)都需要圖書館提供必要的文化教育引導(dǎo)，并為其匹配相應(yīng)的成長環(huán)境，留守兒童的成長環(huán)境得到優(yōu)化，在外務(wù)工的農(nóng)民工父母才能安心。就留守老人而言，圖書館可以為他們提供豐富的文化娛樂活動(dòng)，通過耐心的服務(wù)幫助老人排解負(fù)面心理情緒。就農(nóng)村貧困戶而言，圖書館通過參與文化精準(zhǔn)扶貧，可以在指導(dǎo)他們養(yǎng)成科學(xué)、正確的生活習(xí)慣的同時(shí)，幫助他們選擇合適的就業(yè)方向，從精神和經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面擺脫貧窮。由此可見，圖書館可以通過良好的文化環(huán)境的營造，促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)的穩(wěn)定[4]。

3促進(jìn)農(nóng)民深度轉(zhuǎn)型過程中圖書館服務(wù)的主要內(nèi)容

郭涵：農(nóng)民深度轉(zhuǎn)型中的圖書館主體作用研究

3.1多元化知識服務(wù)

農(nóng)民在深度轉(zhuǎn)型的過程中，只有不斷學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能，擴(kuò)大自身的知識面，才能真正提升自身技能，獲取財(cái)富，適應(yīng)現(xiàn)代化的城市生活。當(dāng)前的農(nóng)家書屋是圖書館關(guān)注農(nóng)村、農(nóng)民發(fā)展而實(shí)施的一項(xiàng)系統(tǒng)化民生工程，其目的在于推動(dòng)廣大農(nóng)村地區(qū)享受到均等化和公平化的公共文化服務(wù)。從實(shí)施效果來看，農(nóng)家書屋在推動(dòng)文化精準(zhǔn)扶貧、增強(qiáng)農(nóng)民文化自信、推動(dòng)城鄉(xiāng)文化協(xié)調(diào)發(fā)展以及農(nóng)村精神文明建設(shè)上做出了重大貢獻(xiàn)。同時(shí)，農(nóng)家書屋配置的農(nóng)村蔬菜種植技術(shù)、畜禽養(yǎng)殖技術(shù)、病蟲害防治、醫(yī)藥衛(wèi)生以及政策法規(guī)、文學(xué)藝術(shù)、文明禮儀等方面的書籍，有效地提升了農(nóng)村地區(qū)的技術(shù)文獻(xiàn)供給，并為滿足農(nóng)民精神需求、提高農(nóng)民素養(yǎng)、尋找科技致富信息提供了方便。

3.2信息素養(yǎng)培育服務(wù)

隨著新媒體時(shí)代和“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來臨，信息素養(yǎng)已成為現(xiàn)代人必須具備的基本素養(yǎng)。農(nóng)民在適應(yīng)這一時(shí)代背景的過程中面臨諸多問題，其中最為迫切的問題就在于自身學(xué)習(xí)能力不足，信息素養(yǎng)培育起步較晚。圖書館作為社會(huì)信息資源的集散地和信息技術(shù)教育的重要基地之一，有著得天獨(dú)厚的場所優(yōu)勢、技術(shù)優(yōu)勢和人員優(yōu)勢，可以有效地幫助農(nóng)民讀者通過多種途徑提高自身信息素養(yǎng)。一方面，圖書館可以對農(nóng)民開展線下培訓(xùn)，以熟練使用電腦、手機(jī)等現(xiàn)代化信息技術(shù)載體工具為目的，通過培訓(xùn)微信和支付寶購物支付、制作簡單的電子相冊、登錄網(wǎng)絡(luò)圖書館掌握網(wǎng)絡(luò)掛號、圖片處理等內(nèi)容，使廣大農(nóng)民可以緊跟“互聯(lián)網(wǎng)+”潮流，充分與現(xiàn)代化生活、智能化生活、智慧化生活接軌，暢享新技術(shù)帶來的便利和樂趣；另一方面，圖書館可以利用自身社會(huì)信息資源集散地的優(yōu)勢，以農(nóng)民的興趣愛好和生活特性為出發(fā)點(diǎn)，多方面存儲(chǔ)與收集相關(guān)信息，并通過傳統(tǒng)途徑或新媒體途徑面向農(nóng)民群體進(jìn)行傳播與推廣[5]。

3.3職業(yè)教育服務(wù)

自2012年起，中央1號文件及中央有關(guān)文件連續(xù)7年都對新型職業(yè)農(nóng)民培育做出部署要求，新型職業(yè)農(nóng)民培育備受關(guān)注。農(nóng)業(yè)部印發(fā)的《“十三五”全國新型職業(yè)農(nóng)民培育發(fā)展規(guī)劃》要求，到2020年我國新型職業(yè)農(nóng)民要發(fā)展到2，000萬人。同時(shí)，在《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018—2022年）》的整體規(guī)劃中，也對促進(jìn)新型農(nóng)民培育做出了全面部署，這就意味著農(nóng)民正在從一種身份向一種體面而有尊嚴(yán)的職業(yè)轉(zhuǎn)變。具備高度的社會(huì)責(zé)任感和現(xiàn)代意識，有文化，懂技術(shù)，善經(jīng)營，會(huì)管理，能創(chuàng)新，敢創(chuàng)業(yè)，測土配方施肥、無人機(jī)噴藥、互聯(lián)網(wǎng)營銷等樣樣精通，已成為新型職業(yè)農(nóng)民的基本要求。公共圖書館作為社會(huì)的公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)，一方面可以聯(lián)合農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校、農(nóng)業(yè)職業(yè)院校、農(nóng)技推廣機(jī)構(gòu)等相關(guān)主體，向農(nóng)民讀者提供優(yōu)秀讀物、教育資源與閱讀指導(dǎo)咨詢服務(wù)，為農(nóng)民讀者提供終身學(xué)習(xí)的場所與機(jī)會(huì)；另一方面還可以充分利用圖書館體系的人力資源優(yōu)勢和智庫優(yōu)勢，通過與當(dāng)?shù)貙?shí)力較為雄厚的鄉(xiāng)村企業(yè)對接，面向在崗農(nóng)民工開展生產(chǎn)技術(shù)指導(dǎo)和培訓(xùn)服務(wù)[6]。

4圖書館發(fā)揮主體作用促進(jìn)農(nóng)民深度轉(zhuǎn)型的策略

4.1完善公共文化服務(wù)體系，提升農(nóng)民科學(xué)文化素養(yǎng)

在鄉(xiāng)村振興與城鎮(zhèn)化發(fā)展的背景下，公共圖書館要認(rèn)真貫徹落實(shí)《公共圖書館法》，為不同的農(nóng)民群體提供均等、公平的信息資源服務(wù)，具體做法包括：第一，緊緊圍繞實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革對新型職業(yè)農(nóng)民培育的新要求，以提升農(nóng)民綜合素養(yǎng)、職業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)發(fā)展能力為目標(biāo)，將各項(xiàng)服務(wù)向基層轉(zhuǎn)移，在加強(qiáng)區(qū)域總館建設(shè)、全面推進(jìn)分館建設(shè)的基礎(chǔ)上，通過獨(dú)立或者合作的方式為農(nóng)民的深度轉(zhuǎn)型提供服務(wù)。第二，聯(lián)合縣（區(qū)）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村（社區(qū)）的公共文化機(jī)構(gòu)，共同建設(shè)聯(lián)合性的農(nóng)家書屋、圖書室、流動(dòng)圖書館等服務(wù)體系，打通全民閱讀最后一公里，解決農(nóng)民“讀書難、借書難、看報(bào)難”的問題。第三，積極聯(lián)絡(luò)上級與同級圖書館機(jī)構(gòu)，以資源共享為主要方針建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，方便農(nóng)民通過借閱圖書、參與圖書館閱讀推廣活動(dòng)等達(dá)到積累文化知識的目的。第四，致力于實(shí)現(xiàn)基層區(qū)域圖書的通借通還，將流動(dòng)圖書館、自助圖書館、農(nóng)家書屋等結(jié)合在一起，發(fā)揮聯(lián)動(dòng)優(yōu)勢，促進(jìn)閱讀范圍的拓展，進(jìn)而提高農(nóng)民的整體科學(xué)文化素養(yǎng)和農(nóng)村地區(qū)的社會(huì)文明程度[7]。

4.2重視數(shù)字閱讀，縮小城鄉(xiāng)居民數(shù)字素養(yǎng)鴻溝

在“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)不斷更新的背景下，具有即時(shí)性、全面性、高效性的數(shù)字化圖書館服務(wù)在一定程度上可以有效助力農(nóng)民的深度轉(zhuǎn)型。圖書館需要結(jié)合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，將閱讀推廣推向新的領(lǐng)域，大力推進(jìn)數(shù)字化閱讀推廣在農(nóng)村的實(shí)施，引導(dǎo)農(nóng)民讀者積極參與到數(shù)字化閱讀活動(dòng)中。一方面，圖書館要以國家“數(shù)字圖書館推廣工程”為契機(jī)，建設(shè)農(nóng)村數(shù)字圖書館閱讀平臺，使農(nóng)民能夠隨時(shí)隨地參與圖書館的數(shù)字化閱讀，體驗(yàn)數(shù)字閱讀的魅力及樂趣；另一方面，圖書館要積極推動(dòng)基層公共文化服務(wù)供給側(cè)改革，實(shí)現(xiàn)基層文化設(shè)施、文化活動(dòng)、文化服務(wù)、文化保護(hù)的齊頭并進(jìn)，精準(zhǔn)對接群眾的文化需求。

4.3發(fā)揮文化資源優(yōu)勢，主動(dòng)參與文旅融合

2018年3月，《深化黨和國家機(jī)構(gòu)改革方案》將文化部、國家旅游局整合為文化和旅游部，開啟了文旅融合的新征程，明確了文旅融合、以文促旅，以旅彰文的工作思路。旅游與文化是密不可分的，每一次旅游都是一次文化的洗禮和傳播。圖書館可以充分發(fā)揮自身的文化資源優(yōu)勢，主動(dòng)參與到文旅融合的行動(dòng)當(dāng)中。一方面，圖書館要通過發(fā)掘鄉(xiāng)村歷史，記錄鄉(xiāng)村記憶，將那些優(yōu)秀的傳統(tǒng)民俗、特色手工技藝等充實(shí)到農(nóng)村非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源庫中；另一方面，圖書館要以文化為魂，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村文化與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的完美融合。圖書館可以依托信息平臺建設(shè)和管理優(yōu)勢，協(xié)助地方政府建設(shè)綜合性的旅游信息平臺，從而實(shí)現(xiàn)對各區(qū)域休閑生態(tài)旅游信息的搜集、整理和共享，通過對外集中展示區(qū)域內(nèi)的各個(gè)休閑生態(tài)旅游項(xiàng)目、推介各類旅游服務(wù)機(jī)構(gòu)等途徑，推動(dòng)文旅融合發(fā)展過程中的“乘數(shù)效應(yīng)”[8]。

4.4優(yōu)化職能業(yè)務(wù)，多元化拓展服務(wù)內(nèi)容

首先，圖書館可以根據(jù)農(nóng)民轉(zhuǎn)型所需要的各項(xiàng)技能確定公益講座和閱讀推廣主題，以“提升文化素養(yǎng)、樹立法治觀念、養(yǎng)成好習(xí)慣”為重點(diǎn)，以增強(qiáng)普通話聽說能力、普及基礎(chǔ)法律法規(guī)、禁毒防艾等為主要內(nèi)容，采取專家講授與互動(dòng)、討論、游戲等相結(jié)合的方式，讓農(nóng)民群眾通過培訓(xùn)增強(qiáng)自我約束、自我學(xué)習(xí)、自我提高、自我發(fā)展的能力。其次，圖書館要拓展新型職業(yè)農(nóng)民培育內(nèi)容，通過增強(qiáng)基層圖書館有關(guān)農(nóng)業(yè)政策法律、農(nóng)業(yè)生態(tài)文明、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全、產(chǎn)品品牌化塑造、“互聯(lián)網(wǎng)+”農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化經(jīng)營與管理的閱讀資源供給，舉辦有關(guān)農(nóng)業(yè)綠色有機(jī)產(chǎn)品增產(chǎn)措施、良種良法配套、農(nóng)機(jī)農(nóng)藝農(nóng)信融合、農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)的創(chuàng)新能力和競爭能力等內(nèi)容的公益講座等，使農(nóng)民獲得更為豐富的職業(yè)培育體驗(yàn)。

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（編校：周雪芹）