李海霞 何立志 詹松

摘 要：積極響應(yīng)國家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的戰(zhàn)略號召，順應(yīng)建筑裝飾專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的價值愿景，通過構(gòu)建建筑裝飾專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程體系，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和能力。文章介紹了高職建筑裝飾專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程體系，闡述了筆者所在高職院校建筑裝飾專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程體系的實踐，總結(jié)了高職建筑裝飾專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)的經(jīng)驗，專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)模式可取、可行、可推廣。

關(guān)鍵詞：建筑裝飾專業(yè)；創(chuàng)業(yè)教育；課程體系；實證

一、高職建筑裝飾專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程體系簡介

高職建筑裝飾專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程體系，是指以建筑裝飾專業(yè)為平臺，以提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、學(xué)習(xí)專業(yè)創(chuàng)業(yè)知識、提高專業(yè)創(chuàng)業(yè)技能、鍛煉創(chuàng)業(yè)品質(zhì)為內(nèi)核，開發(fā)出的專業(yè)特色鮮明的系統(tǒng)化創(chuàng)業(yè)教育課程體系。高職建筑裝飾專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程體系主要包括《建筑裝飾專業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)讀》、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》、《建筑裝飾專業(yè)創(chuàng)業(yè)知識》、《建筑裝飾專業(yè)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)》和《創(chuàng)業(yè)技能競賽》五門課程。

二、高職建筑裝飾專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程體系的實證研究

高職建筑裝飾專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程體系的實證研究，主要以筆者所在高職院校的建筑裝飾專業(yè)為依托開展的。

（一）專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程體系有機融入專業(yè)課程體系

在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，高職建筑裝飾專業(yè)將專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程體系有機納入專業(yè)教學(xué)計劃。專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程是建筑裝飾專業(yè)知識技能的拓展與延伸，專業(yè)知識技能是專業(yè)創(chuàng)業(yè)的前提與基礎(chǔ)，無專業(yè)知識與技能，專業(yè)創(chuàng)業(yè)就無根基。專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程在教學(xué)進(jìn)程上有機融入了專業(yè)課程體系，學(xué)生經(jīng)過第一、二學(xué)期的專業(yè)學(xué)習(xí)，基本了解本專業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域和就業(yè)崗位，第三個學(xué)期安排《建筑裝飾專業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)讀》、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識與夢想；第四個學(xué)期安排《建筑裝飾專業(yè)創(chuàng)業(yè)知識》課程，與建筑裝飾專業(yè)核心課程同步學(xué)習(xí)，拓展了專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了知識儲備；第五、六學(xué)期安排《建筑裝飾專業(yè)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)》和《創(chuàng)業(yè)技能競賽》課程，學(xué)生參與模擬或真實的創(chuàng)業(yè)項目，以項目為載體，參加創(chuàng)業(yè)技能競賽，全面提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

（二）專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程體系授課團(tuán)隊的組建

專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程體系授課團(tuán)隊是建筑裝飾專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實踐的核心力量，在學(xué)院教務(wù)處、校企合作處、招生就業(yè)處、系部的支持下，協(xié)調(diào)各方力量，基于專業(yè)能力強、學(xué)習(xí)能力強、創(chuàng)業(yè)意識敏銳、奉獻(xiàn)精神強的原則，抽調(diào)建筑裝飾專業(yè)、環(huán)境藝術(shù)專業(yè)5位老師，組成了建筑裝飾專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程體系授課團(tuán)隊的骨干力量；校企合作企業(yè)，也指派了6名理論功底深、技術(shù)嫻熟、創(chuàng)新能力較強的技術(shù)骨干，加入到建筑裝飾專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程體系授課團(tuán)隊中來。

授課團(tuán)隊組建后，專門到省內(nèi)外開設(shè)同類專業(yè)的院校進(jìn)行了考察，重點學(xué)習(xí)其創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置、創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)、創(chuàng)業(yè)項目開展、創(chuàng)業(yè)項目的財務(wù)管理、學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動的評價、創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)等，取得了寶貴的經(jīng)驗。

在考察結(jié)束后，授課團(tuán)隊開展了創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)的專門研討會，對建筑裝飾專業(yè)創(chuàng)業(yè)課程的知識、技能、素質(zhì)、授課計劃、實訓(xùn)項目開展、學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動評價等形成了共識，并安排創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊教師編制校本教材。

（三）專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程體系校本教材的編制

目前，通用型的創(chuàng)業(yè)教育教材，主要集中于創(chuàng)業(yè)理念培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)策略塑造、創(chuàng)業(yè)毅力培育，出版社并沒有發(fā)行與建筑裝飾專業(yè)充分融合的創(chuàng)業(yè)教育教材，編制校本教材對建筑裝飾專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程的開展十分重要。

在前期調(diào)研的基礎(chǔ)上，經(jīng)過專門會議論證，建筑裝飾專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程授課團(tuán)隊編制《建筑裝飾專業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)讀》、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》、《建筑裝飾專業(yè)創(chuàng)業(yè)知識》、《建筑裝飾專業(yè)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)》和《創(chuàng)業(yè)技能競賽》五本校本教材。

校本教材以興趣為先導(dǎo)，通過經(jīng)典案例、成長故事激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的興趣；以項目為抓手，通過模擬或真實的建筑裝飾專業(yè)創(chuàng)業(yè)項目，在項目的準(zhǔn)備期間引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)專業(yè)知識和技能，在項目的實施階段督促學(xué)生主動實踐、主動思考、主動反思，在項目的結(jié)束階段，引導(dǎo)學(xué)生查找問題、尋求突破；校本教材以結(jié)果為導(dǎo)向進(jìn)行編制，每個教學(xué)情境都設(shè)置若干個實訓(xùn)項目或創(chuàng)業(yè)項目，貼近實際，最大限度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

（四）專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程體系的教學(xué)實施

建筑裝飾創(chuàng)業(yè)教育課程體系所包含的5門課程，《建筑裝飾專業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)讀》、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》在第三個學(xué)期教授、《建筑裝飾專業(yè)創(chuàng)業(yè)知識》在第四個學(xué)期教授、《建筑裝飾專業(yè)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)》、《創(chuàng)業(yè)技能競賽》在第五、六個學(xué)期教授。

《建筑裝飾專業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)讀》課程，通過創(chuàng)業(yè)案例講解、現(xiàn)場參觀、創(chuàng)業(yè)者講課等方式，讓學(xué)生認(rèn)識建筑裝飾專業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境、建筑裝飾專業(yè)職業(yè)規(guī)律，讓學(xué)生認(rèn)識自我、了解自我創(chuàng)業(yè)訴求，同時，堅定學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)業(yè)毅力、塑造創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、培養(yǎng)分享共贏的創(chuàng)業(yè)理念。

《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程，通過理論講解、觀摩學(xué)習(xí)、實踐操作等授課方式，熟悉并實踐建筑裝飾專業(yè)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的確定、專業(yè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的管理、創(chuàng)業(yè)項目的前期評估、創(chuàng)業(yè)項目的質(zhì)量控制、創(chuàng)業(yè)項目的進(jìn)度控制、創(chuàng)業(yè)項目的成本控制等、創(chuàng)業(yè)項目的結(jié)果評價等。

《建筑裝飾專業(yè)創(chuàng)業(yè)知識》課程，通過案例引入、學(xué)生自學(xué)、課堂討論、教師總結(jié)等授課方式，讓學(xué)生了解建筑裝飾行業(yè)的發(fā)展趨勢、裝飾專業(yè)革新理念、裝飾專業(yè)前言技術(shù)等，培養(yǎng)學(xué)生對裝飾創(chuàng)業(yè)的興趣，激發(fā)專業(yè)創(chuàng)業(yè)的靈感。

《建筑裝飾專業(yè)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)》課程，通過項目引入、組建團(tuán)隊、設(shè)計實施方案、分工協(xié)作、評價創(chuàng)業(yè)項目流程，讓學(xué)生參與模擬或真實的建筑裝飾設(shè)計施工創(chuàng)業(yè)項目，前期項目導(dǎo)師指導(dǎo)、學(xué)生實施、師生評價，后期學(xué)生自主管理、自主實施、自我評價。

《創(chuàng)業(yè)技能競賽》課程，借用省級、國家級創(chuàng)業(yè)技能競賽平臺，指導(dǎo)老師積極解讀競賽規(guī)程，師生共同設(shè)計參賽項目，學(xué)生為主制定實施方案，學(xué)生獨立實施并參賽，以賽促學(xué)、以賽促進(jìn)、以賽促教。