生態(tài)學(xué)教學(xué)主要是指在教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)思考教育問(wèn)題，從而形成原生態(tài)的教學(xué)理論，在構(gòu)建原生態(tài)教學(xué)課堂的時(shí)候，家長(zhǎng)和教師都必須要認(rèn)識(shí)到和學(xué)生之間的平等關(guān)系，在教育過(guò)程中，教師以及家長(zhǎng)都要和學(xué)生形成一種互補(bǔ)以及互生的生態(tài)關(guān)系。所以在高中語(yǔ)文課堂上開展原生態(tài)教學(xué)，可以讓學(xué)生在課堂上自由地發(fā)表自己的看法，從而學(xué)習(xí)從不同角度思考問(wèn)題，不斷地提高學(xué)生的包容心，提高教學(xué)中的開放性，進(jìn)而更好地提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。

一、新時(shí)期高中語(yǔ)文開展原生態(tài)教學(xué)的必要性

1.是教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然

在高中語(yǔ)文教學(xué)中開展原生態(tài)教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效地提高教學(xué)質(zhì)量，所以在高中語(yǔ)文課堂上開展原生態(tài)教學(xué)非常重要。原生態(tài)教學(xué)是教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然，現(xiàn)代教育觀念是講究以人為本要注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展以及全面發(fā)展，而原生態(tài)教學(xué)方式恰好能夠促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，順應(yīng)了現(xiàn)代教育理念的發(fā)展。在高中語(yǔ)文教學(xué)課堂上開展原生態(tài)教學(xué)就要堅(jiān)持以人為本的原則，遵循人的發(fā)展規(guī)律，從而保證教學(xué)課堂中各個(gè)因素之間的和諧，更好地促進(jìn)師生的發(fā)展。在高中語(yǔ)文課堂上開展原生態(tài)教學(xué)，要注重教學(xué)的系統(tǒng)性和生態(tài)性，要加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)和自然社會(huì)之間的聯(lián)系，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，不斷地提高學(xué)生的切身體會(huì)。

2.是推動(dòng)新課程改革的助力

在高中語(yǔ)文課堂上開展原生態(tài)教學(xué)，也是推動(dòng)新課程改革的助力，教師在教學(xué)課堂中的作用是引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行思考，不斷地提高學(xué)生的思維能力以及創(chuàng)造能力，所以教師要加強(qiáng)創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng)的開展，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)教學(xué)。在課程改革綱要中明確地指出，在教學(xué)過(guò)程中，不能讓學(xué)生被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，不能進(jìn)行死記硬背的教學(xué)，而是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的知識(shí)獲取能力，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力等等。而原生態(tài)教學(xué)方式則是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的改革，注重構(gòu)建良好的師生關(guān)系，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生在課堂上的主體性，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以提高學(xué)生思維能力以及創(chuàng)造能力，所以說(shuō)在高中語(yǔ)文教學(xué)中開展原生態(tài)教學(xué)方式也是推動(dòng)新課程改革的助力。

3.是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的需求

構(gòu)建原生態(tài)的高中語(yǔ)文教學(xué)課堂也是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的需求，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，要求教師在教學(xué)課堂上突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生形成一種主體意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。但是由于我國(guó)依然是應(yīng)試教育體制，高中語(yǔ)文的教學(xué)任務(wù)非常繁重，在教學(xué)課堂上依舊是采用傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)教學(xué)方式，這樣的教學(xué)方式會(huì)大大地挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而影響學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)習(xí)質(zhì)量。而開展生態(tài)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展，要注重結(jié)合學(xué)生的內(nèi)心發(fā)展需求來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃，構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在和諧輕松的環(huán)境下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，更好地促進(jìn)學(xué)生的自由發(fā)展。所以說(shuō)在高中語(yǔ)文課堂上開展原生態(tài)教學(xué)也是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的需求。

二、新時(shí)期高中語(yǔ)文原生態(tài)教學(xué)的特點(diǎn)

1.多元性和開放性

高中語(yǔ)文的生態(tài)教學(xué)具有較多的特點(diǎn)，首先，和傳統(tǒng)教學(xué)方式不同的是，在高中語(yǔ)文原生態(tài)教學(xué)課堂上，教學(xué)的內(nèi)容更具有多元性和開放性，教學(xué)課堂也呈現(xiàn)出多元性和開放性。也就是說(shuō)，在高中語(yǔ)文生態(tài)課堂當(dāng)中，教師不能將教學(xué)局限在教材內(nèi)容當(dāng)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生新知識(shí)的教授，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，在引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度來(lái)思考問(wèn)題，提高學(xué)生的多元性。所以在高中語(yǔ)文原生態(tài)課堂上，教師要具有開放性的教學(xué)心態(tài)，不斷地活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以教師要學(xué)會(huì)用寬容的心態(tài)去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的包容性，不斷地提高學(xué)生的多元化發(fā)展。

2.發(fā)展性和主體性

開展原生態(tài)教學(xué)，使得高中語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)更具有發(fā)展性和主體性。學(xué)生在高中學(xué)習(xí)階段是具有一定的自主學(xué)習(xí)能力的，所以語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)引導(dǎo)來(lái)引出知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考新的知識(shí)內(nèi)容，更好地突出學(xué)生的主體性。高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力是非常大的，所以教師要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)活動(dòng)以及節(jié)奏的控制，不能給予學(xué)生過(guò)多的壓力，要讓學(xué)生自己帶著疑問(wèn)去進(jìn)行學(xué)習(xí)，給予學(xué)生更多的自由思考的空間。所以在備課的時(shí)候，教師就要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況來(lái)預(yù)備問(wèn)題，借助問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)課堂上，教師還要突出學(xué)生的發(fā)展性和主體性，給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生更好地投入到思考當(dāng)中，不斷地提高學(xué)生的探究能力。

3.生活性和探究性

高中語(yǔ)文原生態(tài)教學(xué)方式還具有很強(qiáng)的生活性以及探究性特點(diǎn)，原生態(tài)的教學(xué)方式使得語(yǔ)文教學(xué)更加地貼近實(shí)際生活，讓學(xué)生能夠在自己熟知的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行知識(shí)的感悟，從而更好地提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解水平。而且通過(guò)原生態(tài)教學(xué)方式，可以將教學(xué)和實(shí)際生活更好地融合在一起，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，或者讓學(xué)生不斷地挖掘生活中的語(yǔ)文知識(shí)，進(jìn)而更好地提高學(xué)生的探究能力。

三、新時(shí)期高中語(yǔ)文原生態(tài)教學(xué)的策略

1.構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系

要充分發(fā)揮原生態(tài)教學(xué)方式在高中語(yǔ)文教學(xué)中的作用，首先高中語(yǔ)文教師就要構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造出輕松的課堂氛圍。所以語(yǔ)文教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在課堂上的主體性，不斷地突出學(xué)生的主體地位，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在高中語(yǔ)文課堂上，教師要加強(qiáng)和學(xué)生之間的情感交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及心情，做學(xué)生心理上的導(dǎo)視，及時(shí)為學(xué)生解答學(xué)習(xí)中以及生活中的疑惑，不斷地拉近和學(xué)生之間的距離，和學(xué)生構(gòu)建出一種新型的和諧師生關(guān)系。語(yǔ)文學(xué)科的人文性非常強(qiáng)，也是我們?nèi)粘１磉_(dá)情感的重要工具，為此教師首先就要加強(qiáng)教學(xué)中的情感付出，讓學(xué)生感受到自己的真情實(shí)感，從而更好地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

2.優(yōu)化教學(xué)方式

要提高高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮原生態(tài)教學(xué)策略的作用，教師就要加強(qiáng)現(xiàn)有教學(xué)方式的優(yōu)化，第一要完善課堂導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的知識(shí)探索的主動(dòng)性和積極性。所以在導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師就要做好導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)，借助導(dǎo)語(yǔ)來(lái)打開學(xué)生的興趣之門，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如在學(xué)習(xí)《鴻門宴》時(shí)，相信大部分學(xué)生都聽說(shuō)過(guò)鴻門宴這個(gè)詞語(yǔ)，然后教師可以借助鴻門宴這個(gè)詞語(yǔ)的意思來(lái)進(jìn)行課文的導(dǎo)入，借此來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

第二，教師要加強(qiáng)情境創(chuàng)設(shè)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，提高問(wèn)題設(shè)計(jì)的合理性。在高中語(yǔ)文課堂上，教師可以借助問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考主動(dòng)性，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。為此教師可以借助情景創(chuàng)設(shè)來(lái)進(jìn)行問(wèn)題的的設(shè)計(jì)，在情景中提出問(wèn)題，更好地引導(dǎo)學(xué)生在情景中思考問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。比如學(xué)習(xí)《荊軻刺秦王》時(shí)，教師可以讓學(xué)生模擬荊軻刺秦王的情景，然后更好地感受荊軻刺殺秦王的場(chǎng)景，借此加深荊軻刺殺秦王細(xì)節(jié)描寫的認(rèn)識(shí)。

第三，要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文朗讀和口語(yǔ)訓(xùn)練的重視程度，不斷地提高學(xué)生的“動(dòng)嘴”能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。所以在高中語(yǔ)文課堂當(dāng)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的課文朗讀能力，給予學(xué)生一定的朗讀實(shí)踐，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)語(yǔ)文的美好。俗話說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，朗讀能夠有效地加深學(xué)生的記憶，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因?yàn)閷W(xué)生在朗讀課文的時(shí)候，不僅需要用嘴進(jìn)行朗讀，還需要用腦來(lái)進(jìn)行理解和記憶，為此課文朗讀能夠大大地增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文水平。比如在學(xué)習(xí)《沁園春·長(zhǎng)沙》，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行朗讀該篇課文，讓學(xué)生在朗讀過(guò)程中更好地感受文中所展現(xiàn)的霸氣和王者之氣，提高學(xué)生對(duì)于課文的深刻理解。

總的來(lái)說(shuō)，原生態(tài)的教學(xué)方式就是指在教學(xué)過(guò)程中要尊重學(xué)生的主體性，要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程中要突出學(xué)生的個(gè)體性發(fā)展，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。所以加強(qiáng)原生態(tài)教學(xué)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，可以全面地提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)水平，更好地提高學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)水平。

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溫有順，甘肅省玉門市第一中學(xué)教師。