李嬌

2018年12月初，我作為高中物理教師代表參加了“2018年黑龍江省高中物理學(xué)科新課程方案、新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)”。這次培訓(xùn)使我受益匪淺，給我?guī)砹颂嗟氖斋@、驚喜和感慨。

北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教研員田成良老師的講座《高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀及教學(xué)建議》讓我從物理學(xué)科素養(yǎng)的內(nèi)涵、高中物理新課標(biāo)解讀和基于核心素養(yǎng)的物理教學(xué)建議三個方面，對新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解。哈爾濱市第九中學(xué)物理教研組副組長姜勝民老師在其講座《物理核心素養(yǎng)的落實(shí)》中，用靜電魔術(shù)棒、撲克牌、靜電貼、乒乓球、水杯、紙袋、氣球等常見物品做出了非常有意思又對學(xué)生有引導(dǎo)、啟發(fā)作用的趣味實(shí)驗(yàn)。北京師范大學(xué)物理系博士生導(dǎo)師李春密教授在其講座《新課標(biāo)下提升物理核心素養(yǎng)的物理教學(xué)》中用最接地氣的語言引導(dǎo)我們一步步地了解基于提升物理核心素養(yǎng)的物理教學(xué)。當(dāng)李教授說到成語“人浮于世”可以用物理思想來解釋的時候，我的思路突然開闊了起來，腦袋里頓時涌入很多可以用物理知識解釋的成語，比如“一葉障目”可以用光沿直線傳播去解釋;“一瀉千里”“一落千丈”可以用重力或自由落體運(yùn)動去解釋;“刻舟求劍”可以用參考系去解釋;“四兩撥千斤”可以用杠桿原理去解釋，等等。這些收獲讓我對未來教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)有了新的方向，對我未來的教學(xué)設(shè)計(jì)有了很大啟發(fā)。省教育學(xué)院理科教育研培部孫英杰老師的講座《落實(shí)新課標(biāo)，優(yōu)化高中物理教學(xué)》和哈爾濱市第六中學(xué)物理教研組組長孟凡森老師的講座《基于高考的復(fù)習(xí)策略》不僅使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的理解，也使我對如何帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行更系統(tǒng)、更高效的復(fù)習(xí)進(jìn)行了更加專業(yè)的指導(dǎo)。

如何從物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任這四個方面去培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)？這是我們物理教師急需思考的問題。我也在實(shí)踐中不斷摸索，為自己確定了針對學(xué)情、因材施教的教學(xué)原則。我所在的學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)相對較弱，針對這種情況，我教學(xué)的第一個原則就是將知識簡單化，怎么簡單怎么講，怎么講能讓學(xué)生聽懂就怎么講。第二個原則是教學(xué)內(nèi)容趣味化。物理教師都知道，大部分學(xué)生對物理學(xué)科的第一印象都是“物理太難學(xué)、太枯燥、太沒意思”，我的學(xué)生也一樣，對學(xué)習(xí)物理有畏難情緒，甚至排斥對物理的學(xué)習(xí)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我想方設(shè)法地將物理課變得有趣，比如用很多有趣的圖片、動畫、視頻制作課件，將抽象的知識變得直觀生動;創(chuàng)作與物理知識相關(guān)的歌詞，親自演唱，親自制作原創(chuàng)歌曲微課輔助課堂教學(xué)，將物理知識用一種全新的方式呈現(xiàn)出來，不僅加深了學(xué)生的印象，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們唱著唱著就學(xué)會了相應(yīng)的物理知識。

當(dāng)然，這個探索過程說起來簡單，實(shí)施起來其實(shí)非常艱難。首先，需要將物理知識編成歌詞，保證每一句歌詞與原歌詞字?jǐn)?shù)匹配、句句押韻、朗朗上口;然后根據(jù)歌詞制作PPT，將PPT錄制成視頻，再錄下我自己的演唱音頻。由于我在歌唱方面并不專業(yè)，所以同一首歌可能要錄制幾十遍才能選出效果達(dá)意的。最后把視頻和我唱的歌曲用軟件合成到一起，一個歌曲微課才算完成。一個歌曲微課雖然只有短短的兩三分鐘，卻傾注了我太多的心血和汗水。

值得高興的是，我的付出沒有白費(fèi)，在國家教育部舉辦的2018年“一師一優(yōu)課、一課一名師”比賽中，我的課例《物理學(xué)與人類文明》被教育部評為部級優(yōu)課，萬分榮幸地成為黑龍江省高中物理學(xué)科三節(jié)部級優(yōu)課之一。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時候，我注重培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)?！段锢韺W(xué)與人類文明》是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《物理》必修一的第一堂課，為了給學(xué)生留下具有親和力的第一印象，我用自編自創(chuàng)的歌曲微課作為見面禮，借助《青花瓷》的旋律，帶領(lǐng)學(xué)生將初中物理知識進(jìn)行了充分的復(fù)習(xí)。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，我設(shè)置了多個有趣的情境問題，比如“冬天的鋼管和木棒誰更冷？”“你相信聲音能震碎玻璃嗎？”“如何辨別生雞蛋和熟雞蛋？”“你覺得杯子能承受住人的重力嗎？”等等。讓學(xué)生思考、討論，甚至辯論，然后通過多個視頻片段揭示真相，使學(xué)生深入了解物理和生活的密切聯(lián)系，同時感受物理的趣味性。在本節(jié)課的最后，我用親手制作的原創(chuàng)歌曲微課《物理學(xué)習(xí)秘籍》向?qū)W生介紹了學(xué)好高中物理的科學(xué)方法，讓學(xué)生在未來三年的物理學(xué)習(xí)中不再迷茫。這節(jié)課完全針對學(xué)生的層次水平精心設(shè)計(jì)，具有簡單化、趣味化的特點(diǎn)，獲得了很好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。這節(jié)課能夠獲得部級優(yōu)課的榮譽(yù)，是對我在落實(shí)物理核心素養(yǎng)方面的認(rèn)可。

當(dāng)然，我在落實(shí)物理核心素養(yǎng)的探索上不僅限于原創(chuàng)歌曲微課方面。以《自由落體運(yùn)動》一課為例，我用紙片、紙團(tuán)、薄紙板、硬幣、花瓣、西紅柿、塑料桶、重物、咬手指鱷魚玩具、刻度尺、一百元紙幣等多個物體設(shè)計(jì)了多個簡單有趣的實(shí)驗(yàn)，以此培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。在課堂教學(xué)中，我多次滲透品德教育，如在新課引入時，我以一則“母親飛奔接住從樓上掉落的小孩”的新聞作為引入，在動情講述的同時配合精心制作的情境素描動畫加以展示，讓學(xué)生仿佛身臨其境，在弘揚(yáng)母愛偉大的同時也教導(dǎo)學(xué)生要關(guān)愛父母、孝敬父母。在以高空墜物的危害性講解自由落體運(yùn)動的條件時，為了教育學(xué)生做文明人、做文明事，我自編了一首打油詩：高空墜物很危險(xiǎn)，不亂拋物消隱患。和諧社會我有份，要做文明好少年！在應(yīng)用自由落體運(yùn)動規(guī)律解決實(shí)際問題環(huán)節(jié)，我用100元紙幣與學(xué)生互動，再現(xiàn)了新聞報(bào)道過的一種街頭騙術(shù)，為了給學(xué)生滲透不要貪小便宜的思想再次出示一首自編打油詩：騙子招數(shù)千千萬，擦亮雙眼去分辨。學(xué)好物理不上當(dāng)，拒絕誘惑心莫貪！用這樣的方式培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任這個核心素養(yǎng)。在這節(jié)課的最后，我再次采用了原創(chuàng)歌曲微課的形式（微課改編自歌曲《咖喱咖喱》），與學(xué)生一起回顧總結(jié)這節(jié)課所學(xué)知識。這節(jié)課在為伊春市全體高中物理教師進(jìn)行展示后得到了教師們的一致好評，我在落實(shí)物理核心素養(yǎng)方面所做的努力再次得到了認(rèn)可。

面對未來物理學(xué)科的教育發(fā)展趨勢，作為物理教師的我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。為了更好地落實(shí)物理核心素養(yǎng)，我將會在以后的教學(xué)中不斷提升自我、創(chuàng)新教學(xué)，讓自己在實(shí)踐中成長，努力把自己鍛煉成為對物理教學(xué)更加充滿熱情、教學(xué)方法更加靈活多樣、教育理念更加與時俱進(jìn)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)更加創(chuàng)新有趣、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更加豐富充實(shí)、教學(xué)水平不斷提高的優(yōu)秀物理教師。