尹瑤

摘? 要：文章主要是從貫通教育階段學(xué)生課程內(nèi)容教法上進行剖析，通過多樣化的教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，目的是讓學(xué)生學(xué)有所思、學(xué)有所獲、學(xué)有所成。結(jié)論是：教學(xué)內(nèi)容的實施要根據(jù)教學(xué)目標、教學(xué)實際情況等來設(shè)計相應(yīng)的組織形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生上課的積極性;總成績的統(tǒng)計要根據(jù)學(xué)生多方面表現(xiàn)進行考核，教師要盡可能地考慮學(xué)生的實際情況以及每個人的差異，從而可以更高效地完成教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：貫通教育階段;課程內(nèi)容;教學(xué)方法

中圖分類號：G807.04? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2019.02.002

科學(xué)、合理地運用教學(xué)方法是教師完成教學(xué)任務(wù)所采取的有效途徑，在現(xiàn)代教學(xué)理論的指導(dǎo)下，我們教師要熟練地把握各類教學(xué)方法的特性，能夠綜合地考慮各種教學(xué)方法的各種要素，合理地選擇適宜的教學(xué)方法并能進行優(yōu)化組合。高等職業(yè)院校貫通基礎(chǔ)教育階段學(xué)生自身具有獨特的特點，我們要善于運用多種多樣和豐富多彩的各種教學(xué)方法，從而可以更高效地完成教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)。

1 準備活動的多樣化

準備活動雖然不是體育課的主要部分，但它的作用可以說是一節(jié)課的主要部分，準備活動的好壞直接關(guān)系到一堂課的質(zhì)量、安全和效果。準備活動的目的在于使人體由安靜的狀態(tài)進入運動狀態(tài)，并通過多樣化的練習手段提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，為機體正式進入運動狀態(tài)起到預(yù)熱作用，有效地避免在運動中帶來的損傷。

準備活動的安排通常要根據(jù)上課人數(shù)、內(nèi)容安排、教材特點、場地器材等情況來進行設(shè)計，主要采用多變的方式提高學(xué)生練習的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，從而可以順利地保證完成教學(xué)任務(wù)。

1.1 主體的方式

無論是以什么樣的方式教授知識，我們面對的是一群有思想、有意識的學(xué)生?，F(xiàn)階段的學(xué)生主體意識逐漸增強，面對這既活潑又可愛的學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮班級每個學(xué)生的特點，每個班進行分組，2個人一組，學(xué)生可以自由發(fā)揮才能編排與每節(jié)課相關(guān)的準備活動內(nèi)容，每節(jié)課的準備活動由這2名學(xué)生示范并且?guī)ьI(lǐng)大家練習，充分地讓學(xué)生發(fā)揮自身的才能，從而可以更好地體現(xiàn)每個人的價值。

1.2 主題的方式

我們的課程內(nèi)容安排是按照教學(xué)進度和教學(xué)大綱進行學(xué)習和練習，每一節(jié)課都會有主要內(nèi)容的學(xué)習，也就是說每一節(jié)課都會有一個小的主題內(nèi)容。準備活動內(nèi)容的安排要圍繞這個主題進行安排，要與課的內(nèi)容相銜接起來，把學(xué)生的身體機能調(diào)整到最佳狀態(tài)，更好地學(xué)習基本內(nèi)容，以及預(yù)防運動創(chuàng)傷。例如“原地高抬腿跑”，其主要運動部位是下肢，我們應(yīng)通過壓腿、擺腿、踢腿、蹬腿等方法把下肢的多關(guān)節(jié)、肌肉、韌帶活動充分，以更好地學(xué)習原地高抬腿跑，預(yù)防運動損傷。若教學(xué)內(nèi)容是“拋實心球”，則我們應(yīng)安排以上肢和腰腹部為主的準備活動以提高投擲能力。

1.3 游戲的方式

游戲的設(shè)計要根據(jù)內(nèi)容、教學(xué)目標等來確定，不能為游戲而游戲。在設(shè)計游戲的時候我們既要圍繞教學(xué)目標和要求開展，也要根據(jù)每個學(xué)生的實際特點進行編排，同時要充分考慮學(xué)校的實際情況，硬件設(shè)施是不是完備，安排的是不是符合學(xué)生的身心特點，是不是達到準備活動的目的。

2 教學(xué)內(nèi)容實施的多樣化

由于貫通基礎(chǔ)教育階段學(xué)生不像高中生那樣需要體質(zhì)測試，所以，這些學(xué)生對于體育課的重視程度在他們的思想意識里面不是很深，加上大部分學(xué)生嬌生慣養(yǎng)的生活習慣導(dǎo)致這些學(xué)生上體育課的時候可能會出現(xiàn)不太積極的表現(xiàn)行為，如何正確地引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習，激發(fā)學(xué)生上課的興趣和積極性，需要我們教師在實施教學(xué)內(nèi)容要采用多種多樣的手段。

2.1 采用情景教學(xué)的方法

情景教學(xué)法是一種很有效的教學(xué)手段、它主要是以形象為主體的設(shè)計生動具體的場景，引起學(xué)生的需要去學(xué)習的一種態(tài)度體驗，進而可以幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習內(nèi)容。尤其是對于新教授的教學(xué)內(nèi)容，我們可以根據(jù)實際情況采用情景教學(xué)法讓學(xué)生掌握相應(yīng)的技能知識。例如：教學(xué)內(nèi)容體操學(xué)習中前滾翻技術(shù)的學(xué)習，教師首先可以讓學(xué)生自己在墊上做他們認識的前滾翻動作，提醒學(xué)生要注意安全，可以分組進行保護;然后教師進行講解前滾翻技術(shù)動作，學(xué)生在腦海中要構(gòu)建出教師所講解的技術(shù)要求，接著再讓學(xué)生做一下前滾翻的動作;然后根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，教師對于易犯錯誤的動作再進行講解，強調(diào)學(xué)生要注意前滾翻這個易犯錯誤的技術(shù)動作，在腦海中要反復(fù)的思考幾次，然后再進行前滾翻技術(shù)動作的練習;最后，由教師做一下正確的前滾翻動作，并且強調(diào)一下學(xué)習的重點和難點，有條件的話可以放一下前滾翻動作技術(shù)視頻，然后讓學(xué)生進行練習。

2.2 采用比賽形式的教學(xué)方法

現(xiàn)在的學(xué)生爭強好勝心很強，雖然有時候表現(xiàn)的很不在乎的樣子，但是，當他們認準做一件事情的時候就會努力去做。我們可以很好地利用現(xiàn)階段學(xué)生的心理，通過分組比賽的形式來增強學(xué)生團隊合作意識、鍛煉身體的意識、努力拼搏的精神，使學(xué)生感受自我存在的價值意識。可以根據(jù)比賽的內(nèi)容安排一些學(xué)生為裁判、志愿者、啦啦隊等，充分調(diào)動每一名學(xué)生的積極性。例如：教學(xué)內(nèi)容為籃球課（第四次課）可以適當?shù)匕才疟荣?，比賽的形式可以是半場比賽（男女分開）、分組定點投籃比賽、籃球運球繞桿比賽等。

2.3 采用獎勵機制的教學(xué)方法

貫通基礎(chǔ)教育階段學(xué)生具有其自身獨特的特點，大部分學(xué)生有很強的個性，如何讓學(xué)生的身體得到鍛煉，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生上課的積極性，需要我們教師采用多樣的教學(xué)手段，根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標采取獎勵機制是一個很有效的方式。例如：教學(xué)內(nèi)容是50米800米或者100米跑，有些學(xué)生心里不愿意跑，會找各種各樣的理由，這樣我們就可以采用獎勵機制，完成任務(wù)的學(xué)生在考勤上畫一個五角星，完成一次教學(xué)內(nèi)容畫一個五角星，最后把每個人的五角星情況進行統(tǒng)計，把五角星按照平時分數(shù)給予相應(yīng)的獎勵，把個人表現(xiàn)與成績進行有機的結(jié)合。

3 貫通階段學(xué)生測評機制

貫通基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生期末考試總成績包括：期末考試成績的60%+期中成績的20%+平時成績的20%，所以，學(xué)生總成績的統(tǒng)計與這三方面的內(nèi)容密不可分，我們要督促學(xué)生把應(yīng)該得到的分數(shù)要拿滿分。

3.1 考試成績測評

貫通基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生考試成績不能完全按照體質(zhì)測試標準來進行考核，我們要根據(jù)每個孩子的特點相應(yīng)地進行考核。首先開學(xué)不久要對學(xué)生進行初步測試，把學(xué)生成績進行統(tǒng)計，這個成績是期末或者期中測試成績的重要依據(jù)。隨著學(xué)期的學(xué)習，最后我們會對學(xué)生進行期末測試，這個測試成績會和開學(xué)初期的成績進行相應(yīng)的對比，即使學(xué)生的成績沒有達到體質(zhì)測試的標準，但是與之前的相比提高了不少，我們則根據(jù)這個學(xué)生的體質(zhì)水平給予比自己自己實際標的高的分數(shù)，考試成績分數(shù)最后是根據(jù)每個學(xué)生自身的身體素質(zhì)情況來決定。

3.2 平時表現(xiàn)測評

平時表現(xiàn)分數(shù)在學(xué)生總分數(shù)當中有其重要的地位，從一定角度分析，對于一些學(xué)生的平時分數(shù)高低可能會決定其是否及格、是否優(yōu)秀等起重要的作用。平時分數(shù)的建立也是為提高學(xué)生上課的積極性。平時分數(shù)的組成也包含幾個重要的方面：考勤、努力度、學(xué)習態(tài)度等，努力度主要是指學(xué)生在學(xué)習的情況中努力的程度，我們教師可以根據(jù)孩子的表現(xiàn)來判斷這個學(xué)生的努力程度，如果這個學(xué)生盡自己最大的努力去完成教學(xué)任務(wù)，但是還沒有達到標準，我們教師依然可以給予這個學(xué)生很好的評價。

4 總結(jié)

4.1 教學(xué)內(nèi)容的實施要根據(jù)教學(xué)目標、教學(xué)實際情況等來設(shè)計相應(yīng)的組織形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生上課的積極性。

4.2 總成績的統(tǒng)計要根據(jù)學(xué)生多方面表現(xiàn)進行考核，教師要盡可能地考慮學(xué)生的實際情況以及每個人的差異。

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