石亞麗

摘 要：對(duì)于中專教育來(lái)說(shuō)，教學(xué)不應(yīng)只注重專業(yè)知識(shí)的教育，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，美術(shù)教學(xué)是中專教育的主要課程之一，它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，還會(huì)對(duì)學(xué)生的品德產(chǎn)生影響?；诖?，本文闡述了在美術(shù)教學(xué)中滲透德育教育的重要性，并分別從依托美術(shù)教材，發(fā)掘德育因素、增強(qiáng)教師素養(yǎng)，加強(qiáng)德育滲透、組織課外活動(dòng)，進(jìn)行德育滲透以及促進(jìn)學(xué)生合作，開(kāi)展德育滲透等方面，提出了在美術(shù)教學(xué)中滲透德育教育的方法，以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué);德育教育;中專學(xué)校

在我國(guó)中專學(xué)生的教育教學(xué)工作中，教育活動(dòng)的主要內(nèi)容之一是德育教育。因此，中專學(xué)校在各科的教學(xué)活動(dòng)中不斷調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，在日常教學(xué)工作中滲透德育知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的良好思想品德，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生身心健康發(fā)展[1]。筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，圍繞著如何在美術(shù)教學(xué)中滲透德育這一主題展開(kāi)研究，希望可以為廣大教育工作者提供參考。

一、在美術(shù)教學(xué)中滲透德育教育的重要性

德育教育能夠體現(xiàn)出一個(gè)國(guó)家的民族價(jià)值觀，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育，能夠幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、社會(huì)觀，具備強(qiáng)烈的民族精神。在我們國(guó)家，美術(shù)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，由美術(shù)教師利用美術(shù)這種藝術(shù)形式，有針對(duì)性的向?qū)W生傳遞優(yōu)秀的藝術(shù)文化，讓學(xué)生們?cè)谒囆g(shù)環(huán)境下更好的成長(zhǎng)，將其培養(yǎng)為社會(huì)需要的人才。在美術(shù)教學(xué)的活動(dòng)中滲透德育教育，能夠提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生們樹(shù)立良好的德行，在提高學(xué)生審美水平與能力的同時(shí)，為學(xué)生的發(fā)展指明正確的方向。長(zhǎng)期堅(jiān)持在美術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，一方面可以提高學(xué)生感知美的能力，另一方面還可以提高學(xué)生們鑒賞藝術(shù)的水平，在收獲藝術(shù)知識(shí)的同時(shí)凈化自身的心靈。不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生們的藝術(shù)情操，還可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)更上一層樓[2]。

二、在美術(shù)教學(xué)中滲透德育教育的方法

（一）依托美術(shù)教材，發(fā)掘德育因素

在美術(shù)教學(xué)中滲透德育教育，首先需要以美術(shù)教學(xué)的教材為基礎(chǔ)，以教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，潛移默化的開(kāi)展德育教育。美術(shù)教師在實(shí)際的教學(xué)工作中需要仔細(xì)分析教材中提到的內(nèi)容，分析教材中包含哪些德育因素，把教材中包含德育教育意義的因素挑選出來(lái)，在美術(shù)教學(xué)的同時(shí)滲透德育知識(shí)。美術(shù)教師還可以用國(guó)內(nèi)外的一些名人故事對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育滲透[3]。

例如：教師可以將達(dá)芬奇的事跡作為德育教育的突破口，為學(xué)生們講解達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋的故事。達(dá)芬奇是聞名世界的意大利畫(huà)家，在文藝復(fù)興時(shí)期達(dá)芬奇每天都在不停的畫(huà)雞蛋，以此來(lái)鍛煉自己繪畫(huà)的基本功，因?yàn)樗膱?jiān)持，繪畫(huà)的功力逐漸增強(qiáng)，最終創(chuàng)作出了一幅享譽(yù)世界的畫(huà)作《蒙娜麗莎》。通過(guò)為學(xué)生們介紹古今中外的名人事跡，能夠讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到成功來(lái)之不易，需要持之以恒的不懈努力，需要經(jīng)過(guò)千萬(wàn)次的磨礪方可成功，有助于學(xué)生們養(yǎng)成不畏艱難、勇于挑戰(zhàn)的精神[4]。

筆者在為學(xué)生們講解色彩知識(shí)時(shí)，組織學(xué)生對(duì)民間的美術(shù)作品進(jìn)行賞析，學(xué)會(huì)們把美術(shù)作品中包含的色彩用畫(huà)筆提取出來(lái)，然后與天然的色彩進(jìn)行比較與分析，進(jìn)而總結(jié)出民間美術(shù)作品在色彩使用方面的規(guī)律。然后筆者讓學(xué)生們圍繞著中國(guó)風(fēng)，在設(shè)計(jì)生活中實(shí)際應(yīng)用的物品時(shí)使用總結(jié)到的規(guī)律，讓學(xué)生切身體會(huì)到創(chuàng)作的樂(lè)趣。通過(guò)這種教學(xué)方法，不僅增強(qiáng)了學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的能力，還有助于提高學(xué)生們表達(dá)藝術(shù)的能力，借助中國(guó)風(fēng)，學(xué)生們還能夠深入感知美術(shù)作品中蘊(yùn)含的情感，這種情感匯聚在一起最終將轉(zhuǎn)化為民族情結(jié)，有助于提高德育滲透的效果[5]。

（二）增強(qiáng)教師素養(yǎng)，加強(qiáng)德育滲透

在中專美術(shù)教學(xué)課堂上，美術(shù)教師起著示范的作用，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。所以，這就要求中專美術(shù)教師在日常教育教學(xué)的工作中，要注重自身的儀容儀表，在教學(xué)活動(dòng)中盡量穿著端莊大氣的服飾，令服飾可以體現(xiàn)美術(shù)教師的獨(dú)特品質(zhì)，令教師看起來(lái)和藹可親，有助于教師與學(xué)生建立良好的師生感情。美術(shù)教師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，需要及時(shí)對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，在指出學(xué)生錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)做到尊重學(xué)生，注意言辭做到以理服人。如果教師在教學(xué)過(guò)程中發(fā)生了失誤，教師應(yīng)當(dāng)?shù)谝粫r(shí)間承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，以此來(lái)贏得學(xué)生的信任。除此之外，作為一名美術(shù)教師還需要不斷學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)，嚴(yán)格按照教師職業(yè)道德規(guī)范要求自己，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度面對(duì)工作，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。

（三）組織課外活動(dòng)，進(jìn)行德育滲透

除了上面提到的兩種方法外，中專美術(shù)教師還可以充分利用課外的時(shí)間為學(xué)生們滲透德育知識(shí)，滲透的主要途徑之一便是課后作業(yè)。美術(shù)教師在設(shè)計(jì)課后作業(yè)時(shí)，需要認(rèn)真研究作品中所體現(xiàn)的思想，使作業(yè)可以充分發(fā)揮自身的積極作用，實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值。

例如：筆者每個(gè)月組織學(xué)生們參加2次主題創(chuàng)作課，為每次活動(dòng)設(shè)置不同的主題，如我愛(ài)我家、美好校園等等，引導(dǎo)學(xué)生們圍繞著活動(dòng)主題，對(duì)美術(shù)作品的畫(huà)面進(jìn)行構(gòu)思。通過(guò)這種教學(xué)方法，有利于幫助學(xué)生形成熱愛(ài)生活、熱愛(ài)社會(huì)的思想，提高學(xué)生的思想品質(zhì)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀、社會(huì)觀。例如美好校園這個(gè)主題，學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作有關(guān)這個(gè)主題的藝術(shù)作品時(shí)，充分發(fā)揮自身的思維，從多個(gè)角度表現(xiàn)了校園的美，有的學(xué)生通過(guò)學(xué)校舉辦藝術(shù)節(jié)的情景表現(xiàn)校園的美，有的學(xué)生則通過(guò)校園宣傳欄的板報(bào)表現(xiàn)校園的美。在藝術(shù)作品的創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生們都對(duì)校園進(jìn)行了觀察與分析，并在創(chuàng)作的同時(shí)加入了一些想象的因素，用形象鮮活的藝術(shù)作品展示了校園的獨(dú)特魅力[6]。

（四）促進(jìn)學(xué)生合作，開(kāi)展德育滲透

隨著我國(guó)教學(xué)體制的不斷深化與改革，教學(xué)理念逐漸發(fā)生了轉(zhuǎn)變，主張素質(zhì)教育，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在中專美術(shù)課堂上，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神與實(shí)踐能力成為了教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的合作精神的培養(yǎng)。在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)學(xué)生間的交流有助于開(kāi)展分工合作，能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生合作精神，高效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的效果，令學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的同時(shí)收獲友誼，互幫互助，學(xué)會(huì)謙讓。因此，中專美術(shù)教師可以在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中采用小組學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，把學(xué)生分為幾個(gè)小組，保證小組成員之間的溝通，提高課堂學(xué)習(xí)的參與度，鍛煉學(xué)生之間的合作探究能力，促進(jìn)學(xué)生整體美術(shù)素養(yǎng)的提高。除此之外，中專美術(shù)教師還可以圍繞教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，巧妙的調(diào)整教學(xué)方法，例如在為同學(xué)們講解藝術(shù)的理論知識(shí)時(shí)，教師可以組織學(xué)生們以小組為單位進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽，指導(dǎo)學(xué)生先自學(xué)一遍美術(shù)理論，然后每個(gè)小組推薦一名成員到臺(tái)前講課，教師在發(fā)現(xiàn)不足時(shí)及時(shí)補(bǔ)充指正。通過(guò)使用這種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生間的討論還可以拉近同學(xué)之間的距離，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生，學(xué)生能夠更加深入的了解知識(shí)、掌握知識(shí)，有助于提高教學(xué)效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，能夠德育教育對(duì)一個(gè)國(guó)家的民族價(jià)值觀具有重要的意義，在中專美術(shù)教學(xué)中滲透德育教育，有助于學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、社會(huì)觀，使其在課堂學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，得到思想水平上的進(jìn)步。通過(guò)使用上述滲透德育教育的方法，學(xué)生們可以深入感受到美術(shù)作品中蘊(yùn)含的情感，強(qiáng)化對(duì)作品的理解，有利于培養(yǎng)學(xué)生合作精神，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。因此，在實(shí)際的教學(xué)工作中，美術(shù)教師可借鑒上述方法推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的不斷進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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[5]吳詩(shī)詠.如何在美術(shù)教學(xué)中滲透德育[J].西部素質(zhì)教育，2019（02）.

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