張淼

摘 要：流行歌曲能夠展示音樂的魅力，陶冶人的情操，音樂教師可以將流行歌曲有選擇地運用于課堂教學(xué)，提高學(xué)生的音樂審美能力和鑒賞能力。文章從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、營造良好課堂氛圍、拓展學(xué)生音樂視野三個方面闡釋流行音樂在音樂教學(xué)中的運用策略。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué);流行歌曲;新課標(biāo);興趣;氛圍;視野

中圖分類號：G623.71文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）10-0064-01

關(guān)于小學(xué)音樂的教學(xué)目標(biāo)，新課標(biāo)強調(diào)學(xué)生應(yīng)通過音樂課程的學(xué)習(xí)，參與豐富多樣的藝術(shù)實踐活動，領(lǐng)略、體味、探究音樂的魅力，從而陶冶情操，健全人格。同時，新課標(biāo)指出要重視家庭和社會音樂環(huán)境對學(xué)生音樂愛好、審美情趣的影響，并予以積極的引導(dǎo)。這就給流行音樂正式進入課堂提供了必要的理論依據(jù)。在音樂教學(xué)中，教師可積極引入流行歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和對音樂的感知力，讓其感受音樂的韻律美，在掌握樂理基礎(chǔ)知識及基本技能的基礎(chǔ)上，逐步形成基本的音樂素養(yǎng)。

一、引入流行歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的動力。音樂教學(xué)也是一樣，學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)有興趣和熱情，就會積極主動地探索、追求，在這一過程中獲得知識和愉悅感。教師可以在音樂教學(xué)中引入流行歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借助流行歌曲的優(yōu)勢，打造全新的音樂課堂，找到正確的方法，豐富音樂教學(xué)內(nèi)容。

當(dāng)前小學(xué)音樂教材中的歌曲主要以兒歌、名曲名謠、地方民歌為主，流行歌曲少之又少。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，教師很少會把流行歌曲帶入課堂，似乎流行歌曲跟音樂啟蒙教學(xué)毫無關(guān)聯(lián)。其實流行音樂中有很多積極健康、熱情高昂、情感飽滿的歌曲，這些作品能更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力，對于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)有積極作用。如果能把一些富有正能量的流行歌曲融入音樂教學(xué)，就能從很大程度上提高音樂課堂教學(xué)的吸引力，使學(xué)生對音樂教學(xué)的參與度大大增強，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的積極性和主動性，提高音樂課堂教學(xué)的實效性。

二、引入流行歌曲，營造良好課堂氛圍

在傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)中，教師往往講授內(nèi)容過多，學(xué)生感到枯燥乏味，難以融入課堂。因此，教師要通過有效的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。如在課堂教學(xué)開始前，給學(xué)生提供上臺表演的機會，讓學(xué)生把自己拿手的歌曲演唱給大家，以增強學(xué)生的自信心，活躍課堂氣氛，這個過程中選擇流行歌曲能取得很好的課堂效果。例如在一次音樂課上，有幾個學(xué)生推薦一位在課堂上很不活躍的同學(xué)進行歌唱展示，筆者懷著很好奇的想法提議那位學(xué)生到臺上給大家唱首歌，開始那位學(xué)生臉紅紅的，有點膽怯、害羞，筆者就進行疏導(dǎo)、鼓勵：不要害怕，要和平常唱歌一樣，把你喜歡的歌曲大膽地唱出來，你一定能行。同學(xué)們都很欣賞你的歌聲，我相信你是很棒的。這時他的好伙伴也一起給他打氣、加油、鼓掌，在同學(xué)們熱情的感染下，這位同學(xué)鼓足勇氣唱了首范瑋琪的《最初的夢想》，隨著音樂響起，那位學(xué)生慷慨激昂，豪邁、嘹亮的歌聲震撼了所有在場的人，同學(xué)們一次次把掌聲送給他，激情之處同學(xué)們情不自禁地一起唱了起來。筆者看著學(xué)生們激動的情緒和燦爛的笑臉，深感流行歌曲對學(xué)生的巨大吸引力，一堂音樂課在激情四射的氛圍中結(jié)束，學(xué)生們意猶未盡。在以后的音樂課堂中，筆者總是自覺利用一些積極向上的、情感飽滿的流行歌曲引導(dǎo)教學(xué)，如《相信自己》《豆豆龍》《明天會更好》《紅蜻蜓》《隱形的翅膀》等，好聽的歌曲在課堂上飄蕩，激發(fā)了學(xué)生對音樂的興趣和熱情，也逐漸培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，課堂教學(xué)效果也得到前所未有的提高。

三、引入流行歌曲，拓展學(xué)生音樂視野

音樂教育要以生動活潑的教學(xué)模式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力和鑒賞能力。教師在音樂教學(xué)中要時刻把握新課標(biāo)的教學(xué)要求，從音樂基礎(chǔ)知識抓起，適當(dāng)借鑒一些激情飽滿和感染力較強的流行歌曲，著力培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受和鑒賞能力，從而促進學(xué)生對音樂的藝術(shù)想象和審美能力的有效提升。流行歌曲能有效激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性，豐富學(xué)生的音樂情感，拓展學(xué)生的音樂視野，陶冶學(xué)生的情操，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

流行歌曲在音樂課堂中的運用，不一定選擇當(dāng)下的“熱歌”，一些流行歌曲傳唱多年，一直受大家歡迎，同樣可以引入音樂教學(xué)中，以此拓展學(xué)生的音樂視野。例如，在課堂教學(xué)中，教師要選取一些親切、感人、動聽、勵志的流行歌曲如《童年》《我的未來不是夢》《龍的傳人》《陽光總在風(fēng)雨后》等，學(xué)生們對這些喜聞樂見的流行歌曲興致極高，并且這類流行歌曲的音域不寬，旋律通俗流暢，學(xué)生能輕松快速地掌握演唱技巧，更好地感知、體味音樂的美感，從而發(fā)揮流行歌曲的教學(xué)啟蒙作用。在教學(xué)中適時應(yīng)用流行歌曲作引導(dǎo)，不僅能滿足學(xué)生們的心理需求，還有利于對學(xué)生進行多元化音樂教育，從而達(dá)到提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的目的。

總之，在音樂教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識流行歌曲所表現(xiàn)出來的魅力，合理選取一些積極向上、情感真摯、有助于教育學(xué)生的流行歌曲融入音樂課堂教學(xué)，讓流行歌曲在課堂上唱起來、響起來，激發(fā)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)音樂的熱情，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的專注力、參與度，從而提高音樂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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