馮東紅

摘 ?要：“父母是孩子的第一任老師?！苯逃⒆邮敲课患议L義不容辭的責(zé)任。但是近些年隨著離婚率的提高，單親家庭越來越多，單親家庭的子女教育問題也隨之受到關(guān)注。如何通過教育，幫助單親家庭的孩子更好地面對因家庭變故帶來的傷害，調(diào)整他們的心態(tài)、促進(jìn)他們的身心健康、全面發(fā)展，是所有教育工作者都應(yīng)該思考的課題。本文就是在當(dāng)前離婚率大幅上升的前提下，分析了離異家庭子女的心理特點(diǎn)，針對離異父母教育孩子的誤區(qū)，提出了離異家庭教育的原則，并從實(shí)際操作的層面上提出了離異家庭子女的具體教育方法。

關(guān)鍵詞：離異家庭 ?家庭教育 ?心理特點(diǎn) ?教育方法

在我們的周圍有這樣一個(gè)群體——離異家庭子女。由于父母離婚，他們不得不跟著爺爺奶奶或者父母其中一方生活。在他們當(dāng)中有不少是比較優(yōu)秀的，但也有相當(dāng)一部分，由于家庭的破裂，使他們的生活環(huán)境發(fā)生了巨變，心靈遭受了沉重的打擊，從小就飽受家庭動(dòng)蕩所帶來的磨難，形成了心理上的殘缺。很多離異家庭學(xué)生無法面對現(xiàn)實(shí)，無法走出陰影，從而導(dǎo)致各種不良心理的產(chǎn)生，造成心理偏差。為了孩子身心能夠健康和諧發(fā)展，對于這樣的特殊群體，我們教育工作者及孩子父母都應(yīng)該認(rèn)真思考，積極應(yīng)對，妥善處理。

一、問題背景

當(dāng)今社會(huì)，隨著離婚率的大幅上升，造成了離異家庭的子女日益增多，并且離婚夫妻低齡化成為主要趨勢，使得更多年齡幼小的孩子成為單親兒童。據(jù)我國學(xué)者研究，我國離婚率一直呈上升趨勢：離婚率從1978年的4.8%，逐年上升到1990年的8.4%;從2000年的14.3%，逐步上升到2005年的21.7%。離婚已由社會(huì)熱點(diǎn)變?yōu)槠毡楝F(xiàn)象。

由于社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的前進(jìn)，人們的思想觀念也在不斷變化，離婚在人們的心中變得可以理解和接受。然而，一個(gè)家庭的破裂和解體，都會(huì)給婚姻的結(jié)晶——孩子，帶來很大的沖擊，造成心靈上莫大的創(chuàng)傷。

二、離異家庭子女的心理特點(diǎn)

（一）情緒不穩(wěn)定，容易發(fā)怒、悲傷

一項(xiàng)有關(guān)研究報(bào)告表明：由于家庭的缺損，使孩子必須忍受失去父愛或母愛的痛苦，失去原本的安全感和幸福感。孩子在家庭里得不到足夠的溫暖，必然會(huì)產(chǎn)生一些心理偏差，很多離異家庭的孩子在情緒和情感方面存在一些問題，表現(xiàn)為郁郁寡歡、心事重重，容易被激怒，與同齡孩子關(guān)系緊張，甚至自暴自棄，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些不良的情緒，比如：想摔東西，想離家出走，甚至想自殺等。這充分反映出離異家庭孩子存在的不良情緒是非常突出的，既然父母不能給自己足夠的關(guān)心，那么只能靠自己來尋求快樂，于是他們就到家庭以外的地方去尋找安慰，經(jīng)常進(jìn)網(wǎng)吧、游戲廳等公共場所。同時(shí)他們害怕被別人譏笑和排斥，害怕失敗，對未來生活的恐懼漸增，給他們的發(fā)展方向和目標(biāo)追求帶來嚴(yán)重的影響。

（二）智力和學(xué)業(yè)相對落后

有研究表明，離異家庭孩子的智力發(fā)育明顯落后于完整家庭的孩子，學(xué)習(xí)成績也顯著地差于完整家庭的孩子。與完整家庭的兒童相比，離異家庭孩子平均智商為96.95，學(xué)習(xí)成績80分以上的占56.25%，而和睦家庭的則為101.18和80.2%。由于離異家庭的子女常常處于情緒不穩(wěn)定的狀態(tài)，必然會(huì)對他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響。而學(xué)習(xí)成績低下又會(huì)阻礙他們自信心和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，形成惡性循環(huán)。

（三）獨(dú)立生活能力差，不能自立

對孩子過度保護(hù)的情形在離異家庭中很常見，離異之后，單親父母們往往心懷愧疚，這使他們忽略了對孩子嚴(yán)格要求，學(xué)會(huì)做人做事的原則。他們認(rèn)為孩子就是一切，寧愿自己受苦受累，也不讓孩子受一點(diǎn)委屈。有許多單親家長與孩子相依為命，把孩子當(dāng)作生活的唯一希望，唯恐孩子不幸福、生活得不好，對應(yīng)該孩子做的事情也大包大攬，使孩子從小就養(yǎng)成衣來伸手、飯來張口的壞習(xí)慣，其結(jié)果是孩子脆弱、依賴、沒主見，離開父母后便茫然不知所措，缺乏獨(dú)立意識(shí)，缺乏解決生活基本問題的能力。

（四）人際關(guān)系失調(diào)，自我封閉，主觀偏見

單親家庭子女由于在家庭里得不到父母離異之前的那種完整、溫馨的親情，在學(xué)校里又容易受到同學(xué)們有意無意的歧視，社會(huì)的傳統(tǒng)偏見和輿論往往使得他們抬不起頭，很容易出現(xiàn)自我封閉、自卑、憂郁和冷漠的情緒，甚至厭惡與他人接觸。同時(shí)，自卑感又往往與強(qiáng)烈的自尊心相伴，極具反抗性，一旦有人對自己有不利言行，會(huì)馬上激烈反抗。對自己不喜歡的人提出的建議，即使明知是正確的也不會(huì)執(zhí)行，表現(xiàn)出較強(qiáng)的嫉妒、猜疑、主觀偏見等心理反應(yīng)。由于存在上述心理困擾，使他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)人際交往障礙，難以與同學(xué)、老師形成和諧、融洽的關(guān)系。

（五）性格和性別異化

父母離異的家庭，既剝奪了子女學(xué)習(xí)的楷模對象，又使個(gè)體與家庭成員之間、家庭環(huán)境之間失去了平衡。離異家庭的子女無法從父母身上潛移默化地學(xué)會(huì)與異性的相處之道，他們?nèi)绻c父親生活會(huì)對女性存有恨意，與母親生活則會(huì)對男性存有恨意。當(dāng)男孩由母親撫養(yǎng)時(shí)，男孩可能會(huì)出現(xiàn)女性性格;同樣，當(dāng)女孩由父親撫育時(shí)，女孩很可能會(huì)比較男性化。另一方面，離異家庭的子女只有父母單方面的模仿對象，因此對于自我概念比較模糊，對他們完整人格的形成將產(chǎn)生不良影響。

三、離異家庭父母教育孩子的方法

（一）離異父母教育孩子的誤區(qū)

1.補(bǔ)償誤區(qū)

離異后的父母總覺得虧欠孩子，所以負(fù)責(zé)撫養(yǎng)孩子的一方會(huì)無條件地滿足孩子的任何要求;而另一方由于長時(shí)間不能陪孩子，于是在看望孩子時(shí)會(huì)給予孩子更多物質(zhì)金錢上的補(bǔ)償。而孩子在這種過分的溺愛的環(huán)境中成長，很容易形成自私自利、任性霸道及以自我為中心等不良性格。

2.排斥誤區(qū)

父母離異后，撫養(yǎng)孩子的一方會(huì)把婚姻的不幸歸結(jié)給對方，經(jīng)常在孩子的面前說對方的不是，或者拒絕讓孩子與對方見面。久而久之，孩子對另一方也會(huì)有排斥心理，甚至在心里埋下怨恨的種子。而且如果父母有一方向孩子灌輸你父親（母親）如何如何差，還會(huì)影響孩子的婚姻觀念。對孩子未來的生活產(chǎn)生消極影響。