梁水木

摘 要：書面表達(dá)是初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)掌握的一項(xiàng)基本技能，是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容和任務(wù)之一。書面表達(dá)有助于學(xué)習(xí)者檢驗(yàn)語(yǔ)言的句法結(jié)構(gòu)和詞語(yǔ)的使用，一直是中考英語(yǔ)試題的重要組成部分。要提高初中學(xué)生英語(yǔ)書面表達(dá)的能力，筆者認(rèn)為應(yīng)從五個(gè)方面展開(kāi)訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);書面表達(dá);提高;能力途徑

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，書面表達(dá)的學(xué)習(xí)尤為重要，但近幾年來(lái)，學(xué)生在書面表達(dá)上的失分越來(lái)越多，學(xué)生的整體情況仍遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)期。很多考生成績(jī)不高，有的只有幾個(gè)詞，有的甚至連一個(gè)詞都沒(méi)有寫。因此，必須加強(qiáng)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中對(duì)詞匯量的掌握，以及造句時(shí)語(yǔ)法的正確使用，教師通過(guò)不同寫作主題格式讓學(xué)生勤加練習(xí)，了解語(yǔ)法時(shí)態(tài)，有效地提高其書面表達(dá)能力。

一 培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣，激發(fā)寫作動(dòng)機(jī)。

無(wú)論學(xué)什么科目，學(xué)什么內(nèi)容，興趣都是最好的老師。因此在寫作訓(xùn)練過(guò)程中，首先應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，讓他們有東西可寫，并且所要寫的東西能夠使他們感興趣。教師要充分地利用教材，創(chuàng)設(shè)靈活多樣的寫作題材，這樣才能使學(xué)生保持持久的興趣，有助于寫作能力的提高。另外，教師一定要清楚，不管多優(yōu)秀的學(xué)生，一開(kāi)始，對(duì)英語(yǔ)寫作都存在畏懼心理，老師就要成為一個(gè)指路人，引導(dǎo)者。要使學(xué)生明確為什么要學(xué)寫英語(yǔ)作文，英語(yǔ)寫作為什么很重要，端正寫作態(tài)度。使學(xué)生明確目標(biāo)，變被動(dòng)為主動(dòng)，提高學(xué)生寫作的積極性。只要有了寫作的需要，也就有了寫作的興趣。而寫作興趣的持久濃厚又依賴于寫作成功感的獲得。

二 豐富詞匯量，打好書面表達(dá)的基礎(chǔ)。

每篇文章都是由一個(gè)個(gè)單詞組成的，所以我們?cè)谔岣邥姹磉_(dá)能力時(shí)，需要牢記每個(gè)詞匯的拼成，掌握較多的詞匯對(duì)英語(yǔ)寫作上有很大的幫助，可以使用不同的詞語(yǔ)對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)，豐富文章主題結(jié)構(gòu)。我們?nèi)粘？梢悦刻毂秤?0-20個(gè)單詞，在老師的引導(dǎo)下采用不同的方式記住單詞，例如，分類、聯(lián)想、構(gòu)詞等記憶方法的使用，將單詞反復(fù)使用，或者看到某個(gè)事物是學(xué)過(guò)的單詞可以拼出來(lái)記憶，在課堂上，老師可以通過(guò)些小游戲來(lái)記憶單詞，這樣在歡樂(lè)中記住單詞，印象更深刻，當(dāng)然還可以用獎(jiǎng)勵(lì)的形式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生記憶單詞。

三 注重語(yǔ)法教學(xué)，掌握語(yǔ)態(tài)和時(shí)態(tài)。

（一）要讓學(xué)生寫好書面表達(dá)，就要引導(dǎo)學(xué)生使用正確的句子。首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)句子中的五種基本結(jié)構(gòu)，因?yàn)槲宸N基本句型是英語(yǔ)句子的基本框架。即：

（1）主語(yǔ)+連系動(dòng)詞+表語(yǔ)

（2）主語(yǔ)+不及物動(dòng)詞

（3）主語(yǔ)+及物動(dòng)詞+賓語(yǔ)

（4）主語(yǔ)+及物動(dòng)詞+賓語(yǔ)+賓補(bǔ)

（5）主語(yǔ)+及物動(dòng)詞+間接賓語(yǔ)+直接賓語(yǔ)

要讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到，英語(yǔ)中的每種句型都必須有主語(yǔ)、謂語(yǔ)，并根據(jù)六種句型引出它們的否定，疑問(wèn)句及其各種時(shí)態(tài)或語(yǔ)態(tài)的句子。

（二）靈活運(yùn)用時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)是書面表達(dá)的關(guān)鍵。

初中英語(yǔ)的語(yǔ)態(tài)分主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。而時(shí)態(tài)主要有八種：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，一般過(guò)去時(shí)態(tài)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，一般將來(lái)時(shí)態(tài)，過(guò)去將來(lái)時(shí)態(tài)，現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，過(guò)去完成時(shí)態(tài)。要幫助學(xué)生掌握好構(gòu)成時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞、第三人稱單數(shù)形式、過(guò)去式、過(guò)去分詞的規(guī)則變化和不規(guī)則變化形式。學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)的過(guò)程一定要注意句子的一致性、句子各種成分必須在人稱、數(shù)、格等方面保持一致，互相照應(yīng)。時(shí)態(tài)的錯(cuò)誤，特別是謂語(yǔ)構(gòu)成會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)，教師應(yīng)重視強(qiáng)調(diào)和引導(dǎo)。

四 靈活使用詞匯造句。

一般在英語(yǔ)寫作技巧學(xué)習(xí)中，有幾種常見(jiàn)的句型可以靈活的運(yùn)用到各種語(yǔ)句中表達(dá)，例如s+v、s+v+o、s+v+o+o、s+v+p、s+v+o+c，這五種句型是英語(yǔ)寫作中較常見(jiàn)的表達(dá)形式，幾乎所有的英語(yǔ)句型都是由這五種句型擴(kuò)展或變化的。許多學(xué)生在使用這些復(fù)合句時(shí)，往往會(huì)犯時(shí)態(tài)或語(yǔ)法錯(cuò)誤。正確使用這些復(fù)合句型通?？梢愿玫孛枋鲆患?，或更好的表達(dá)文章內(nèi)容。

一篇好的文章需要對(duì)詞語(yǔ)靈活的運(yùn)用，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)單詞的詞性有多種，比如“l(fā)ike”可以做形容詞也可以做介詞，還可以做動(dòng)詞等，所以我們?cè)谠炀渲幸侠硎褂迷~匯，避免使用不當(dāng)造成語(yǔ)句不通順等問(wèn)題出現(xiàn)。因此，教師在日常教學(xué)過(guò)程中可以對(duì)有多種詞性的單詞進(jìn)行造句分析。

五 提高學(xué)生應(yīng)試技巧，增加書面表達(dá)分?jǐn)?shù)。

初中英語(yǔ)的書面表達(dá)字?jǐn)?shù)要求不多，一般都是80-100詞，而且寫作內(nèi)容也已經(jīng)給出來(lái)了。因此學(xué)生對(duì)書面表達(dá)構(gòu)思不夠重視，不假思索，信手就寫，句與句之間邏輯聯(lián)系不緊密，從篇章上來(lái)看作文缺乏層次和結(jié)構(gòu)。所以，在平時(shí)的書面表達(dá)訓(xùn)練中，教師就要要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：（1）認(rèn)真審清題目的要求，內(nèi)容要點(diǎn)，弄清文章的體裁，明確人稱，構(gòu)建框架層次，擬寫標(biāo)題。然后，了解整個(gè)事件，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)和結(jié)果，充分理解漢語(yǔ)提示或圖畫及題目的要求，對(duì)所寫內(nèi)容的體裁、格式、人稱，采用的基本時(shí)態(tài)都做到胸有成竹。調(diào)整要點(diǎn)、順序。寫作時(shí)，學(xué)生不應(yīng)把材料中所提供的要點(diǎn)、順序當(dāng)成是文章的行為順序。在寫作之前，只有根據(jù)邏輯關(guān)系對(duì)材料的要點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合、調(diào)整，才能充分展現(xiàn)寫作者不拘泥于材料的靈活思維。（2）耐心書寫，盡量用簡(jiǎn)單句和自己熟悉的、最有把握的短語(yǔ)、句子來(lái)表達(dá);正確運(yùn)用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和關(guān)聯(lián);語(yǔ)言表達(dá)要符合英語(yǔ)習(xí)慣，表達(dá)的形式也要多樣化，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。寫好起始句。運(yùn)用所提供的中文材料中所沒(méi)有的句子，是起始句的最佳選擇。添枝加葉固然會(huì)增加出錯(cuò)的機(jī)會(huì)，但只要有一處別出心裁的地方，就可以讓作文與眾不同。（3）細(xì)心檢查，改錯(cuò)錯(cuò)誤，如檢查語(yǔ)法是否正確，尤其是人稱的使用、名詞的所用格以及動(dòng)詞的時(shí)態(tài)的使用。（4）恰當(dāng)?shù)厥褂眠^(guò)渡詞，可體現(xiàn)句與句子之間、段與段之間的各種邏輯關(guān)系，同時(shí)可避免文章結(jié)構(gòu)松散、層次不清等弊端，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明，通順自然，渾然一體。常見(jiàn)的過(guò)渡詞如下：

（1）表示并列或遞進(jìn)的：and， both... and， not only... but also，

（2）表示轉(zhuǎn)折或讓步：but， although， though， yet， however，? ...

（3）表示舉例：for example，such as， in other words...

（4）表示時(shí)間順序：when， before， as soon as， since then， ...

（5）表示結(jié)論：in a word， in one word， in short， ...

再者，很多表達(dá)方式結(jié)構(gòu)固定，使用時(shí)不需進(jìn)行再加工。如Its said/reported/believed….that，Its + adj +（for sb.） to do sth.

總之，在初中階段，英語(yǔ)書面表達(dá)能力的提高決非一朝一夕可致，初中英語(yǔ)寫作應(yīng)貫徹于整個(gè)初中教學(xué)過(guò)程當(dāng)中去，它需要學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，長(zhǎng)年累月的勤勞，更需教師的科學(xué)指導(dǎo)。教師既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言基礎(chǔ)方面的訓(xùn)練，將廣泛閱讀訓(xùn)練和分類專門寫作相結(jié)合，注重平時(shí)的訓(xùn)練積累與正確評(píng)價(jià)進(jìn)行大量的語(yǔ)言積累，打好基本功，也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作培養(yǎng)和訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生多看、多讀、多寫、多練，從而有效地提高學(xué)生的寫作水平。

參考文獻(xiàn)

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