薛晴方

摘 要：家庭教育對孩子的成長有著至關(guān)重要的作用，若家長對孩子的家庭教育不夠重視，不僅會影響孩子健全人格的養(yǎng)成，同時也會影響孩子的校園教育質(zhì)量。和諧的親子關(guān)系有利于孩子正確接受引導(dǎo)，讓孩子無論是生活中還是校園學(xué)習(xí)中都能按照班主任的指導(dǎo)進(jìn)行。為此，本文就班主任對和諧親子關(guān)系的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出如何有效推進(jìn)和諧親子關(guān)系的構(gòu)建方案，希望能夠以此促進(jìn)孩子的健康成長。

關(guān)鍵詞：班主任;親子關(guān)系;指導(dǎo)實踐

家庭教育實際上是父母與子女共振的一個過程，良好的家庭教育能夠促進(jìn)孩子良好世界觀、人生觀和價值觀的形成，影響著孩子的一生。因此，父母必須要重視家庭關(guān)系的處理，積極做好家庭教育工作。班主任作為學(xué)生的第二任“父母”，不僅要對孩子進(jìn)行科學(xué)文化知識傳授，同時也要做好孩子的德育教育工作，并以此幫助每個孩子背后的家庭處理好和諧的親子關(guān)系，從而為科學(xué)文化教育的實施奠定基礎(chǔ)。

一 學(xué)生教育階段的親子關(guān)系現(xiàn)狀

隨著人們生活水平的不斷提升，諸多家長對孩子的文化教育也越來越重視，但望子成龍與望女成鳳的傳統(tǒng)理念深入每位父母的內(nèi)心，從而導(dǎo)致在日常家庭教育中過分提高對子女的文化教育標(biāo)準(zhǔn)，并導(dǎo)致親子關(guān)系狀態(tài)不佳，具體表現(xiàn)在以下兩個方面：第一，親子溝通障礙。一些父母在班主任溝通和交流的過程常常抱怨子女不聽管教，在家學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，甚至還有父母會因而孩子看電視的事情發(fā)生爭吵。第二，家庭暴力。一些家長為了能夠讓孩子按照自己的計劃行事，對孩子不僅十分嚴(yán)厲，甚至還存在一定家庭暴力，當(dāng)孩子不愿意學(xué)習(xí)時便進(jìn)行毆打，從而使得親子之間的關(guān)系逐漸破裂[1]。

通過實際調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，很多家庭教育的不完善導(dǎo)致親子關(guān)系不和諧，不僅影響孩子身心的健康成長，同時也影響到了校園教育工作的有效推進(jìn)，因而班主任在對學(xué)生進(jìn)行管理教育的同時，也要充分認(rèn)識到家庭親子和諧關(guān)系構(gòu)建的重要性。班主任可以充分與家長交流，在家長和子女之間建立起一座溝通的橋梁，從而幫助和諧親子關(guān)系，保證家庭教育的價值和作用充分發(fā)揮出來。

二 班主任關(guān)于對和諧親子關(guān)系的指導(dǎo)方案

調(diào)整教育心態(tài)，轉(zhuǎn)變話語方式

班主任作為家長和學(xué)生之間關(guān)系的調(diào)節(jié)樞紐，其必須做好基礎(chǔ)文化教育工作，并從日常學(xué)生管理中找到與家長溝通的方向。首先，教師要對班級每個學(xué)生的實際家庭生活情況進(jìn)行了解，并針對性的和學(xué)生家長溝通、交流，從而提升家長們的思想覺悟，讓他們認(rèn)識到和諧的親子關(guān)系重要性，從而指導(dǎo)他們調(diào)整教育心態(tài)。家長在與孩子相處的過程中不能以長輩的身份對學(xué)生的行為進(jìn)行約束，有時候更要以“朋友”的身份進(jìn)行溝通，善于傾聽孩子們的想法，這樣有利于和諧親子關(guān)系的打造。此外，家長在與孩子溝通后也要誠懇的說出自己的立場，并讓孩子明白后提出相應(yīng)的建議，在這種平等的對話中更有利于家庭教育質(zhì)量的保證[2]。

打造感恩活動，密切親子關(guān)系

很多學(xué)生的家庭環(huán)境不和諧，主要歸咎于家長與孩子之間的互動較少，從而讓親子關(guān)系變得過于生疏。為此，班主任一定要打造感恩活動，并確保每個孩子都能參與到其中，感恩活動重點教育管理對象是學(xué)生。此外，在日常學(xué)校教育工作中，班主任也要盡可能為和諧親子關(guān)系創(chuàng)造機(jī)會，讓孩子能夠積極走進(jìn)父母的生活，并對父母的關(guān)愛產(chǎn)生深刻的理解。

搭建溝通平臺，加強(qiáng)親子互動。

校園教育不僅要對學(xué)生的科學(xué)文化知識進(jìn)行灌輸，更要加強(qiáng)德育教育管理，保證每個學(xué)生的人格得以健全，從而提升其自身的社會適應(yīng)力。和諧親子關(guān)系的打造對學(xué)生健全的人格培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，班主任可通過搭建溝通平臺的方式來和諧親子關(guān)系，讓父母和子女在共同活動中加強(qiáng)交流，并以此融洽家庭關(guān)系。例如，班主任可以在學(xué)校舉辦趣味運動會，盡可能讓每個家庭的父母全員參與，在父母與學(xué)生協(xié)同完成活動的過程中，不僅能夠加強(qiáng)班主任對每個學(xué)生的父母認(rèn)識，還有助于父母與班主任之間良好關(guān)系的建立。此外，還可以組織“親子關(guān)系專題家庭會”，其會議可以設(shè)定為每周一次，在開會期間讓每個家庭成員說出一周家庭生活中的問題，并由班級中各位家長共同分析和解決，以此來加強(qiáng)和諧親子關(guān)系的建立[3]。

三 結(jié)語

家庭教育與校園教育對一個人的成長均有著重要的影響，二者在對一個人的世界觀、人生觀和價值觀塑造基礎(chǔ)上相互融通，相互促進(jìn)。因而本文通過搭建親子溝通交流平臺和開展親子文化活動對和諧親子關(guān)系進(jìn)行了探討。班主任作為校園教育的重要引導(dǎo)者，要充分意識到每個學(xué)生的家庭親子關(guān)系重要性，除了對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)文化知識教導(dǎo)外，亦要多多與學(xué)生的家長溝通和交流，幫助學(xué)生指導(dǎo)和諧親子關(guān)系的構(gòu)建，并以此讓學(xué)生能夠健康成長，形成健全的人格。

參考文獻(xiàn)

[1]黃小潔.論班主任在家校共育中的紐帶功能[J].華夏教師，2019（22）：18-19.

[2]顧嬋.班主任對和諧親子關(guān)系的指導(dǎo)實踐[J].江蘇教育，2019（39）：68-70.

[3]蔡俊.班級親子活動芻議[J].甘肅教育，2019（07）：23.