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        小學班主任的工作藝術

        2019-05-10 10:18:50郭芳
        新課程·中旬 2019年3期
        關鍵詞:班主任

        郭芳

        摘 要:班主任作為一個班集體的管理者和組織者,對班集體中各項工作、活動的組織開展,及學生學習、生活等方面的指導管理,都擔負著重要的職責。從不同方面講了如何做好班主任工作,為學生的健康成長和優(yōu)秀班集體的建設提供良好指導和幫助。

        關鍵詞:班主任;工作藝術;管理者

        在當今社會,教師是一個備受大家尊重和向往的職業(yè),教師被人們稱為是 “人類靈魂的工程師”。這充分說明,教師不僅肩負著教書的重任,更肩負著啟迪學生心靈、開啟學生智慧的神圣使命。班主任不僅肩負著教師本職工作范圍內的教學任務,還肩負著全面管理班級的職責:傳達貫徹學校的思想精神、班集體的組建、班級干部的選拔任命、班級管理條例的制定以及班級日常工作的組織開展,甚至是幫助學生解決生活,學習中遇到的一些困難等,都離不開班主任的辛苦付出。

        一個優(yōu)秀班集體的成長和發(fā)展,離不開班主任正確的思想指導和良好的教育,班主任的言傳身教,對整個班集體成員都有著非常重要的影響。

        下面,本人就如何做好班主任工作,談一些自己的看法。

        一、要有耐心,對工作盡職盡責

        班主任工作繁雜、瑣碎。特別是小學階段的班主任,每天要面對的都是一些愛玩愛鬧,甚至是愛哭鼻子的小學生。他們經常會為了一些在成年人看來有些“幼稚”的事情而產生“糾紛”,比如:誰用了誰的橡皮了;誰把誰的鉛筆盒碰到地上了等。諸如此類的一些小問題,經常會遇到。而正是這些旁人眼中的小問題,占用了班主任的很多時間,花費了班主任的很多精力,也正是這些小事,一次次考驗著班主任的耐心和責任感。

        小學生年齡較小,自我保護意識和自我保護能力都比較薄弱,作為班主任,每天要特別關注班級內學生的出勤狀況,如有無故缺席的,一定要及時與家長取得聯(lián)系,第一時間掌握學生的真實狀況,以確保學生的人身安全。此外,作為班主任,還要觀察掌握班級內班風、學風的進展和變化,及時發(fā)現(xiàn),及時引導糾正。另外,班主任還要隨時準備處理班級內的突發(fā)、偶發(fā)事件。對于班級中的先進事跡或不良現(xiàn)象,要及時進行表揚或批評教育。班主任工作可謂千頭萬緒,需要班主任具有極大的耐心,和對工作盡心盡責的態(tài)度。

        二、了解學生實際狀況,積極做好思想引導工作

        作為班主任,要管理好一個班集體,需要對班集體成員有充分的了解。比如:學生的個性、喜好、身體狀況及家庭生活情況等。

        例如,本人于2016年,接手當四年級班主任時,首先就對班內的學生進行了詳細地了解,以期做到心中有數(shù),以便更有針對性地開展班主任工作。因此,我注意到了我班有一位學生的家庭情況非常特殊,而且語文老師也總是反映,這位學生上課有走神現(xiàn)象,學習成績也不如以前好了。后來,我在自己的課堂上也特別留意這位同學的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)確實有些問題。課后,我以幫助她學習為由,找她談心,使她感覺到我作為班主任,對她現(xiàn)在的狀況很是擔憂。經過與這位同學多次地溝通、交流,我的真誠和愛心感化了她,使她漸漸地對我敞開了心扉。我根據(jù)她家發(fā)生的一些變故,有針對性地給她做思想工作,引導她回到了正常的學習軌道上來。作為班主任,看見自己的學生有了可喜的變化,我從內心深處感到高興。

        三、具備一定的職業(yè)素養(yǎng)和道德操守

        作為班主任,不僅要有扎實的專業(yè)文化知識,更要具備作為教師,作為班主任應具備的職業(yè)素養(yǎng)和道德操守。

        (1)首先要有先進的教育理念,能夠運用現(xiàn)代化的教育方法和教育手段,做到與時俱進。(2)具有強烈的責任心和愛心,這樣才能對學生負責,對教育負責。(3)具備良好的職業(yè)心理素養(yǎng),這是班主任做好德育工作不可忽視的職業(yè)條件。(4)掌握系統(tǒng)的心理學方面的知識,以滿足加強心理健康教育的需求。(5)提高自身的人文素養(yǎng)和文化底蘊。(6)能真正融入學生當中,不偏不倚,廉潔從教,為人師表。

        四、充分發(fā)揮班委會作用

        作為班主任,既要備課、上課、批改作業(yè),又要操心處理班級內林林總總的日常事務,班主任難免會力不從心。所以,班主任要想更好地建設班集體,處理好班集體事務,身邊有一個得力的、認真負責的班委會是非常重要的。班委成員通常都是由學生選舉或推薦產生,他們深受學生的擁護和信任,是班級成員的知心人,對班級成員有很大的號召力。班主任如果適當放手,讓班委成員來管理、組織班級事務。一方面,不僅可以為班主任分擔一部分工作壓力,還有助于加強全班其他同學,對班委成員工作進行監(jiān)督,以及促進他們與班委成員之間的溝通協(xié)作,給班委成員一個鍛煉成長的機會,使班委成員更加嚴格要求自己,為同學樹立榜樣,另一方面,也可以從小培養(yǎng)小學生間的交際能力,增進班集體的凝聚力。最終創(chuàng)建出一個以班委會為核心的,以全班同學為主體的,團結、勤奮、求實、創(chuàng)新的優(yōu)秀班集體。

        總之,作為班主任,不僅要愛崗敬業(yè),用愛來引導和教育學生,使每位學生都能安心學習,健康成長。班主任工作是富有挑戰(zhàn)性的工作,它滲透在學生的思想、學習、生活的角角落落中,它需要班主任付出很多的心血,為學生的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。

        參考文獻:

        [1]周琴.年輕班主任工作的點滴體會[J].教育銜接研究,2008(2).

        [2]張芳.青年班主任工作之我見[J].求實,2006(1).

        [3]王金蓉.小學班主任工作淺談[J].四川工程職業(yè)技術學院學報,2007(1).

        編輯 魯翠紅

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