蘇磊 楊菲菲

摘 要：如何調(diào)動教師工作積極性。用心管理——順心。細(xì)心工作——忠心。愛心奉獻(xiàn)——甘心。尊重教師——舒心。真誠對待——誠心。平等相處——安心。激勵人心——上心。激發(fā)競爭——雄心。激情奮進(jìn)——一心。教師開心并積極工作。

關(guān)鍵詞：心；誠；調(diào)動

企業(yè)之企，無人則止。學(xué)校也是如此。學(xué)校工作的關(guān)鍵是管理，管理的關(guān)鍵是管人，管人的關(guān)鍵是調(diào)動人的積極性。校長如何調(diào)動教師工作積極性呢？我從“心、誠、激”三個方面談起。

一、心

1.用心。用心管理——順心。制訂有效的學(xué)校管理制度，使教師能夠順心順意的工作。首先要合情。制度貴在精，不在多；貴在實用，不在華麗；貴在有效，不在長篇大論。我們要果斷地拋棄那些無用無效的制度。其次要合理。制度的合理性來自于內(nèi)外部兩個方面。從外部來講，一個制度的涉及要考慮學(xué)校、社會、家庭等多方面的利益；從內(nèi)部來講，制度的設(shè)計要考慮到學(xué)校的實際、教師的發(fā)展及學(xué)生的成長。最后要合法。就是要符合國家的法律法規(guī)，這是最基本的要求。學(xué)校的制度制訂不僅僅要滿足自身發(fā)展的要求，同時也要滿足社會對學(xué)校所承擔(dān)的社會責(zé)任要求。

2.細(xì)心。細(xì)心工作——忠心。校長能夠以身作則，教師才能全心全意的工作。作為一校之長，首先遵守學(xué)校的規(guī)章制度。其次提高自身道德修養(yǎng)。最后校長的管理重心要下沉到課堂一線。教學(xué)是學(xué)校的“主業(yè)”，課堂是教學(xué)的“主陣地”。所以，課堂就是校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的根本著力點，而且要成為平等中的“首席”

3.愛心。愛心奉獻(xiàn)——甘心。校長要以校為家，教師才能心甘情愿的工作。首先做一名合格的人民教師。作為校長必須先當(dāng)好一個好老師。各種教研會、公開課，校長不要借工作忙而推辭。其次做一名優(yōu)秀的中共黨員。把辦人民滿意的學(xué)校作為實現(xiàn)人生價值和工作的目標(biāo)。與時俱進(jìn)，恪盡職守，廉潔自律。最后做一名出色的學(xué)校家長。校長要能建設(shè)一支思想活躍勇于創(chuàng)新的教師隊伍，校長是一位合格的家長。

二、誠

1.尊重。尊重教師——舒心。校長尊重每位教師，教師才能夠心情舒暢的工作。

在教育工作中，校長要善于換位思考，最大限度地調(diào)動教師教書育人的積極性、主動性和創(chuàng)新性。

2.真誠。真誠對待——誠心。校長真誠對待每位教師，教師才能夠誠心誠意的工作。

（1）真誠的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。要想做真誠的校長，就需要創(chuàng)造自己獨一無二的，并且要在日常磨煉這種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，使之能夠有效地領(lǐng)導(dǎo)教師。

（2）誠實守信。誠信就是遵守諾言，一諾千金，擲地有聲；誠信，是一種堅守，言行一致，令人感動；誠信，更是一種道德，言必信，行必果，令人敬仰！堅守誠信，方能贏得尊重。

（3）用心靈去領(lǐng)導(dǎo)。作為校長，其胸懷要寬廣，真心實意地關(guān)心教師。對于任何教師都真誠關(guān)懷，把自己與那些正在經(jīng)歷生命中各種艱辛與挫折的教師聯(lián)系起來。

（4）話說一百遍不如行動一次。要銘記：一百句話不如一次的行動更能有效地傳達(dá)自己的心意。如果只是口頭上說些華麗的溢美之詞而不付諸行動，教職工則會感覺不到你的真誠！

3.平等。平等相處——安心。校長對教師平等相處，教師才能夠靜下心來工作。

（1）溝通零距離，建立相互信任關(guān)系。溝通是尊重人格、平等相處、消除隔閡、坦誠相見、增進(jìn)友誼、達(dá)成共識的一濟良方，也是校長心胸豁達(dá)、掌握主動的一種境界。作為校長就需主動走近教師，學(xué)會溝通，善用溝通。

首先，要與教師平等相待，傾心相交；其次，允許分歧，求同存異；最后，溝通過程是心與心的交流過程，也是換位思考的過程。

（2）接觸等距離，形成和諧人際關(guān)系。校長與所有的教師接觸應(yīng)該是等距離的，也就是要廣泛而平等地與每個教師接觸。必須變被動為主動，深入教育一線接觸、了解最普通的和最平凡的教師；必須正直無私、公平合理地處理好與教師切身利益密切相關(guān)的每一件事。才能在所在學(xué)校形成一個團結(jié)和諧的教師集體。

（3）觀察遠(yuǎn)距離，全面正確評價教師。校長應(yīng)該保持與教師的廣泛接觸，與教師有著密切的聯(lián)系，在接觸中了解教師，傾聽心聲，解決問題，在接觸中交流思想，融洽感情，傳達(dá)信息。這也是校長的為人之道、治校之策。

三、激

1.激勵。激勵人心——上心。校長激勵教師之心，教師才能夠非常上心的工作。

校長若想讓激勵方式達(dá)到激發(fā)教師激情的最大效果，需掌握即時、明確與量身定做等要領(lǐng)，并賦予教師工作的使命感和充分自主權(quán)。

（1）激勵要即時。在教師有良好的表現(xiàn)時，就應(yīng)該盡快給予獎勵。

（2）激勵要明確。校長應(yīng)該明確指出，教師哪些工作做得很好，好在哪里，讓他們知道，學(xué)校希望他們能繼續(xù)發(fā)揮良好的表現(xiàn)。

（3）激勵要公開，激勵措施也要公開。校長必須事先讓每一位教師清楚地知道，提供的獎勵是什么、評估的標(biāo)準(zhǔn)是什么，這樣才能更好地激勵教師。

2.激發(fā)。激發(fā)競爭——雄心。校長激發(fā)教師工作競爭，教師將樹立雄心壯志努力工作。

校長要為教師搭建施展才華的平臺，以活動為載體，讓每位教師的潛能最大限度地發(fā)揮出來。在學(xué)校管理中，校長還要鼓勵教師創(chuàng)新，達(dá)到“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的理想境界。

3.激情。激情奮進(jìn)——一心。校長激情教師努力奮進(jìn)，教師則一心一意的工作。

在實際中成長。校長把學(xué)來的先進(jìn)經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為符合自己學(xué)校實際的特色，只要教師充分感受到學(xué)校發(fā)展的魅力，那么每位教師才能感受有成長的動力。

在專業(yè)中發(fā)展。校長應(yīng)該幫助教師樹立問題意識，找到影響自身發(fā)展的核心問題；樹立研究意識，用科學(xué)的精神探索問題；樹立方法意識，用科學(xué)的方法研究、分析問題；樹立創(chuàng)新意識，鼓勵教師的不同意見及解決問題的不同方法，鼓勵創(chuàng)新；樹立合作意識，這是組織能否健康長效發(fā)展的根本，讓老師在合作的環(huán)境中彼此依靠的成長。

總之，在學(xué)校管理工作中，調(diào)動教師工作的積極性方式方法多種多樣，作為校長，不忘初心，擼起袖子，加油干。教育教學(xué)質(zhì)量才能全面提高，學(xué)校的社會知名度才能提升。

編輯 魯翠紅