肖麗美

摘 要：新時(shí)代下，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不具備適用性，任務(wù)型閱讀教學(xué)的應(yīng)用，能夠滿足學(xué)生心理需求，通過任務(wù)的方式來鍛煉學(xué)生問題分析與解決能力，無形中吸收內(nèi)化知識，促進(jìn)學(xué)生綜合能力強(qiáng)化。就任務(wù)型閱讀教學(xué)的作用進(jìn)行闡述，進(jìn)一步探討初中語文教學(xué)中任務(wù)型閱讀教學(xué)的具體應(yīng)用，旨在創(chuàng)新語文教學(xué)方式，改善初中語文教學(xué)成效，僅供相關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：任務(wù)型閱讀教學(xué)；初中語文教學(xué)；語言表達(dá)能力

所謂任務(wù)型閱讀，是一種理想的教學(xué)方法，注重以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作與探究來獲得知識并掌握技能。在初中語文教學(xué)過程中，任務(wù)型閱讀教學(xué)的科學(xué)化應(yīng)用，有助于激發(fā)學(xué)生對于知識的探究欲望，促進(jìn)學(xué)生語文水平的提升，為初中語文高效課堂的順利構(gòu)建打下良好的基礎(chǔ)。在此種情況下，探討任務(wù)型閱讀教學(xué)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用，具有一定現(xiàn)實(shí)意義。

一、任務(wù)型閱讀教學(xué)的作用

1.增強(qiáng)自信心

任務(wù)型閱讀教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將其科學(xué)應(yīng)用于初中語文教學(xué)中，能夠在一定程度上降低語文知識學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生對于語文知識的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的自信心，令學(xué)生以積極的態(tài)度參與到未來學(xué)習(xí)活動(dòng)中。語文知識學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)化的過程，并非一朝一夕就可以實(shí)現(xiàn)的，而任務(wù)型閱讀教學(xué)的應(yīng)用，能夠與初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)心理需求高度切合，避免學(xué)生對語文學(xué)習(xí)出現(xiàn)抵觸心理，尤其是難度適宜的任務(wù)能夠激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，這就有助于順利推進(jìn)初中語文課堂教學(xué)活動(dòng)。

2.鍛煉語言表達(dá)能力

初中語文教學(xué)中任務(wù)型閱讀教學(xué)活動(dòng)的開展，令學(xué)生感知到語文學(xué)習(xí)的快樂，并且在參與語文課堂任務(wù)的過程中，學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力都在無形中得到鍛煉，這就有助于鞏固學(xué)生所掌握的語文知識，強(qiáng)化學(xué)生語文綜合技能，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的強(qiáng)化。與此同時(shí)，學(xué)生在探索任務(wù)的過程中，其思維空間得以拓展，創(chuàng)造意識得以激發(fā)，這就有助于學(xué)生不斷積累素材，并將其更好地應(yīng)用于寫作中。

3.開展有目的的教學(xué)

任務(wù)型閱讀教學(xué)活動(dòng)的開展，有助于避免盲目教學(xué)，為初中語文教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造了條件。任務(wù)設(shè)定往往是有計(jì)劃且有目的的，并且能夠營造輕松的課堂氛圍，學(xué)生主體作用得到發(fā)揮，教師進(jìn)行答疑解惑，這就有助于激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極性。

二、任務(wù)型閱讀教學(xué)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用

1.設(shè)計(jì)搜尋型任務(wù)，順利導(dǎo)入新知

搜尋型任務(wù)的設(shè)計(jì)，要基于學(xué)生的興趣愛好，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)來自行搜尋相關(guān)資料，對語文知識進(jìn)行主動(dòng)獲取，此種實(shí)踐操作方式有助于加深學(xué)生對于知識的記憶，便于學(xué)生更好地理解語文教學(xué)內(nèi)容。在初中語文課堂教學(xué)中，教師可鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)去搜集作者相關(guān)信息資料，包括時(shí)代背景、人生經(jīng)歷以及寫作風(fēng)格等，學(xué)生自主搜尋的過程中，對于文章和作者都有一個(gè)初步的了解，這就能夠?yàn)槌踔姓Z文教學(xué)活動(dòng)的順利開展創(chuàng)造優(yōu)良條件。

2.設(shè)計(jì)報(bào)告型任務(wù)，增進(jìn)知識交流

所謂報(bào)告型任務(wù)，就是令學(xué)生對所搜集信息資料進(jìn)行整理，并以小組為單位對信息資料進(jìn)行分享，將任務(wù)完成情況進(jìn)行報(bào)告。通過此種教學(xué)方式，有助于強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識，并且有助于構(gòu)建生動(dòng)、活躍的語文課堂，滿足學(xué)生對于語文知識的差異化需求，在對語文知識進(jìn)行交流分享的過程中，學(xué)生感知到語文學(xué)習(xí)的快樂，參與學(xué)習(xí)的熱情更高。

3.設(shè)計(jì)表演型任務(wù)，吸收內(nèi)化知識

在初中語文教學(xué)過程中，表演型任務(wù)的設(shè)計(jì)，就是通過角色扮演的方式來加深學(xué)生對于語文知識的理解，促使其更好地吸收內(nèi)化知識，進(jìn)而在未來學(xué)習(xí)與生活中加以更為靈活且精準(zhǔn)的運(yùn)用。尤其是在人物分析過程中，學(xué)生在完成表演型任務(wù)的過程中，能夠?qū)θ宋飪?nèi)心世界進(jìn)行深刻體驗(yàn)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的提升，這對于學(xué)生語文綜合應(yīng)用能力強(qiáng)化是非常重要的。

4.設(shè)計(jì)體驗(yàn)型任務(wù)，強(qiáng)化自由認(rèn)知

體驗(yàn)型任務(wù)在初中語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用，其原理在于，在學(xué)生參與并探索任務(wù)的過程中，激發(fā)學(xué)生的體驗(yàn)，并強(qiáng)化學(xué)生對于語文知識的感知，激發(fā)學(xué)生的想象力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的形成，并能夠感知到語文學(xué)科魅力，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)文章描寫手法，感知其寫作風(fēng)格，此種情況下有助于促進(jìn)學(xué)生語文水平的提升。

三、結(jié)語

通過以上研究可知，在全面素質(zhì)教育大環(huán)境下，初中語文教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)，若想要切實(shí)提升語文教學(xué)質(zhì)量，就要注重教學(xué)手段的優(yōu)化創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，促進(jìn)教學(xué)效率的改善。任務(wù)型閱讀教學(xué)的科學(xué)化應(yīng)用，促進(jìn)了語言學(xué)習(xí)的自主化，在學(xué)生探究任務(wù)的過程中，其內(nèi)在潛力得以激發(fā)，創(chuàng)造意識不斷增強(qiáng)，這就能夠?yàn)閷W(xué)生的綜合發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]萬年鴻.初中語文教學(xué)中閱讀的重要性[J].科學(xué)中國人，2017（2Z）.

[2]李海.如何提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性[J].求知導(dǎo)刊，2017（20）.

[3]盧錦松.任務(wù)型教學(xué)法在初中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程（下），2018（3）.

[4]王頌升.淺談初中語文教學(xué)中如何滲透任務(wù)型閱讀[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2017（3）.

編輯 劉曉宇