張利

摘 要：教育督導(dǎo)工作是指教育管理機構(gòu)對學(xué)校的教學(xué)工作和管理工作的監(jiān)督和指導(dǎo)工作。運用信息化思維和技術(shù)可以將學(xué)校教學(xué)工作中遇到的各種信息和問題及時匯總和反饋到教育督導(dǎo)部門，方便教育管理機構(gòu)做出快速的應(yīng)對措施，有效地提高教育督導(dǎo)工作的效率。

關(guān)鍵詞：信息化思維；教育督導(dǎo)；驅(qū)動

一、引言

近年來，信息技術(shù)飛速發(fā)展，大數(shù)據(jù)、云計算等新興技術(shù)給各個行業(yè)都帶來了深遠的影響。在當前的互聯(lián)網(wǎng)加大數(shù)據(jù)的新形勢下，教育督導(dǎo)工作也要具備信息化思維才能夠?qū)崿F(xiàn)教育督導(dǎo)體系與信息化建設(shè)的有效結(jié)合，驅(qū)動教育督導(dǎo)工作在督政、督學(xué)以及評估監(jiān)測方面的綜合水平全面提升。通過高效的工作方式，教師可及時發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的各種實際問題，不斷提高治理能力，為學(xué)校規(guī)范辦學(xué)，提高教育質(zhì)量提供有力的保障。

二、信息技術(shù)在教育督導(dǎo)工作中的必要性

我國對于教育督導(dǎo)工作一直非常重視，各級教育督導(dǎo)機構(gòu)都配備了經(jīng)驗豐富的教育工作者建立教育督導(dǎo)隊伍。但是人的精力和時間畢竟是有限的，對于全國各級各類學(xué)校每天的教育教學(xué)活動，教育督導(dǎo)人員很難做到全方位覆蓋和監(jiān)管，導(dǎo)致教育督導(dǎo)效率低下。因此用信息技術(shù)創(chuàng)新教育督導(dǎo)工作，提高教育督導(dǎo)工作的效率非常必要。具體說來，利用信息技術(shù)創(chuàng)新教育督導(dǎo)工作有以下必要性。

1.利用信息技術(shù)創(chuàng)新教育督導(dǎo)工作是時代發(fā)展的必然趨勢

加強教育督導(dǎo)工作的信息化建設(shè)是我國教育督導(dǎo)改革工作的具體要求。劉延?xùn)|曾經(jīng)在深化教育督導(dǎo)改革工作會議上明確指出“要提高教育督導(dǎo)工作的信息化水平，增強教育督導(dǎo)權(quán)威性和公信力”。可見，推進信息技術(shù)在教育督導(dǎo)工作中的應(yīng)用，已經(jīng)受到黨和國家的高度重視。另外，教育信息化已經(jīng)成為全球的發(fā)展趨勢，國外許多國家和地區(qū)已經(jīng)利用信息技術(shù)對教育教學(xué)質(zhì)量進行了全面的監(jiān)測，促進了教育水平的提升，我國也應(yīng)當借鑒其他地區(qū)的先進經(jīng)驗，利用信息技術(shù)創(chuàng)新教育督導(dǎo)工作，以提高我國的教育水平和質(zhì)量。

2.信息技術(shù)已經(jīng)發(fā)展成熟，能夠為教育督導(dǎo)工作提供必要的技術(shù)支持

當前信息技術(shù)已經(jīng)在各行各業(yè)都發(fā)揮巨大的作用，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和云計算技術(shù)已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用。新興信息技術(shù)的發(fā)展，為教育督導(dǎo)創(chuàng)新提供了必要的條件和技術(shù)支持。教育部門完全可以建立一套教育督導(dǎo)評估應(yīng)用系統(tǒng)，將學(xué)校和其他相關(guān)單位的具體工作集成到該應(yīng)用系統(tǒng)當中，對各種數(shù)據(jù)和文檔及時上傳和保存，方便各級管理部門查閱。同時提供督導(dǎo)評估平臺，利用客觀的數(shù)據(jù)和系統(tǒng)評估讓評價結(jié)果更加準確可信和客觀合理。

三、信息化思維驅(qū)動教育督導(dǎo)工作的有效途徑

利用信息化技術(shù)驅(qū)動教育督導(dǎo)工作全面展開，可以加大對各類學(xué)校教育活動的監(jiān)管范圍，提升教育督導(dǎo)工作對教育治理和相關(guān)政策落實的時效性。教育管理部門可以通過以下途徑用信息化思維驅(qū)動教育督導(dǎo)工作的發(fā)展。

1.教育管理部門要創(chuàng)新督導(dǎo)理念，充分利用信息化督導(dǎo)管理平臺提高教育督導(dǎo)工作的效率。當前信息技術(shù)的飛速發(fā)展為教育督導(dǎo)工作的信息化提供了技術(shù)支撐，教育管理部門要及時更新督導(dǎo)理念，運用大數(shù)據(jù)信息化的思維創(chuàng)新督導(dǎo)方式，建立一套適用于信息化管理的督導(dǎo)流程和體系，推進教育督導(dǎo)工作的信息化發(fā)展。教育管理部門要創(chuàng)新評估方法，利用信息化平臺對全過程監(jiān)管跟蹤獲得的數(shù)據(jù)進行分析，在評價過程中盡量做到“讓數(shù)據(jù)說話”，避免人為的干預(yù)和影響，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)各種問題，提高督導(dǎo)的有效性。

2.教育管理部門要創(chuàng)新督導(dǎo)模式，利用線上和線下相結(jié)合開展督導(dǎo)工作

傳統(tǒng)的督導(dǎo)模式主要在線下進行，以實地調(diào)差和針對學(xué)校巡視為主，督政和督學(xué)專家會到學(xué)校實地看課，收集學(xué)校的資料，發(fā)放和回收調(diào)研問卷等等。這樣的督導(dǎo)模式更加直觀，能夠獲得第一手的資料，但是非常消耗時間和精力，獲得的數(shù)據(jù)也很有限。隨著信息化思維對教育督導(dǎo)工作的驅(qū)動，督導(dǎo)模式漸漸由線下向線上發(fā)展，通過各種信息技術(shù)平臺，督導(dǎo)工作人員能夠獲得較為全面的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，利用信息分析技術(shù)可以將各種評估結(jié)果可視化展現(xiàn)出來。督導(dǎo)工作人員對各種圖和表進行分析就能夠了解當前教育教學(xué)中存在的問題，能夠極大地提高督導(dǎo)工作的效率。

3.教育管理部門要創(chuàng)新督導(dǎo)方法，利用信息化督導(dǎo)工具提升督導(dǎo)工作的質(zhì)量。教育督導(dǎo)專家一般是具備較高專業(yè)水平和豐富實踐經(jīng)驗的教育工作者和教育行政部門的專家。但是由于受到個人知識和情感等各方面因素的影響對教育督導(dǎo)工作的評估很難做到公平客觀和科學(xué)規(guī)范。因此，教育管理部門要用信息化技術(shù)創(chuàng)新教育督導(dǎo)工作的方法，將大數(shù)據(jù)的理念與教育督導(dǎo)工作有機地結(jié)合在一起，利用信息采集系統(tǒng)獲得大量基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，進行數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)分析。通過可視化的展現(xiàn)為教育政策的制定提供技術(shù)支持，提高教育督導(dǎo)工作的質(zhì)量。

總之，利用信息化思維驅(qū)動教育督導(dǎo)工作是一個全面而復(fù)雜的過程。教育管理部門需要從督導(dǎo)理念和督導(dǎo)體系上全面創(chuàng)新教育督導(dǎo)工作，及時發(fā)現(xiàn)教育中存在的各種問題并進行有效的治理，實現(xiàn)教育的公平，提高教育的質(zhì)量。

參考文獻：

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[2]林秋朔.做好教育督導(dǎo)工作必備的三要素[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2018（11）：31-33.

編輯 段麗君