楊文濤

七年級(jí)道德與法治第三單元第七課《節(jié)奏與旋律》教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用信息技術(shù)作輔助，發(fā)現(xiàn)學(xué)生興味盎然，收獲頗豐?，F(xiàn)就信息技術(shù)用于道德與法治課堂教學(xué)技巧淺談一下，權(quán)當(dāng)拋磚引玉，以期得到同行的指點(diǎn)。

一、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，巧選視頻導(dǎo)入

新課伊始，我播放《黃河大合唱》的視頻，在高亢的節(jié)奏和熱情奔放的旋律渲染下，學(xué)生的多重感官被調(diào)動(dòng)。只見(jiàn)學(xué)生一邊欣賞，一邊隨著音樂(lè)的節(jié)奏打拍子。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)節(jié)拍不能跟上旋律時(shí)，一些學(xué)生會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地調(diào)整自己的節(jié)拍。我立刻想到，“節(jié)奏與旋律”和“個(gè)人與集體”是多么相似。

音樂(lè)一結(jié)束，我立刻提問(wèn)一個(gè)學(xué)生：“你剛才為什么要調(diào)整自己的節(jié)奏？”這個(gè)學(xué)生說(shuō)，為了適應(yīng)大合唱的旋律。我說(shuō)，在集體生活里，個(gè)人與集體的關(guān)系，也與音樂(lè)的“節(jié)奏與旋律”一樣，也要調(diào)整個(gè)人的“節(jié)奏”，以融入集體的“旋律”里。學(xué)生從剛才的感受中很快理解了“節(jié)奏與旋律”和“個(gè)人與集體”的相似性，為打開(kāi)下面的學(xué)習(xí)，推進(jìn)學(xué)習(xí)過(guò)程，起到了促進(jìn)作用。

巧選視頻“巧”就巧在所選視頻節(jié)奏性強(qiáng)，旋律鮮明，貼近學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)，與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系。最關(guān)鍵的是“節(jié)奏與旋律”和“個(gè)人與集體”的相似性強(qiáng)，利于學(xué)生想象和思考，使導(dǎo)入新課水到渠成。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，巧妙呈現(xiàn)故事

本課從生活中選取“阿嬌的煩惱”和“集體中的小群體”兩個(gè)典型案例故事，聚焦生活中的道德問(wèn)題。我通過(guò)多媒體制作，呈現(xiàn)阿嬌媽媽手機(jī)上接到3條短信，分別是班級(jí)、校學(xué)生會(huì)和跆拳道興趣班三個(gè)集體同時(shí)要求阿嬌周六下午1點(diǎn)參加活動(dòng)，阿嬌分身乏術(shù)，十分煩惱。呈現(xiàn)小團(tuán)體主義的危害，說(shuō)明融入集體的重要性。

由于課件中的阿嬌形象鮮明，學(xué)生容易進(jìn)入故事情境，使靜態(tài)的書(shū)本變得生動(dòng)活潑，避免了老師照本宣科式的解讀，節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境最重要的是把課本中的故事、圖片通過(guò)信息技術(shù)影音化、視覺(jué)化，把故事還原為生活，讓學(xué)生有身臨其境之感，使之觸景生情，受到感染和熏陶。

這里技巧在于呈現(xiàn)故事的時(shí)機(jī)要把握好，要在學(xué)生閱讀過(guò)課文，了解了課文基本內(nèi)容、情感有了一定醞釀的基礎(chǔ)上進(jìn)行，不宜喋喋不休地闡述理論、鋪陳事實(shí)。

三、歸納綜合知識(shí)，巧妙練習(xí)識(shí)記

課堂臨近結(jié)束，我利用希沃白板制作的課件“思維導(dǎo)圖”，引導(dǎo)學(xué)生逐級(jí)、逐層呈現(xiàn)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)，由于知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、學(xué)習(xí)成果模塊化，再現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程和主要教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生在思想意識(shí)里很容易把零散的知識(shí)穿成串，明白道理，受到教育，自主學(xué)習(xí)和思辨能力得到提高。同時(shí)，我利用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)將手機(jī)與多媒體相連，將學(xué)生的作業(yè)或?qū)W習(xí)筆記用手機(jī)拍攝上傳至大屏幕，很直觀地展示給全班學(xué)生，通過(guò)互動(dòng)練習(xí)，及時(shí)反饋鞏固、內(nèi)化新知，增強(qiáng)了練習(xí)的交互性、趣味性和實(shí)時(shí)性，讓枯燥的練習(xí)變得豐富有趣，使學(xué)習(xí)更個(gè)性、更高效。

此操作“巧”在把所學(xué)新知與鞏固練習(xí)一體化，“巧”在學(xué)生作業(yè)上傳大屏后集體研討后便于識(shí)記。學(xué)習(xí)不再是個(gè)人的單打獨(dú)斗，而是融師生集體智慧于一身，達(dá)到最優(yōu)化。

《節(jié)奏與旋律》一課教學(xué)成功與巧用多媒體課件是分不開(kāi)的。如何使用信息化技術(shù)，使更多的課堂教學(xué)獲得成功，必須一課一課地研究，很希望跟同行共商課堂教學(xué)之計(jì)。

編輯 魯翠紅