一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：學(xué)生了解秦統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程、秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施以及秦朝的疆域四至點(diǎn)。

2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力、閱讀分析能力和歷史思維能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)展示“秦始皇陵和兵馬俑”“秦長(zhǎng)城”等秦朝文明成就，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感；通過(guò)評(píng)價(jià)偉人秦始皇，幫助學(xué)生初步形成正確的社會(huì)價(jià)值觀(guān)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施。

難點(diǎn)：對(duì)歷史人物秦始皇的客觀(guān)公正評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：

【欣賞】《大秦帝國(guó)》片段，要求學(xué)生搜集幾個(gè)有效信息點(diǎn)。

【學(xué)生】學(xué)生提煉有效信息并回答。

【老師】秦朝是什么時(shí)候建立的，由誰(shuí)建立呢？給后人留下了些什么呢？今天我們一起共同探究“秦統(tǒng)一中國(guó)”。

【展示】課題：秦統(tǒng)一中國(guó)。

講授

1.秦滅六國(guó)

【老師】從公元前230年起，秦國(guó)開(kāi)始了大規(guī)模的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)。秦王嬴政先后滅掉六國(guó)，完成了統(tǒng)一。他建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建大帝國(guó)，并定都咸陽(yáng)。（多媒體展示戰(zhàn)國(guó)七雄地圖和秦朝地圖）

請(qǐng)學(xué)生按合作小組進(jìn)行討論：為什么秦國(guó)能夠強(qiáng)大起來(lái)并最終統(tǒng)一六國(guó)？（把討論結(jié)果書(shū)寫(xiě)在白板上進(jìn)行展示）（1）人民渴望統(tǒng)一（歷史發(fā)展的趨勢(shì)）；（2）商鞅變法使秦國(guó)成為戰(zhàn)國(guó)后期實(shí)力最強(qiáng)的國(guó)家（根本原因）；（3）秦王嬴政采取正確的政略；（4）秦國(guó)地理位置優(yōu)越。

【老師】秦朝疆域遼闊，那么它的疆域到底有多大呢？請(qǐng)同學(xué)們先觀(guān)察書(shū)本上的地圖上，然后在白板上畫(huà)出疆域四至點(diǎn)。

2.秦朝疆域

【老師】用多媒體顯示秦朝的疆域的四至點(diǎn)，提醒學(xué)生關(guān)注我們廣東所在的南?？ぁ⑾罂?。

俗話(huà)說(shuō)得好“打江山容易，守江山難”，嬴政為此也是絞盡腦汁。他召集了多次的廷議，解決下面這個(gè)主要問(wèn)題：

君王如何管理才能讓秦朝千秋萬(wàn)代？

【學(xué)生】各抒己見(jiàn)，找出對(duì)策。

【老師】一起來(lái)了解嬴政的做法吧。

3.秦朝鞏固統(tǒng)一的措施

【展示】秦朝行政系統(tǒng)簡(jiǎn)表

【老師】秦王嬴政認(rèn)為自己的功績(jī)超過(guò)了遠(yuǎn)古的三皇五帝，所以他取三皇的“皇”、五帝的“帝”，自己稱(chēng)皇帝。他還幻想秦的統(tǒng)治能世代繼續(xù)下去，自稱(chēng)“始皇帝”，后代稱(chēng)二世、三世皇帝，以至千萬(wàn)世。

皇帝總攬全國(guó)的一切軍政大權(quán)，擁有至高無(wú)上的權(quán)威。他在中央設(shè)有三個(gè)重要官職：丞相掌管行政權(quán)，協(xié)助皇帝處理政務(wù)；太尉的職責(zé)是幫助皇帝管理軍事；御史大夫是負(fù)責(zé)監(jiān)察事務(wù)。秦始皇地方上實(shí)行郡縣制，郡守和縣令都由朝廷直接任免。這樣，皇帝和朝廷就牢牢控制了全國(guó)各地的權(quán)力，并把政治、法律、軍事、土地及賦役等制度推向全國(guó)。這個(gè)制度就叫做專(zhuān)制主義中央集權(quán)制。以后的歷朝歷代基本上沿襲了這套制度，大家分析一下的秦朝開(kāi)創(chuàng)的這套制度有什么利與弊呢？

【學(xué)生】利：有利于維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，也有利于集中力量辦大事；

弊：壓制自由，摧殘人性，容易導(dǎo)致腐敗。

【老師】秦朝除了解決政治上的問(wèn)題，還有哪些問(wèn)題需要解決以及秦始皇又是怎么解決的呢？

【學(xué)生】秦朝在交通、文字、貨幣等方面還存在問(wèn)題。

【老師】秦統(tǒng)一后，下令大修馳道，統(tǒng)一車(chē)輛和道路的寬窄，使得陸路交通四通八達(dá)。秦始皇還下令廢除六國(guó)的貨幣，以秦國(guó)的圓形方孔半兩錢(qián)作為標(biāo)準(zhǔn)貨幣，在全國(guó)流通。秦始皇規(guī)定以秦制為基礎(chǔ)，統(tǒng)一了度量衡制度。貨幣和度量衡的統(tǒng)一，促進(jìn)了秦朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。戰(zhàn)國(guó)時(shí)七國(guó)的文字書(shū)寫(xiě)各異，為消除這種差異，秦始皇下令以筆畫(huà)規(guī)整的“小篆”作為通用文字頒行全國(guó)。我們現(xiàn)在的楷書(shū)是由隸書(shū)演變來(lái)的，而隸書(shū)又是由秦朝時(shí)期的小篆演變而來(lái)的。

【老師】請(qǐng)大家思考一下，秦朝文字的統(tǒng)一有什么積極作用呢？

【學(xué)生】秦朝統(tǒng)一文字，使政令能在全國(guó)順利推行；也使不同地域的人民能夠順暢溝通，有利于各地區(qū)間的文化交流與發(fā)展，最終有利于維護(hù)整個(gè)國(guó)家的統(tǒng)一。

【老師】除了上面所講述的之外，秦始皇還采取了哪些措施來(lái)鞏固國(guó)家統(tǒng)一？

【學(xué)生】北拒匈奴修長(zhǎng)城，南統(tǒng)越族開(kāi)靈渠。

【老師】長(zhǎng)城的修建，保護(hù)了北部邊疆人民的生命財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)了北部邊疆地區(qū)的開(kāi)發(fā)。但長(zhǎng)城的修建也加重了百姓的負(fù)擔(dān)，是秦朝暴政的體現(xiàn)之一。

秦始皇在征服南方越族的過(guò)程中，派人開(kāi)鑿了靈渠，溝通了湘江和漓江，便利了南北的水運(yùn)交通。

4.總結(jié)

秦始皇建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家。他從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等方面采取了一系列的措施來(lái)鞏固統(tǒng)一。在這些措施中，有一些對(duì)后世甚至現(xiàn)在都有著深遠(yuǎn)的影響。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際談一談。（縣制、長(zhǎng)城、兵馬俑、靈渠、銅錢(qián)、隸書(shū)楷體……）

作業(yè)布置：

撰寫(xiě)小論文，主題為評(píng)價(jià)秦始皇。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

1.課程分析

本課時(shí)講述了秦朝統(tǒng)一中國(guó)的內(nèi)容，突出了秦的統(tǒng)一對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生的巨大的深遠(yuǎn)的影響。本課教學(xué)目的是通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握分析歷史人物、歷史事件的方法。

2.學(xué)情分析

初一學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣比較濃厚，部分學(xué)生通過(guò)多種方式已經(jīng)積累大量的歷史知識(shí)；同時(shí)他們思維活躍，好奇心強(qiáng)，尤其希望了解歷史上著名歷史人物的英雄事跡；部分學(xué)生已經(jīng)初步具備了歷史比較、分析的能力，因此我們老師在教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)情境，注重活躍課堂氣氛，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生更多地參與課堂教學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳榮曾.先秦兩漢史研究[M].中華書(shū)局，1995.

[2]白剛.中國(guó)政治制度通史（10卷）秦漢卷[M].人民出版社，1996.

作者簡(jiǎn)介：鐘洪濤（1980—）男，湖北襄陽(yáng)，本科學(xué)士學(xué)位，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：初中歷史。

編輯 李燁艷