阮妍琳

摘 要：做教師，什么才是最重要的？怎樣才能成為一個幸福的教師？做班主任，怎樣才能變體力勞動為腦力勞動？班主任的幸福從哪里來？

關(guān)鍵詞：心態(tài)；幸福；智慧

考慮了很久，最終我選擇了這樣一個題目來跟大家一起分享。我們的話題將從以下四個方面展開：心態(tài)決定成敗、觀念改變看法、方法決定效率、高度決定視野。

一、心態(tài)決定成敗

我們都知道，面對辛苦了一年的勞作，面對不盡如人意的收成，沒有一個農(nóng)民會舉著鎬頭站在田間，聲討抱怨莊稼不爭氣的，農(nóng)民肯定是反思自己、吸取教訓、借鑒經(jīng)驗，我們做老師的，面對學生的支支吾吾、一臉疑惑和問題多多的作業(yè)，我們該向農(nóng)民學些什么呢？鐵門鐵窗的大墻里，面對著百分之百的成年罪犯，教官們時刻告誡自己“要在人格上尊重他們，在心靈上感化他們，在生活上關(guān)心他們”，而我們做教師的，面對著百分之百天真無邪的孩子們，面對著那么僅僅百分之幾的幾個問題學生，我們怎么就會沒有辦法，我們手里的武器怎能就剩下“咆哮與懲罰”了呢？我們做教師的該向教官學些什么呢？做醫(yī)生的其實最不喜歡給我們看一些頭暈?zāi)_痛、感冒發(fā)燒的小病，他們最喜歡接待患有疑難雜癥的病人，因為那樣可以提高他們的醫(yī)術(shù)，提升他們的知名度，而我們做教師的，是不是應(yīng)該感謝那些磨煉了我們的意志，訓練了我們的思維，調(diào)動了我們的智慧的問題學生呢？如果我們能這樣想，這樣調(diào)節(jié)心態(tài)，那我們的職業(yè)幸福感也就找到了。

二、觀念改變看法

（一）老師和學生之間應(yīng)該是服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系，教師與助教的關(guān)系。一個班級，不應(yīng)該是老師說了算，我說你聽，我管你服，我壓你老實，我盯著你守紀律，我不在你翻了天。而是應(yīng)該根據(jù)不同學生的需要，不同的起點，不同的能力，提供不同層次的服務(wù)。比如：酒店開張營業(yè)，形形色色的客人，素質(zhì)參差的客人都有，我們沒有見過那個酒店，只招待彬彬有禮、素質(zhì)高尚的客人，而把態(tài)度不好、素質(zhì)不高的客人拒絕門外。所以，我們要有這種服務(wù)形形色色學生的能力和耐力。

（二）老師和學生應(yīng)該是教師與助教的關(guān)系。魏書生說過這樣一句話“堅信每位學生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學生的助手?！比绻覀冇羞@樣的教育觀念，就會進入左右逢源的教育境界。我們往講臺上一站，下面四五十個學生全是咱們的助手，每件事都由一個小主人負責任，大家都想著家里的事情了。所有人都忙活起來，負起責任了，咱們做老師的不就輕松了嘛！

（三）你發(fā)現(xiàn)我們眼中的問題學生身上有哪些優(yōu)點？

1.“堅強的意志品質(zhì)”——想想他們都不容易呀，英語課聽不懂、語文課寫不出、數(shù)學課搞不清、美術(shù)課畫不好，好不容易一節(jié)體育課、音樂課，咱還經(jīng)常不讓人家上。一天6節(jié)課坐在那里一動不動，這是多么堅強的意志呀。

2.“頑強的抗挫能力”——這些孩子們，每天被這個老師訓一頓，被那個老師罵一盤，結(jié)果，第二天仍舊面帶微笑地如期而至，這樣一些孩子們，他們屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)，這是多么頑強的抗挫能力呀！

3.“豁達的胸懷”——讓我們回憶一下，當我們不再執(zhí)教一個班級的一段時間之后，還向我們主動問好，遇見我們面帶微笑，甚至想沖進我們懷里的是什么樣的學生？我的記憶中是他們——這一群問題學生。

三、方法決定效率

調(diào)整了心態(tài)，轉(zhuǎn)變的觀念，提升了幸福感，接下來，我們就要尋找智慧的方法了，因為“方法決定效率”。怎樣管理和維持良好的課堂紀律呢？

其一：眼神。不要嚴厲，但要犀利、靈活、有神、豐富。鈴聲落了，教室里如果多數(shù)人對你視而不見，依然我行我素，你千萬不要發(fā)脾氣，要靜靜觀察每個人，眼光不要嚴厲，但要犀利、靈活、有神。在這種情況下，片刻之后，通常絕大部分學生都會安靜下來。

其二：精神。一旦進入課堂，你就要像演員一樣，精氣十足。要把90%的注意力放在學生身上，10%的注意力放在教學方案實施上。要善于用眼睛表達你的滿意、生氣、憤怒，盡量不要吼叫，訓斥只可偶爾為之。

其三：靜思。不要一味追求小手如林、你搶我說的“泡沫課堂”，要引導學生學會思考，不能讓課堂亂糟糟，更不能讓少數(shù)學生獨占課堂。寧靜才能致遠呀！

其四：適時。講到重點、難點、關(guān)鍵問題的時候，一定要進行組織教學，給注意力不集中的人提個醒，否則，學困生的隊伍不斷擴大是不可避免的。

其五：幽默。在課堂進入疲憊的狀態(tài)時，教師一個夸張的動作，一句適宜的玩笑，一張豐富的表情，可以折射出一種情趣，蘊藏一種智慧，弘揚一種個性。

其六：底氣。這也是最重要的一條，精心備課，把教材裝進心里，才能在課堂上盡可能展示自己的特長和才能，才能用90%的注意力在學生身上。

四、高度決定視野

（一）讀教育名著——醍醐灌頂。如：《破繭而出》《教育智慧從哪里來》《牽到河邊的馬》《做一名有專業(yè)尊嚴的教師》《班主任工作漫談》《教育，就是培養(yǎng)習慣》等。

（二）交并肩戰(zhàn)友——博采眾長。戲劇大師梅蘭芳曾多次這樣說：“不看別人的戲，就演不好自己的戲。”要善于和主動去交并肩戰(zhàn)友，有一個溫暖的團隊，有幾個互助的戰(zhàn)友，即便都是臭皮匠，咱也能賽過諸葛亮了。

“我們只有，有了鉆進去的力量，才會有飛出來的激情！”不是棒槌的打擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石日臻完美。

參考文獻：

[1]張英鶴.做智慧型教師，我幸福[A].全國智慧型教師培養(yǎng)體系建構(gòu)模式學術(shù)會議二等獎[C]，2016.

[2]柳玉琴.做一個幸福的智慧型教師[J].吉林教育，2010（15）：1.