黃友文

摘 要：伴隨著時代的發(fā)展和科學的進步，人類社會逐步進入信息化時代，因此信息技術走進人們的生活各處，并同英語教學工作緊密結合，進入了小學英語拼讀的課堂中來。英語教師將信息技術的應用與英語拼讀教學相融合，為提升教學的質量做出重要貢獻。信息技術教學簡化了英語教學的程序，開闊學生視野，提升學生的英語拼讀能力。

關鍵詞：信息技術；英語拼讀；能力提升

在小學英語的教學實踐中，英語拼讀教學的實際教學效果一直不甚理想。也正因如此，小學生在進行英語拼讀學習時會感覺非常吃力。故而，教師采用信息技術與拼讀教學相結合的辦法，以此為契機，提升小學生的英語拼讀教學質量。經過相關教學實踐的不斷嘗試與優(yōu)化，越來越多的英語教師開始將英語拼讀教學與信息技術相結合，進而提升學生的英語拼讀能力。

一、信息技術為英語教學帶來了助力

英語教師在小學英語拼讀教學的過程中，可以綜合運用信息技術展開教學工作，力求為學生構建合乎教學情景的英語學習環(huán)境，并且將課堂上所學到的知識合理融入信息技術所創(chuàng)造的語言環(huán)境中，與學生所學的拼讀知識進行英語環(huán)境下的交流和溝通，使相互能夠真正做到自由溝通、靈活交流。

因為傳統(tǒng)的英語拼讀教學是教師主導教學的過程，學生被動接受英語知識，這樣的教學模式陳舊、古板，學生對于英語拼讀信息的興趣不強。因此，英語拼讀教學成效不盡如人意。運用信息技術教學，能夠使教材更加生動，按照教學大綱要求，拼讀知識進一步內化，增加學生的學習熱情和學習興趣，使學生積極主動投入到英語拼讀知識的學習中。并且，運用信息技術的教學方法，可以更好地指導學生學習英語發(fā)音和實際對話，觀看英語影像視頻資料，使英語拼讀課堂教學更加生動，提高學生的語言感覺。

通過使用信息技術進行教學課件優(yōu)化，為學生課堂學習增添活力。教師借此向學生傳遞英語拼讀知識學習的信息，幫助學生提升學習效率，使其學習拼讀知識的動力得以提升，進而改善英語教學的水平。故而，教師借助信息技術設計教學內容時，需按大綱進行思考，篩選最優(yōu)拼讀教學內容，突出學生的難點問題解答，明確實際教學目標。教師在設計課件的過程中，使課件能夠盡可能激發(fā)學生的學習興趣，調動學生自主學習的積極性。

二、學生在英語拼讀方面存在的問題

雖然拼讀教學在小學英語教學中被廣泛應用，但是在實際的英語拼讀教學中，依舊存在教學方法的失誤。教師在實際英語教學中表現(xiàn)出的問題主要有：教師在拼讀教學的課前準備工作不充分；拼讀教學在小學的教學力度還不夠；教師的教學內容未能引起學生興趣，且不具備靈活性；學生對于英語拼讀教學的認識不到位，學習效率太低，教學難出成果。

首先，小學英語的拼讀教學依舊未能引起教師和學生的普遍重視。因為應試教育以及分數(shù)至上的原因，教師、家長和學生均未引起足夠的注意。進而造成了教師的教學力度不足，以及學生的學習狀態(tài)不佳。因為實際教學中運用不到英語拼讀教學法的實質，所以教學中出現(xiàn)的實際問題得不到教師的解決。

其次，從學生的角度來看，學生面對英語學習的興趣不足，并且學生在實際的學習過程中，其內心對于英語拼讀的學習是抗拒的。進而造成學生失去英語拼讀學習的興趣，學生無法按照要求完成學習任務，無法發(fā)揮英語拼讀教學的天然優(yōu)勢。

最后，教師在準備英語拼讀教學內容的過程中，未做到盡善盡美。因為學生處在小學，正是對任何有意思的事物感興趣的年紀，教師若是可以提升自身授課質量，使學生感到學習的樂趣，自然會收獲良好的學習效果。因此，教師根據(jù)學生偏好，提升自身授課內容的質量意義重大。

三、運用信息技術提升學生拼讀能力

第一，要實現(xiàn)字母與其讀音的有效對接。英語的整體由字母、單詞、句子共同構成。英語學習的根本離不開26個字母，因此，26個字母就是現(xiàn)代英語學習的基礎。教師需要通過信息技術提升學生對字母的認知。例如，學生在學習字母的過程中，教師可以利用信息技術為學生制作詳細的課件，根據(jù)實際的字音和字形為學生創(chuàng)編便于記憶的方法，并輔以細致的圖片和音樂，提升學生的學習興趣。

第二，單詞的拼讀訓練。因為學生在學習英語單詞的過程中，需要英語的拼讀知識作為支撐。單詞的學習中需要學生對于單詞讀音有良好的認知水平，可以準確地讀出相關的單詞。在學習的過程中需要教師能根據(jù)實際的讀音制作多媒體課件。例如，教師可以通過借助信息技術手段提升學生單詞拼讀的技巧。在學生學習單詞“chill”的過程中，可以指導學生聯(lián)想記憶“chi”+“l(fā)l”，“吃”+“兩個雪糕”不就是“寒冷的”嗎？[t？蘩il]的實際讀音，也在無形中被學生記住。并且教師可以搭配有趣的圖片說明，增強學生的拼讀體驗和學習意識。

學生在學習英語拼讀知識的過程中，需要教師根據(jù)實際的學情進行分析。充分應用信息技術的天然優(yōu)勢，不斷提升學生的拼讀技巧和整體認知，開闊學生視野，提升學生的英語拼讀水平。

參考文獻：

[1]栗俊英.小學英語教學中應用自然拼讀法的探究[J].中學課程輔導（教師教育），2018（18）：80.

[2]湛潔.小學英語教學改進中整合自然拼讀法之探討[J].校園英語，2018（26）：201.

編輯 劉曉宇