牛利平

一、班會(huì)背景（要解決什么問(wèn)題？）

（一）主題分析

學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中時(shí)正是性格塑造的關(guān)鍵期。進(jìn)入少年期的兒童產(chǎn)生了“成人感”，他們不再像小學(xué)生那樣以為家長(zhǎng)和老師的話都是正確的，他們要求老師在學(xué)習(xí)上引導(dǎo)自己探索，在生活上培養(yǎng)他們的自主能力。如何不通過(guò)一味說(shuō)教就能讓學(xué)生感知人生中的智慧，自己去探究增加生命厚度的方式，而不虛度光陰，是我們這節(jié)主題班會(huì)課主要解決的問(wèn)題。

（二）學(xué)情分析

從小學(xué)到初中后，初一學(xué)生存在著一定的特殊性。他們的生理發(fā)展十分迅速，但心理發(fā)展的速度卻非常緩慢。身心發(fā)展的失衡，使他們心理上面臨諸多問(wèn)題。我們有必要對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，使他們能擁有積極健康的心理，進(jìn)而能盡快適應(yīng)初中生活。

二、班會(huì)目標(biāo)（怎樣的預(yù)期效果？）

（一）知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)此次活動(dòng)，讓學(xué)生自己感悟人生的智慧，探索增加生命厚度的方式。

（二）能力目標(biāo)：通過(guò)此次活動(dòng)，使學(xué)生懂得適時(shí)調(diào)節(jié)自己的心理，管理自己的情感，進(jìn)而能盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。

（三）情感目標(biāo)：通過(guò)此次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心態(tài)，使其擁有積極、穩(wěn)定、陽(yáng)光的情緒，感悟人生的智慧。

三、班會(huì)方法

游戲法、討論法及歸納法等使學(xué)生懂得自己的心理狀況，并學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)和探究。

四、課前準(zhǔn)備：（輔助備品？準(zhǔn)備哪些素材？）

（一）分九個(gè)小組，制作設(shè)計(jì)“蜉蝣”（材料：卡紙、剪刀、彩筆）

（二）制定“蜉蝣”計(jì)劃：

A.蜉蝣被稱為“朝生暮死”的動(dòng)物，生命最多只有24個(gè)小時(shí)。學(xué)生必須分組安排在24個(gè)小時(shí)之內(nèi)，帶“蜉蝣”體驗(yàn)各種生活，方式越多，積分越多。

B.在24小時(shí)之內(nèi)，小組成員如果被老師或同學(xué)發(fā)現(xiàn)有不文明的現(xiàn)象，會(huì)減分。

C.在24小時(shí)之內(nèi)，如果隨意改變已做好的“蜉蝣”形狀，或不陪伴“蜉蝣”“蜉蝣”視為夭折，必須為“蜉蝣”寫好死亡報(bào)告，并退出比賽。

（三）收集一些關(guān)于活動(dòng)計(jì)劃的圖片、資料或相關(guān)案例（都是發(fā)生在我們周圍的現(xiàn)象）來(lái)證明同學(xué)們對(duì)“蜉蝣”的付出。

五、班會(huì)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

今天，老師給大家介紹一位朋友，它生活在五彩繽紛的大自然里，它美麗、原始而特殊?！八且恢恍⌒〉南x(chóng)子，有著美麗的翅膀”“它總是努力向上飛行，它的名字叫蜉蝣。”我們的主題班會(huì)就叫“蜉蝣計(jì)劃”。

（二）主題班會(huì)前的準(zhǔn)備活動(dòng)回顧

1.回顧規(guī)則：（1）我們可以：給蜉蝣起最好聽(tīng)的名字。（2）我們可以：把自己擁有的力量、智慧和特長(zhǎng)，都賜予它。對(duì)蜉蝣來(lái)說(shuō)我們是它的神。（3）我們可以自由設(shè)計(jì)蜉蝣的形象，性格和愛(ài)好。（4）我們必須：守護(hù)蜉蝣，并幫助蜉蝣成為它人生的贏家。（5）我們必須：每個(gè)人都要帶著蜉蝣體驗(yàn)不同的豐富的生活方式。（6）我們必須：多做有益的事，幫助增加蜉蝣生命的厚度。

2.回顧現(xiàn)場(chǎng)：播放當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)30多秒的視頻記錄，播完之后，讓同學(xué)們談感受。“誰(shuí)能告訴我，當(dāng)時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)為什么那么熱烈？”“你們最真實(shí)的感受是什么？”

3.回顧體驗(yàn)：分別展示30多張照片，讓孩子們談?wù)勛约旱母惺芎彤?dāng)時(shí)的設(shè)想。想了些什么方式來(lái)增加“蜉蝣”的生命厚度，讓“蜉蝣”體驗(yàn)怎樣的生活？

4.回顧法則：“蜉蝣”是有生存法則的，如果違背，會(huì)中途夭折。

“蜉蝣”的生存法則：A：“蜉蝣”一誕生，形狀不能改變。B：每個(gè)成員必須輪流貼身守護(hù)“蜉蝣”。C：哪組的“蜉蝣”積分最多，哪組獲勝。

5.回顧加減分項(xiàng)：A.加分：你和“蜉蝣”完成的有意義的事越多越好B.減分：遲到，違紀(jì)，不寫作業(yè)，說(shuō)臟話……（不文明的行為都會(huì)給“蜉蝣”減分）

（三）分階段，談感受

1.第一階段：贏家的感受

通過(guò)激烈的角逐，最后的贏家：“蜉蝣”恒恒和小白。邀請(qǐng)每組的代表談一談他們?yōu)槭裁磿?huì)獲勝，自己的感想是什么？為了成功，付出了些什么？想告訴同學(xué)們，什么樣的道理？

2.第二階段：懊悔的事情

在計(jì)劃實(shí)施的過(guò)程中，老師印象最深的是兩只“蜉蝣”

（1）“蜉蝣”夏至，展示“夏至”的出生報(bào)告，并讓本組的同學(xué)介紹一下“夏至”名字的由來(lái)，介紹為設(shè)計(jì)出“夏至”完美女神形象，所付出的辛勞和不易。解釋為什么“夏至”中途夭折的原因。（夭折原因：違反規(guī)則，擅自改變“夏至”的外形，希望它更完美。）

由“夏至”組出具相關(guān)死亡報(bào)告，沉痛反思失敗的教訓(xùn)，他們通過(guò)此次活動(dòng)，和其他同學(xué)分享學(xué)習(xí)到了什么？

（2）“蜉蝣”安納金，展示“安納金”的出生報(bào)告，并讓本組的同學(xué)介紹一下“安納金”名字的由來(lái)，介紹設(shè)計(jì)出“安納金”完美男神形象，所付出的辛勞和不易。解釋為什么“安納金”中途夭折的原因。（夭折原因：沒(méi)有好好守護(hù)“安納金”至使“安納金”夭折。）

由“安納金”組出具相關(guān)死亡報(bào)告，沉痛反思失敗的教訓(xùn)，他們通過(guò)此次活動(dòng)，和其他同學(xué)分享學(xué)習(xí)到了什么？

3.第三階段：老師的感言

我們身邊曾出現(xiàn)美麗的身影，它們是恒恒，小白，夏至，安納金，旅蜉，久久……它們讓我們明白：人生需要智慧，生命可以增加厚度。

（四）小組活動(dòng)

小組討論，分享通過(guò)活動(dòng)，得出的人生智慧和探究增加生命厚度的方式。制作小蘋果，并貼在黑板上的智慧樹(shù)和生命樹(shù)上。

（五）詩(shī)朗誦

不同的行業(yè)，都有自己的人生積淀和生命智慧。請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)詩(shī)朗誦《智慧人生》。

（六）班會(huì)總結(jié)

于丹在講《論語(yǔ)》心得時(shí)，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)人的生命長(zhǎng)度是無(wú)法改變的，但是，生命的厚度是可以改變的。我理解，所謂生命的厚度，是指一個(gè)人的經(jīng)歷的豐富，精神的充實(shí)，以及他對(duì)于社會(huì)的貢獻(xiàn)的多少，影響的大小。生命的價(jià)值既不決定于年齡，也不決定于權(quán)力，更不決定于金錢，而是決定于你對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的多少，影響的大小。

編輯 馮志強(qiáng)