楊緒磊

摘 要：在學(xué)校辦學(xué)條件相對(duì)提高的前提下，學(xué)校管理水平、教師專業(yè)發(fā)展將是影響學(xué)校辦學(xué)水平的重要因素。學(xué)校課程管理需要頂層設(shè)計(jì)，需要團(tuán)隊(duì)執(zhí)行，更需要專家型教師隊(duì)伍的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型；奉獻(xiàn)型；合作型；創(chuàng)新型

學(xué)校管理、辦學(xué)條件和教師團(tuán)隊(duì)，是影響學(xué)校發(fā)展的三個(gè)重要因素，在辦學(xué)條件相對(duì)提高的前提下，學(xué)校管理水平、教師專業(yè)發(fā)展將是影響學(xué)校辦學(xué)水平的重要因素。下面，我圍繞學(xué)校幾年來(lái)促進(jìn)管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)，打造專家型教師團(tuán)隊(duì)的探索和思考做簡(jiǎn)要闡述。

一、打造學(xué)習(xí)型專家團(tuán)隊(duì)

1.讀書(shū)活動(dòng)

學(xué)校為教師的讀書(shū)學(xué)習(xí)提供了良好的條件。圖書(shū)室藏書(shū)15萬(wàn)冊(cè)；閱覽室建得溫馨如家；圖書(shū)資料由教師提供明細(xì)，學(xué)校匯總購(gòu)買(mǎi)；教師多媒體閱覽室、集體備課室用起來(lái)得心應(yīng)手。學(xué)校每學(xué)期組織開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，開(kāi)展“讀書(shū)沙龍”活動(dòng)、教師生日及節(jié)日“贈(zèng)書(shū)活動(dòng)”“讀書(shū)演講”“心得交流”等系列活動(dòng)。

2.專業(yè)培訓(xùn)

學(xué)校制定教師發(fā)展規(guī)劃綱要，每學(xué)期安排固定時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)專業(yè)培訓(xùn)，每次培訓(xùn)后，組織教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)測(cè)試。學(xué)校制定《教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》，對(duì)教學(xué)常規(guī)、課堂教學(xué)的基本要求進(jìn)行多種形式的檢測(cè)，其結(jié)果計(jì)入績(jī)效考核。

3.落實(shí)“課堂教學(xué)等級(jí)認(rèn)定”制度

“專家型”教師都是從課堂中走出來(lái)的，沒(méi)有課堂的千錘百煉，教師的專業(yè)成長(zhǎng)是空話。為督促教師在課堂教學(xué)中盡快成長(zhǎng)，學(xué)校對(duì)所有任課教師實(shí)行動(dòng)態(tài)化“課堂教學(xué)等級(jí)認(rèn)定”制度，認(rèn)定結(jié)果是當(dāng)學(xué)期教師課堂教學(xué)計(jì)分的唯一依據(jù)。等級(jí)認(rèn)定分四級(jí)：常規(guī)課、提高課、規(guī)范課、優(yōu)質(zhì)課（過(guò)四關(guān)）。對(duì)新上崗的教師、崗位調(diào)整的教師進(jìn)行常規(guī)課認(rèn)定。通過(guò)“師帶徒”“師徒互聽(tīng)互評(píng)”“學(xué)科組聽(tīng)評(píng)課”等措施，指導(dǎo)教師上好“提高課”。如果“提高課”效果顯著，由“學(xué)科專業(yè)委員會(huì)”組織教師在全校上公開(kāi)課（觀摩課）。經(jīng)過(guò)“觀摩課”的鍛煉，教師可以上“優(yōu)質(zhì)課”并參加“一師一優(yōu)課”驗(yàn)收，還可以走出校門(mén)，到聯(lián)盟學(xué)校送課。

二、打造奉獻(xiàn)型教師團(tuán)隊(duì)

愛(ài)生如子、愛(ài)校如家，學(xué)習(xí)著、工作著、快樂(lè)著，這是我校教師工作生活的真實(shí)寫(xiě)照。

1.“教師群”是溫暖的家

學(xué)校統(tǒng)一部署，安排各部門(mén)建立各種“教師群”“班主任群”“學(xué)科教研群”“教師交流群”“學(xué)科專業(yè)委員會(huì)”公眾號(hào)等等。引導(dǎo)教師把“群”變成教育教學(xué)論壇的平臺(tái)。教師的“教育故事”群發(fā)，“教學(xué)業(yè)務(wù)”討論，“教師生活”交流，常常群聊到深夜。工作幾乎成為教師群聊的全部，“教師群”里沒(méi)有消極抱怨，沒(méi)有家長(zhǎng)里短，有的只是無(wú)怨無(wú)悔、無(wú)私奉獻(xiàn)的贊許。只要善于引導(dǎo)、組織，“教師群”是一種文化，是一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地影響著教師群體的正能量成長(zhǎng)的文化，這種文化的熏陶是任何制度管理無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。

2.教師是校園文化的主題

學(xué)校門(mén)廳、走廊等顯著的位置，沒(méi)有偉人圖像、名人名言，張貼的全是教師的大幅照片，照片下是教師自己的座右銘。學(xué)校每學(xué)期組織開(kāi)展“中年英才”“青年俊杰”“師德標(biāo)兵”“最美教師”“黨員示范崗”評(píng)選活動(dòng)，這些先進(jìn)人物，都會(huì)成為校園文化的一部分。

三、打造合作型教師團(tuán)隊(duì)

1.培養(yǎng)“領(lǐng)軍人物”

教師成長(zhǎng)有一個(gè)顯著特點(diǎn)：需要“領(lǐng)頭人”，一個(gè)學(xué)科如果有幾個(gè)“專家型”的骨干教師，很快就會(huì)有一個(gè)“專家型”團(tuán)隊(duì)，因而，最主要的是在各學(xué)科培養(yǎng)“領(lǐng)軍人物”。

2.“抱團(tuán)”搞研究

教師成長(zhǎng)還有一個(gè)特點(diǎn)：“抱團(tuán)成長(zhǎng)”。教師“抱團(tuán)”，才有成長(zhǎng)的環(huán)境和潛力。為整體推進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)，學(xué)校成立由分管校長(zhǎng)任理事長(zhǎng)的“教學(xué)研究會(huì)”，下設(shè)各“學(xué)科專業(yè)委員會(huì)”；如“作文教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)”“課堂教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)”，目的是集全校各學(xué)科領(lǐng)域?qū)I(yè)能力最強(qiáng)的教師“組團(tuán)”搞專項(xiàng)研究，以形成合力、實(shí)現(xiàn)突破。“學(xué)科專業(yè)委員會(huì)”各自選舉“理事會(huì)”，制定章程，開(kāi)展活動(dòng)，結(jié)集編印研究論文。各項(xiàng)工作開(kāi)展得有聲有色。學(xué)校多次請(qǐng)省內(nèi)外專家作專題報(bào)告。

3.發(fā)揮“團(tuán)隊(duì)”優(yōu)勢(shì)

教師的團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)在教育教學(xué)的點(diǎn)滴行為中：表現(xiàn)在班主任與任課教師的配合中；表現(xiàn)在教學(xué)資源的分享、經(jīng)驗(yàn)的交流、傳幫帶的自覺(jué)中；表現(xiàn)在老、中、青教師之間的默契與提醒中。一篇好文章，互相推薦；一個(gè)好課件，上一級(jí)用了，打包保存，下一級(jí)還用；一篇教案，集體討論，個(gè)人修改，全級(jí)共享；年輕教師管理學(xué)生偏激，老教師及時(shí)提醒：一名教師上公開(kāi)課，同學(xué)科全體教師參與，即使不能指導(dǎo)課的，也幫忙做課件或安排學(xué)生。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里，集體的智慧得到無(wú)限發(fā)揮，合作的力量得到充分的展示。

四、打造創(chuàng)新型教師團(tuán)隊(duì)

1.教師在教育科研中創(chuàng)新

學(xué)校提倡人人有課題，個(gè)個(gè)搞研究，并將教師教科研納入教師量化中。學(xué)校反對(duì)“大而空”，強(qiáng)調(diào)“問(wèn)題即課題”，如語(yǔ)文教師普遍感到作文教學(xué)是難點(diǎn)，學(xué)校成立“作文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)”，以作文教學(xué)研究為課題，教師分工開(kāi)展“作文與閱讀”“閱讀指導(dǎo)”“作文講評(píng)”系列研究；針對(duì)課堂教學(xué)效率不高，學(xué)校積極推進(jìn)“3443”課堂教學(xué)模式研究；針對(duì)留守兒童、單親家庭子女，開(kāi)展心理健康專題研究。

2.教師在生本課程開(kāi)發(fā)中創(chuàng)新

發(fā)揮教師的創(chuàng)造精神，整合和開(kāi)發(fā)生本課程。截至目前，教師個(gè)人或集體共開(kāi)發(fā)生本課程10大類45項(xiàng)，其中兩項(xiàng)在泰安市生本課程開(kāi)發(fā)評(píng)比中獲獎(jiǎng)，8項(xiàng)已成為學(xué)校特色課程。

我將繼續(xù)和我的團(tuán)隊(duì)在不斷深化的課程改革中砥礪前行，逐漸實(shí)現(xiàn)學(xué)校有特色、教研有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(zhǎng)的辦學(xué)目標(biāo)。

編輯 郭小琴