卜范英

教學(xué)是一門藝術(shù)，是科學(xué)與藝術(shù)的完美結(jié)合，教學(xué)藝術(shù)具體是指教師們通過聲音、圖片、形象和表演等一系列能使學(xué)生感受到美和體會到滿足的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在初中英語課堂教學(xué)中，教師們從語言、步驟、形式等多個方面開展藝術(shù)性教學(xué)，促進(jìn)英語課堂教學(xué)質(zhì)量和有效性的提升。本文將以初中英語課堂教學(xué)的藝術(shù)及有效途徑為主題，從以下幾個方面進(jìn)行詳細(xì)的分析和探討。

1. 教學(xué)語言藝術(shù)化

英語作為一門語言學(xué)科，其教學(xué)語言的藝術(shù)化是課堂教學(xué)藝術(shù)性的重要組成部分。英語除了要求發(fā)音準(zhǔn)確之外，其語音的輕重快慢、抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)的變化與起伏協(xié)調(diào)一致展現(xiàn)出語言的魅力。所以，在初中英語知識教學(xué)中，教師們加強(qiáng)自身教學(xué)語言的藝術(shù)化，從多個方面來彰顯出教學(xué)語言的藝術(shù)性魅力，提高學(xué)生們在英語課堂中的參與度，提高英語課堂的教學(xué)效果。

首先，教師們從生活的角度出發(fā)，結(jié)合英語課文教學(xué)內(nèi)容，以詼諧、幽默的語言闡述相關(guān)的故事內(nèi)容，吸引學(xué)生們的注意力和好奇心，達(dá)到促使學(xué)生身心愉悅的教學(xué)效果，增加師生之間的交流與互動，構(gòu)建積極活躍的英語課堂教學(xué)氛圍，同時引入英語課堂的教學(xué)內(nèi)容，便于教學(xué)步驟的順利開展。然后，教師們重視學(xué)生們對英語課文的朗讀過程，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生們英語發(fā)音準(zhǔn)確的同時，引導(dǎo)學(xué)生們結(jié)合英語句式和結(jié)構(gòu)進(jìn)行有節(jié)奏的朗讀，便于學(xué)生們體會語言的音律美，同時教師們可以通過多媒體的形式，向?qū)W生們展示著名的英語演講《I have a dream》，通過激昂的演講進(jìn)一步加深學(xué)生們英語印象，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生們在課文朗讀中融入自身的情感，親身體會到英語在表現(xiàn)上的語言魅力。除此之外，教師們根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容或者文化背景，將相應(yīng)的格言警句完美地融入其中，實現(xiàn)英語課堂教學(xué)內(nèi)容的拓展，進(jìn)一步加深學(xué)生們對英語文化的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生們英語綜合能力和核心素養(yǎng)的發(fā)展。

2. 教學(xué)情境藝術(shù)化

在初中英語教學(xué)課堂上，教師們時刻保持充滿激情的教學(xué)態(tài)度，和藹可親的教學(xué)形象，來展現(xiàn)出教學(xué)行為的藝術(shù)性，來感染學(xué)生們對英語知識的學(xué)習(xí)動力，向?qū)W生們傳遞正能量的信息，使學(xué)生們受到潛移默化的影響，縮短師生之間的距離。教學(xué)行為的藝術(shù)化與相關(guān)教學(xué)工具的完美結(jié)合構(gòu)建藝術(shù)化的英語課堂教學(xué)情境，整體性的提升初中英語課堂的教學(xué)效果。

比如，在初中英語課文教學(xué)中，教師們借助互聯(lián)網(wǎng)對相關(guān)的圖片、視頻進(jìn)行篩選和整理，結(jié)合學(xué)生們的英語綜合能力，具有針對性地設(shè)計合理性的英語問題，做好課前備課環(huán)節(jié)。在具體的教學(xué)過程中，教師們以多媒體教學(xué)的形式，幫助學(xué)生們從整體上對課文內(nèi)容大致的了解，引導(dǎo)學(xué)生們充分發(fā)揮自身的想象力，借助相關(guān)的圖片和音樂最大限度地還原課文中所描述的場景。同時，教師們展現(xiàn)出自身的教學(xué)素養(yǎng)，以藝術(shù)化的教學(xué)行為來實現(xiàn)課堂提問的教學(xué)環(huán)節(jié)，比如，當(dāng)提出“Who can answer the question please？ Put up your hands.”的問題時，教師們可以舉起自己的手做示范，同時利用滿含期待的目光注視著全班同學(xué)，鼓勵學(xué)生們勇于回答問題。當(dāng)“Say it together.”引導(dǎo)學(xué)生們一起回答問題的時候，教師們以肢體動作來鼓勵學(xué)生們大膽表達(dá)，充分發(fā)揮出教學(xué)行為的藝術(shù)性，構(gòu)建藝術(shù)的英語課堂教學(xué)情境。

3. 教學(xué)模式藝術(shù)化

在初中英語教學(xué)課堂上，教學(xué)模式的有效性對教學(xué)效果具有直接性的影響。所以，教師們結(jié)合相關(guān)的教學(xué)案例，設(shè)計合理性的教學(xué)步驟，體現(xiàn)出英語課堂教學(xué)模式的藝術(shù)性，促進(jìn)學(xué)生們形成良好的英語知識學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，整體性的提升初中英語課堂的教學(xué)質(zhì)量和有效性。

首先，教師們?yōu)閷W(xué)生們提供自主思考和分析的空間，引導(dǎo)學(xué)生們自主對英語詞匯進(jìn)行積累，結(jié)合自身對英語語法的掌握程度，嘗試對英語長難句進(jìn)行分析，促進(jìn)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。然后，教師們以提出問題的形式，讓學(xué)生們明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生們以小組合作探究的方式對英語知識進(jìn)行深層次的理解，同時教師們可以參與到其中，為學(xué)生們指明思考的方向，保證合作探究教學(xué)的質(zhì)量。最后，教師們在講解環(huán)節(jié)中最大限度地挖掘和拓展英語教材，拓展學(xué)生們的知識面，全面落實學(xué)生們在英語教學(xué)課堂的主體地位，逐漸形成藝術(shù)性的英語課堂教學(xué)體系。除此之外，教師們可以組織學(xué)生們開展英語歌曲、寫作、競猜、表演等一系列的教學(xué)活動，讓學(xué)生們在實踐中進(jìn)一步推動自身英語綜合能力的發(fā)展。

總而言之，初中英語課堂的藝術(shù)化教學(xué)，有利于學(xué)生們加強(qiáng)自身對英語學(xué)習(xí)的感官強(qiáng)化刺激，促進(jìn)英語課堂教學(xué)效果的提升。同時，以藝術(shù)化的教學(xué)語言和情境，讓學(xué)生們感受到英語知識學(xué)習(xí)的樂趣，充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性以及教學(xué)模式的合理化和藝術(shù)化，促進(jìn)學(xué)生們形成完善的學(xué)習(xí)方法，為英語課堂教學(xué)質(zhì)量的提升提供保障。

（作者單位：山東省沂源縣徐家莊中心學(xué)校）