方琎璐

《普通高級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師合理利用課程內(nèi)容，給學(xué)生提供與生活和資源，給學(xué)生提供與生活和學(xué)習(xí)密切關(guān)聯(lián)的英語學(xué)習(xí)資源，以達(dá)到學(xué)生熟練掌握并加以運(yùn)用語言的能力。英語閱讀教學(xué)效果的好壞很大程度上取決于教學(xué)資源的開發(fā)和利用。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合不同的教學(xué)目的，多渠道的開發(fā)教學(xué)資源。所選材料要具有知識(shí)性、趣味性、現(xiàn)實(shí)性和目的性，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、培養(yǎng)閱讀能力。下面就自己在教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)動(dòng)⒄Z閱讀能力如何能在課程中得以轉(zhuǎn)換和利用。

1. 課文及相關(guān)資源的應(yīng)用與研究

現(xiàn)在安徽地區(qū)在用的人教版，北師大版等教材，不管內(nèi)容安排設(shè)置順序有何不同，歸根結(jié)底，都是課程目標(biāo)的核心。教材內(nèi)容，包括配套讀物等。都要求教師要具備開發(fā)閱讀課程資源的能力，根據(jù)需要，調(diào)整和編排教學(xué)順序，補(bǔ)充或刪減教材內(nèi)容，突出個(gè)性化的風(fēng)格和特點(diǎn)，創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)。1. 根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教材內(nèi)容的順序進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。比如，當(dāng)某地方發(fā)生地震時(shí)，我們可以選擇有關(guān)天氣的單元，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。2. 對(duì)閱讀教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充或刪減。在日常的課本或閱讀材料教學(xué)中，教師可以依照講解需要對(duì)教材話題進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，使之更符合學(xué)生閱讀中可能遇到的語境。但不要影響教材的完整性和系統(tǒng)性。高三的內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生面臨高考，原計(jì)劃一年的內(nèi)容只能一個(gè)學(xué)期上完，這勢(shì)必要進(jìn)行適當(dāng)刪減，如某些WORKBOOK閱讀材料。否則不能給學(xué)生充裕的時(shí)間復(fù)習(xí)。

2. 課外英語閱讀資源的開發(fā)與應(yīng)用

2.1利用不同形式的英語資源

學(xué)生往往不滿足于僅了解教材中出現(xiàn)的英語內(nèi)容。那么，其他形式的英語資源如報(bào)刊，能夠反映各個(gè)領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)和發(fā)展。它們相比于課本，更有趣，豐富，貼近生活。學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，盡早了解到重大事件和熱點(diǎn)問題的表述方式。如 《英語周報(bào)》有專門的閱讀板塊，限制了閱讀速度，使學(xué)生的閱讀更富成效，同時(shí)也增加了詞匯量和擴(kuò)大了視野。還有《二十一世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)》，還提供了相應(yīng)篇幅的語法知識(shí)講解和練習(xí)，對(duì)學(xué)生的系統(tǒng)知識(shí)也起到了很好的鞏固和檢測(cè)作用。報(bào)紙往往包括時(shí)事之窗、休閑娛樂、科技生活等專欄，每個(gè)學(xué)生可以找到適合自己的文章進(jìn)行閱讀。利用英文報(bào)刊，既鞏固了課堂所學(xué)的知識(shí)，又提高了興趣和水平，真正成為教師課堂教學(xué)的有效輔助手段。

2.2利用網(wǎng)絡(luò)資源，開展閱讀教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容豐富，針對(duì)英語學(xué)習(xí)的不同方面，各有專長。以筆者常用的可可英語網(wǎng)為例，它的雙語閱讀板塊就非常詳細(xì)實(shí)用。它不僅包括了圖文閱讀，時(shí)尚雙語，還涉足校園生活，科技資訊等不同角度的內(nèi)容。對(duì)學(xué)生來說，這是不可多得的獲取更地道更豐富的話題內(nèi)容的好渠道。上到必修教材奧運(yùn)會(huì)這個(gè)單元時(shí)，我要求學(xué)生找一些有關(guān)奧運(yùn)會(huì)明星、奧運(yùn)項(xiàng)目、奧運(yùn)歷史等方面的信息。把學(xué)生分成若干組，通過上網(wǎng)查詢，整理記錄信息。第二天上課氣氛非常活躍，學(xué)生積極主動(dòng)參與，很多同學(xué)獲取到了若干個(gè)奧運(yùn)項(xiàng)目的表達(dá)方式。他們收集的信息有助于理解課文內(nèi)容。把閱讀和表達(dá)結(jié)合起來，有利于把語言知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)與文化知識(shí)背景的學(xué)習(xí)融合在一起?？梢?，開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)資源，可以充實(shí)英語課程內(nèi)容，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

2.3利用經(jīng)典教材，開展閱讀教學(xué)。

《新概念英語》采取與課本教材不同角度的話題闡述方式，補(bǔ)充話題，講解語法細(xì)節(jié)。高一的學(xué)生可以閱讀并背誦第二冊(cè)上膾炙人口的故事，高二學(xué)生閱讀第三四冊(cè)中的文章，要求課下閱讀，課上通過背誦或復(fù)述進(jìn)行檢查，同時(shí)也給學(xué)生自我表現(xiàn)展示的機(jī)會(huì)，提高閱讀興趣。從而培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力和寫作能力。極大程度上補(bǔ)充了教材資源以外的閱讀和背誦及寫作任務(wù)。

2.4 建立團(tuán)隊(duì)合作，集思廣益，開發(fā)校本閱讀資源

因?yàn)榻處熽?duì)伍逐年擴(kuò)大，筆者所在的英語教研組有著豐富的教師資源。從年輕充滿活力的免費(fèi)師范生新同事，到任教二十余年的資深教師，每個(gè)人對(duì)于英語教學(xué)都有著自己的心得。就閱讀而言，大家有著比較一致的思路，那就是建立統(tǒng)一的閱讀庫。大家依照課程標(biāo)準(zhǔn)涵蓋的話題類別，分成若干個(gè)閱讀資料整理小組，如旅游，主題公園話題下，結(jié)合學(xué)過的The True North， Theme Parks ，我們整理出了相關(guān)的報(bào)刊上對(duì)上海迪士尼樂園運(yùn)營情況介紹的語篇內(nèi)容。語篇內(nèi)容里一般不僅包含閱讀正文，還參照高考題目設(shè)置模式，補(bǔ)充上相應(yīng)的閱讀習(xí)題，如細(xì)節(jié)判斷題，詞義猜測(cè)題等。在學(xué)習(xí)Music單元時(shí)，有位年輕教師整理了Frozen電影中的片段閱讀，還補(bǔ)充上了電影主題曲Let It Go的歌詞填空，使學(xué)生在閱讀之余，還鍛煉了聽力能力。學(xué)生對(duì)這種類型的校本教材都非常感興趣，能夠認(rèn)真閱讀，并能在日常生活中加以運(yùn)用，收效良好。

總之，依據(jù)班級(jí)設(shè)置的現(xiàn)行模式，很多教室都開始走上了開發(fā)教材并輔以豐富課外資源的整合型教學(xué)道路。畢竟教師要根據(jù)本班學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用多樣化，富有創(chuàng)造性的教學(xué)方法，因材施教開發(fā)閱讀課程資源，引導(dǎo)他們調(diào)整學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考，主動(dòng)參與，高中英語閱讀課程資源的開發(fā)，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)和技能，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有著非常重要的時(shí)代意義。

（作者單位：安徽阜陽一中）