宋明珠

引言

英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)在于透過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)即語(yǔ)言能力、文化素養(yǎng)、思維能力與自主學(xué)習(xí)能力?；诖耍_(kāi)展高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)，可切實(shí)鍛煉提高學(xué)生英語(yǔ)綜合水平。同時(shí)，教學(xué)會(huì)變得更加的生動(dòng)鮮活，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)，閱讀教學(xué)的效率會(huì)大大提升。從文本教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)活動(dòng)、指導(dǎo)教學(xué)四個(gè)方面，對(duì)核心素養(yǎng)教學(xué)的高效應(yīng)用方法進(jìn)行歸納總結(jié)，以為更多的教師提供教學(xué)參考。

1. 基于教學(xué)內(nèi)容提高學(xué)生的語(yǔ)言能力

在對(duì)文本進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)，要有效提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。教師要合理地利用教學(xué)內(nèi)容訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，保證學(xué)生在教學(xué)中學(xué)會(huì)運(yùn)用新詞匯、新語(yǔ)法、新句式。以Advice from Grandad的教學(xué)為例，教師要通過(guò)設(shè)置合理的問(wèn)題，使學(xué)生在快速閱讀后，了解文章的基本框架與主體內(nèi)容、發(fā)現(xiàn)新的英語(yǔ)詞匯、句型語(yǔ)法等。在該篇文章的快速閱讀階段，學(xué)生要了解建議信的基本結(jié)構(gòu)，找到與健康相關(guān)的詞匯。在分析教學(xué)階段，教師要利用閱讀情境對(duì)詞匯、語(yǔ)法等內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致教學(xué)。這利于學(xué)生更好地理解記憶相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，并及時(shí)鍛煉學(xué)生的運(yùn)用能力。在Advice from Grandad教學(xué)中，教師要依據(jù)原文對(duì)有關(guān)于健康的詞匯及用法在相應(yīng)的情境下進(jìn)行細(xì)致教學(xué)。然后進(jìn)行Retell the article in your own words環(huán)節(jié)，學(xué)生自行歸納文章的大致內(nèi)容，要求運(yùn)到新的詞匯與語(yǔ)法知識(shí)中。學(xué)生可先將自己要表達(dá)的內(nèi)容寫(xiě)下，再進(jìn)行閱讀分享。學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力提升，同時(shí)寫(xiě)作能力與表達(dá)能力都得到極好訓(xùn)練。

2. 以實(shí)踐教學(xué)提升學(xué)生的文化素養(yǎng)

語(yǔ)言教學(xué)的另一作用即文化傳播，在英語(yǔ)教學(xué)中要有效地傳播有關(guān)的西方文化，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。教師立足于閱讀內(nèi)容中的文化知識(shí)進(jìn)行講解，使學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的文化知識(shí)，了解一種文化的起源、發(fā)展與演變。如在講解The Olympic Games這篇文章時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生對(duì)The Olympic Games的歷史進(jìn)行深入的研究探討，使其深入了解這一文化。此外，在講解外國(guó)的文化時(shí)，要應(yīng)用真實(shí)的案例，使學(xué)生了解到最純粹的外國(guó)文化。進(jìn)而對(duì)比中國(guó)的文化習(xí)俗，了解文化差異。以Thanksgiving Day的教學(xué)為例，通過(guò)原文學(xué)生可大致了解感恩節(jié)的來(lái)歷。教師應(yīng)利用微視頻向?qū)W生展示外國(guó)人在這一天的所有活動(dòng)，使學(xué)生了解真實(shí)的感恩節(jié)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)外國(guó)文化，學(xué)生文化素養(yǎng)提升的同時(shí)，其對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣會(huì)有效提升。

3. 利用新穎教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生思維能力

英語(yǔ)思維能力是保證學(xué)生快速準(zhǔn)確理解英語(yǔ)知識(shí)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵因素。教師必須在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。為此教師將學(xué)生作為課堂主體，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行比較、讓其自由討論并對(duì)其進(jìn)行書(shū)面訓(xùn)練，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維。首先，通過(guò)知識(shí)比較鍛煉學(xué)生思維。以Friendship教學(xué)講解為例，讓學(xué)生對(duì)朋友的類(lèi)型進(jìn)行比較，再說(shuō)明自己喜歡與哪種類(lèi)型的朋友交往并闡述理由。這可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活躍度，提高學(xué)生對(duì)文章的理解。其次，給出相應(yīng)的觀點(diǎn)引發(fā)學(xué)生辯論，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的思維。在Friendship的教學(xué)中，教師給出“喜歡同相同性格的人做朋友，還是與不同性格的人做朋友”這一辯論話(huà)題，讓學(xué)生在討論中提高自己的思維能力。最后，利用書(shū)面寫(xiě)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。在學(xué)生討論完自己喜歡哪種類(lèi)型的朋友后，讓其就此寫(xiě)一篇英語(yǔ)作文。學(xué)生要先明確自己的觀點(diǎn)即喜歡的朋友類(lèi)型，然后列出提綱，理清自己的寫(xiě)作思路。在寫(xiě)作過(guò)程中要保證字跡工整、邏輯清晰、論點(diǎn)明確、論證有效，同時(shí)運(yùn)用新的詞匯、語(yǔ)法及句型。這可有效培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

4. 通過(guò)探究指導(dǎo)鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力

鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)，這是提高學(xué)生英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)能力的根本途徑。教師在閱讀教學(xué)中要高效運(yùn)用探究指導(dǎo)教學(xué)方法，使學(xué)生逐漸掌握英語(yǔ)閱讀的正確方法，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。以A Master of Nonverbal Humor的教學(xué)為例，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。首先，通過(guò)設(shè)計(jì)相應(yīng)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在快速閱讀時(shí)了解文章的主體結(jié)構(gòu)與大致內(nèi)容。此階段學(xué)生要明確文章的主人公是喜劇大師卓別林，文中主要講述大師的人生經(jīng)歷，生活背景與藝術(shù)成就。其次，學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行細(xì)致解析閱讀，了解每一段所講解的內(nèi)容，并復(fù)習(xí)新學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。教師在這過(guò)程中主要起引導(dǎo)學(xué)生思維的作用，保證學(xué)生的思維方向正確。最后，由學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行概括總結(jié)，提高學(xué)生的歸納能力。在這過(guò)程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與合作學(xué)習(xí)能力得到了有效鍛煉。

5. 結(jié)論

基于核心素養(yǎng)進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)，利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的正確方式，學(xué)會(huì)利用閱讀自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。教師要立足于核心素養(yǎng)，創(chuàng)新當(dāng)前的教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、英語(yǔ)素養(yǎng)、英語(yǔ)思維及自主學(xué)習(xí)能力為教學(xué)根本任務(wù)，將其融入英語(yǔ)閱讀教學(xué)之中。

參考文獻(xiàn)

[1] 張恩懷. 英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)視域下高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)研究[J]. 英語(yǔ)教師， 2018，18（20）.

[2] 鄭春艷. 滲透核心素養(yǎng)的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)探究——以Unit 3 A Master of Nonverbal Humor為例[J]. 英語(yǔ)教師，2018，18（19）.

（作者單位：遼西育明高級(jí)中學(xué)）